高職院校開設民族傳統體育課程的可行性研究

黃維薇

(柳州城市職業學院 廣西柳州 545002)

高職院校開設民族傳統體育課程的可行性研究

黃維薇

(柳州城市職業學院 廣西柳州 545002)

近年來,我國文化事業的發展以及教育改革的不斷推進,使得相關部門逐漸加強了對于體育教育的改革。在這樣的背景之下,民族傳統體育憑借著其豐富的文化底蘊以及體育內涵,逐漸走進了各高校的體育教學過程中。該文基于此,以廣西地區的高職院校為例,分析探討高職院校開設民族傳統體育課程的可行性。

高職院校 民族傳統 體育課程 可行性

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進以及文化事業的發展，使得少數民族體育的運動逐漸走進高職院校中，并在實際的體育教學過程中獲得實踐。事實上，由于民族傳統體育運動具有娛樂性強、地方特色濃、趣味性高以及文化底蘊豐富的特點，獲得了諸多學生的喜愛。但事實上，由于現實環境的制約使得相關課程的普及效率較低，該文基于此，結合廣西地區廣西高職院校開展少數民族運動，分析高職院校開設民族傳統體育課程的可行性。

1 民族傳統體育運動開展的現狀

1.1 具有廣泛的群眾基礎

目前，少數民族體育運動在我國具有廣泛的群眾基礎。事實上，無論是公園、廣場還是體育場所，都能看見不少的群眾在進行諸如打陀螺、武術、毽球等具有民族特色的體育運動。相關的數據顯示，近年來，隨著少數民族旅游業的發展以及少數民族文化的復興和發展，使得少數民族體育運動逐漸出現在人們視角中，加之近年來民族體育運動會的開展，使得民族體育運動獲得了長足發展，并擁有大量的群眾基礎。

1.2 深受學生的喜愛

由于傳統的少數民族體育運動都具有較強的趣味性、娛樂性，因而其在實際的推行過程中能夠較快吸引到學生群體，并在學生群體中逐漸展開。事實上，由于少數民族體育運動在操作過程中具有一定的簡便性以及健身性，因而其在實際的推行過程中能夠提高學生的身體素質，并滿足質教育對學校體育教學改革的要求以及高職學生活潑好動的心理。

2 高職院校開展民族傳統體育運動的優勢

2.1 民族傳統體育運動得到廣泛重視

近年來，我國在發展經濟發展的同時也加強了對于文化事業的發展。在這樣的背景之下，有關部門逐漸加強了對于傳統文化的挖掘和發展。事實上，政府部門于十六大上就提出了“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，弘揚和培育民族精神是時代發展的永恒主題。”基于此，人們不難發現近年來國家在這方面加強了對于少數民族體育運動的發展。事實上，在這樣的文化氛圍下，體育教育正逐漸實行改革，而改革的重點就在于加強年民族傳統體育的發展。目前，相關的政府部門以此為核心，加強了對于民族傳統體育資源的開發，并在這一過程中推動民族傳統體育運動的發展。事實上，從國家召開民族運動會就可以看出相關部門對于民族傳統體育活動發展的重視。

此外，除了中央相關部門的重視之外，各省市自治區也在推動民族傳統體育事業發展的過程中，逐漸構建起民族傳統傳統體育項目研究與開發訓練基地。事實上，通過相關單位的構建，有效推動了民族傳統體育項目的發展朝著專門化、科學化的方向發展，從而帶動了少數民族體育項目走進校園的教學過程中。

2.2 缺乏場館的限制

事實上隨著我國教育事業的發展，使得各大高職院校在實際的發展過程中加大了對于招生規模的擴大，繼而導致各高職院校的基礎設施出現了負載過大的狀況。事實上，這種情況的出現也使得各高職院校的體育設施近不堪重負，難以維持正常的體育教學，從而阻礙了體育教育的發展，不利于體育教學效果以及教學目標的完成。

在這樣的背景之下，發展民族體育運動就顯得尤為重要。事實上，民族體育運動不同于現代運動項目，其受場地的限制較小，相關的運動器材也是較為簡單，因而在推行民族傳統運動體育課程的過程中能夠實現低投入、高效益。而這種全新運動課程的設置也在一定程度上彌補了高職院校體育設施不足的狀況，并緩解了各高校在發展體育教育過程中的壓力，推動其體育教學的發展。

2.3 有較強的師資力量

事實上，傳統的民族體育運動在日常生活中較為普遍，擁有相關技能的人數較多，且技術難度都較小，這一特點就為在高職院校開展民族傳統體育課程提供了大量師資力量。

以廣西省高職院校為例，該區少數民族眾多且傳統的民族項目較多。事實上，該省進行傳統體育課程教學的教師都是當地人，對于傳統的民族體育項目較為熟悉，并且有一定基礎，這種情況的出現就使得在實際的教學過程中，教師能夠結合體育教學的內核，對相關的教學進行改革，推動相關體育教學的發展。此外，由于民族傳統體育運動在實際的發展過程中具有寬泛的群眾基礎，因而能為高職院校發展民族傳統體育課程的過程中提供較多的教師資源，繼而打下堅實基礎。

3 開展少數民族體育運動的必要性

3.1 有利于學生的身心健康

事實上，在發展高職院校體育教學的過程中，將少數民族體育運動開設為選修課的目的是為了以此為基礎，為學生創造良好的健身、運動環境、繼而推動學生全面發展。

事實上，伴隨著豐富多彩體育活動的開展，能夠在帶動高職院校的學生運動興趣高漲的同時，還能夠推動學生的身體素質的增強。相關實踐顯示，通過相關活動的開展，能夠在提高學生的體育競技能力的同時，也推動了團結合作的集體意識的培養和鍛煉。

3.2 有利于民族文化的發展

由于民族傳統體育運動中不僅僅包含了一定的體育精神，還具有一定的民族文化，因而在高職院校發展民族傳統體育課程，不僅既能夠鍛煉學生的體質，還在一定程度上推動了民族文化的發展。

以廣西省為例，該省作為民族聚居的大省，在發展民族傳統體育課程的過程中具有較多的資源。事實上，由于民族文化不同，使得開設的相關民族體育課程也存在著諸多差異。在這樣的背景之下，教師在實際的教育過程中，不僅僅傳授相關的技能，還會對民族體育項目的歷史以及其中的文化內涵進行講述。

基于這一點，就可以發現在高職院校推行民族傳統體育課程發展的過程中，其不僅僅推動了高職學生的身體素質以及體育精神的提高，還在一定程度上帶動了相關的民族文化發展。

4 結語

隨著教育事業的改革以及我國文化事業的發展，有關部門逐漸加強了對于高職院校的民族傳統體育課程的發展。該文主要分析了民族傳統運動的發展現狀，并對高職院校開展民族傳統運動的條件以及必要性進行了相關的論述。事實上，隨著相關措施的落實以及相關部門的重視，我國高職院校的民族傳統體育課程必將獲得長效發展。筆者認為，隨著民族傳統 體育課程在高校中的開展，其不僅僅能夠推動高職學生身體素質的提高，還能夠以此為基礎，推動民族文化內涵的發展，從而以此為基礎，推動高職院校的學生個性發展、智力提高，從而實現其全面發展，推動素質教育的發展，并最終帶動了民族團結以及我國文化事業的發展和進步。

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G80-05

A

2095-2813(2016)11(b)-0169-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.169