中學體育教學實施素質教育探析

李明領

(江蘇省徐州市豐縣師寨鎮東渡希望初級中學 江蘇徐州 221700)

中學體育教學實施素質教育探析

李明領

(江蘇省徐州市豐縣師寨鎮東渡希望初級中學 江蘇徐州 221700)

隨著當前教育改革的不斷深入,素質教育在現代教學中有著越來越重要的作用,對學生今后發展具有很好的促進作用。在當前中學體育教學過程中,為使學生身體素質及心理素質均得到進一步提升,應當通過積極策略實施素質教育,從而使素質教育真正得以實現,發揮出其應有作用,促進學生進一步發展。該文就中學體育教學實施素質教育的情況展開分析。

中學體育 素質教育 實施策略

在當前教育過程中，素質教育已經得到十分廣泛的應用，并且在各個科目教學中均得以較好體現。在當前體育教學過程中，素質教育的實施雖然取得了一定成果，然而仍存在一些不利因素及問題，對教學效果及學生發展產生了不良影響。作為中學體育教師，應當在分析實施素質教育中存在問題的基礎上，選擇有效策略及途徑實施素質教育，從而使體育教學得到更理想的效果，促進學生綜合素質進一步提高，真正實現素質教育。

1 目前中學體育教學實施素質教育存在的問題分析

首先，體育教學內容存在單一性缺點。就目前中學體育教學實際情況而言，教學內容單一是普遍存在的一個問題。大部分教師在實際教學過程中所選擇的均為競技類運動項目，比如跳高、跑步以及跳遠等。對于這些體育活動而言，學生在學習過程中很容易產生枯燥感，并且其競爭性特點也會對學生的參與積極性產生影響，學生對勝負過于關注，會對其心理健康發展產生不良影響。另外，在課堂教學過程中教師僅僅是讓學生參與指定體育項目，對于相關理論知識及技巧并未進行講解，在缺乏理論情況下直接實踐，很容易由于動作不規范導致學生受到傷害，對學生校園日常校園生活進行十分不利。此外，雖然教師對學生感興趣的體育項目有所了解，然而由于各方面因素限制，有些體育活動無法開展，這對素質教學的實施也會產生不利影響。

其次，教學理念比較落后。就當前中學體育教學實際情況而言，由于應試教育影響，很多教師仍以使學生順利通過考試為教學目的，對于學生身心健康培養及思想素質提高往往缺乏重視。在有些教師看來，中學生主要任務就是文化知識的學習，體育知識學習并不重要，所以體育課往往被其他課程占用，這樣一來會導致學生負擔加重，并且也無法保障其身體健康。此外，有些學校領導在評價教師質量方面將體育競賽成績納入評價標準，這樣會在一定程度上導致教師教學方向發生偏離，對教學工作的正常開展產生影響，對素質教育的實施十分不利。

最后，教學方法及手段缺乏合理性。在當前中學體育教學方面，很多教師仍選擇傳統方法，只讓學生集中練習傳統體育項目，之后實行達標測驗，這種教學方法不但對學生特長的發揮造成限制，并且對學生潛能的開發也會造成制約，對學生的長遠發展十分不利。另外，當前教學方法比較單一，基本上都是教師做出動作，然后學生模仿，忽視了學生是否適應這種教學方法，并且教師與學生缺乏有效交流，對學生學習積極性產生不良影響，對學生綜合素質發展十分不利[1-2]。

2 中學體育教學中素質教育實施有效策略分析

2.1 合理應用素質教學方法

在中學體育教學過程中，為能夠較好實施素質教育，對教學方法進行改革是十分重要的一項內容。在傳統教育中，大多數情況下都是教師講授，未能夠發揮學生課堂能動性，隨著時間增長，學生也就喪失學習興趣，這對學生的全面發展具有十分嚴重的影響。在素質教育實施過程中，教師應當對教學方法進行大膽改革，應當積極突破傳統教學思想限制，對教學方法進行大膽創新，在課堂教學中提升學生主體地位。在實際教學過程中，教師應當考慮學生實際情況，使學生在課堂教學過程中能夠積極參與。另外，應當對教學內容改革加強重視，利用輕松有趣的體育游戲教學將傳統沉重枯燥的體育鍛煉代替，從而充分調動學生積極性。此外，教師應當積極借鑒其它學校比較優秀、比較先進的教學方法，從而使自身教學方法更加豐富，使素質教育水平得到有效提高，促進學生綜合素質發展。

2.2 積極豐富教學內容

在中學體育實際教學過程中，教師應當對特殊性與全面性進行有效結合，對于每一位學生均應當考慮到，使所有學生均能夠掌握一定體育知識及技能。另外，對于自身具備一定特長的學生，教師在課堂教學過程中應當對其積極鼓勵，使其能夠將自身優勢充分發揮出來，在教學過程中，教師應當結合學生特點，有針對性地對其進行指導。另外，在教學過程中，教師與學生之間還應當加強交流，教師應對學生興趣進行了解，與學生興趣愛好進行有效結合，積極拓展教學內容，從而使學生積極性得以有效提高。比如，學生中很多男生都比較喜歡打籃球，在實際教學過程中，教師應合理安排教學時間，將與籃球相關的技巧及知識傳授給學生，并且可適當安排籃球比賽，從而有效提升學生學習興趣；女學生通常都比較喜歡跳繩與羽毛球等一些運動量比較小的活動，因此教師可安排學生將自身獨特的跳繩方式展示出來。這樣一來，在體育教學過程中不但能夠使學生身體得到較好鍛煉，同時也能夠使學生心情比較愉悅，對課堂學習的進一步開展十分有利，為素質教學的更好實施奠定良好基礎。

2.3 強化體育教師自身素質

在中學體育教學過程中，要想真正實現素質教學，體育教師是十分重要的一個因素，體育教師的素質對素質教學效果有十分重要的影響，在一定程度上決定素質教學是否能夠真正實現。所以，在實際教學過程中將體育教師自身素質提高具有十分重要的意義。首先，在學生思想品德教育方面，良好師德具有十分重要的作用，在課堂教學中教師言行對學生會產生十分重要的影響，在教學中教師具有一定表率作用，在無形中便可對學生起到一定教育作用。所以，教師應當具備一定奉獻精神，注意關愛學生，同時要嚴于律己，在教學過程中全身心投入，從而在學生面前樹立偉大形象。其次，為能夠實現素質教育，教師必須要具備完善的知識結構，應當具有豐富專業知識，對于體育和各個知識面之間的關系應當熟悉，應當具備現代教學理論知識。因此，教師應當不斷進行學習，豐富自身知識，使自身知識能夠不斷得以更新。另外，在教學過程中應當不斷加強研究，教師應當依據自身實際情況，選擇具有可行性、實用性及創造性的一些知識課題加強研究，從而使自身綜合素質能夠不斷提高，以便更好地實行素質教育[2-3]。

3 結語

在當前中學體育教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提高，應當實施素質教學，作為教師，應當充分分析并了解當前中學體育教學中存在的相關問題，并且通過合理應用素質教學方法、積極豐富教學內容、強化體育教師自身素質等途徑實施素質教育，從而使素質教育能夠得以真正實現。

[1]張慧娜.如何在中學體育教學中實施素質教育[J].當代體育科技，2013，3(5)：64-65.

[2]陳方根.解析如何在中學體育教學中實施素質教育[J].體育世界：學術版，2012(12)：49-50.

[3]薛積瑞.中學體育教學實施素質教育存在的問題及對策[J].學周刊，2016(22)：201-202.

G633

A

2095-2813(2016)11(b)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.127