供給側結構性改革與高等職業教育健身人才培養的研究

黃繼章

(羅定職業技術學院 廣東云浮 527200)

供給側結構性改革與高等職業教育健身人才培養的研究

黃繼章

(羅定職業技術學院 廣東云浮 527200)

隨著我國教育改革的深化,素質教育成為當前高等院校人才培養的首要目標。高校體育教育是我國高校教學內容的重要內容之一,加強對高校體育教育專業人才培養策略研究具有重要的現實意義,該文主要從供給側結構性改革的概念出發,闡述了高等職業教育供給側結構性改革的意義,分析了高等職業教育健身人才培養的現狀,最后提出了在供給側結構性改革下高職教育健身人才培養的建議。

供給側結構性改革 高職教育 探究

1 供給側結構性改革的概念

所謂供給側結構性改革，主要指的是從供給側的基本狀況出發，通過采用改革的措施來改善供需結構和資源配置的問題，進而有效改善供給無法滿足市場需求變化的難題，實現供需能夠保持高水平的平衡狀態。并且通過積極的供給側的干預，打破社會各個領域當中的各種壟斷和約束，進而有效地促進社會經濟的穩定發展。因此，我們國家逐漸提升了供給側結構性改革的實施力度，從結構層面來講，主要就是通過擴大有效的供給，不僅讓過剩的產能朝著有市場需求的產業轉移，同時也促進低效率的生產要素向著高效率領域發展，最終實現各項資源的優化再配置。此外，從體制的層面來講，就是需要我們政府能夠有效控制市場競爭環境，營造寬松的市場競爭，通過降低稅負成本以及融資成本來加快企業的改革和創新，進而有效地降低行政干預以及區域的壟斷行為。

2 高等職業教育供給側結構性改革的意義

在全國兩會上，供給側結構性改革作為一個重要焦點被社會各界廣泛關注。在高等職業教育當中，教育供給側結構性改革的重要內容，就是需要不斷合理優化教育資源配置，進而保證優質教育資源的科學供給，并有效地形成多元化的供給側結構，進而給受教育者們提供優質高效的教育服務。因此，加強高等職業教育的供給側結構性改革具有重要的意義。

(1)促進教育領域的公平性。近年來，擇校問題日益嚴重，究其根本原因主要是由于教育資源的差異而引發的，因此，為了有效地緩解這一問題的產生，就需要轉變教育資源的配置模式，創新和擴大教育服務多樣化供給，改善、提高薄弱學校的辦學質量和條件，只有降低各學校間教育資源的差距，保障群體教育水平，才能促進教育公平、實現教育均衡發展。

(2)優化教育的選擇。近年來，就業問題成為了一個社會性的問題，這不是簡單的高校畢業學生多的問題，而是由于高校所培養的人才跟社會的需求不在同一軌跡上。所以，為了有效地緩解這一問題，高等院校就需要加強供給側結構性改革，從教育方式、考核評價以及就業指導等多方面進行改善，改善其原有脫離實際、缺乏個性的教育供給結構，進而確保培養的人才都是綜合素質高，滿足社會需求的人才。

3 高等職業教育健身人才培養的現狀

現階段，隨著國家加強重視我國的教育事業，同時也加大了教育事業的投入，使得我國高等職業教育健身人才培養工作也正迎來了機遇和挑戰。盡管，隨著多年來的創新發展，高等職業教育逐漸成為我國高等教育的一支重要生力軍，但是，由于受到傳統意識理念和實際的教學環境的影響，導致教育質量和培養的人才質量依然無法滿足社會發展的需求。下面，我們從以下幾個方面進行分析。

3.1 計劃經濟體制的影響

一直以來，在計劃經濟的影響下，我國許多的高等職業體育教育院校都是采取以應試教育為主的教育模式，這種教育模式盡管給社會培養了許多專業人才，但是隨著社會的不斷進步，已逐漸無法滿足社會發展的需求，因此，作為高等職業體育教育院校一定要以社會發展的實際狀況來制定順應時代發展的體育教育模式，進而培養出與時俱進的體育人才。

3.2 體育課程體系設置的影響

在高等職業教育院校中，對于課程體制的安排十分重要，科學合理的課程體制安排對于人才教育培養也具有重要的意義，在體育教育院校也是如此，而在當前的高等職業體育院校中普遍存在專業課程安排缺乏科學合理性、教學內容缺乏創新，教師缺乏體育理念等問題，導致體育院校的人才培養無法滿足社會發展的需求。

3.3 體育教學目標的影響

當前，由于許多高等體育院校中，教學內容的不完善導致無法實現既定的教學目標。究其原因，主要有兩方面的問題：其一，由于學生無法正確掌握既定的教學課程，對自己在體育學習方面沒有明確的目標，進而導致在教學過程中師生之間的配合存在問題；其二，院校自己對體育教學目標的設定存在不科學的問題，沒有明確的教學目標，導致在實際的教學過程中無法有效開展。

3.4 體育學生自身問題的影響

當前，隨著社會的不斷發展，許多社會的不良風氣也導致一些高等職業院校的學生出現逃課的現象，根據相關資料表明，不少在校學生普遍不重視體育院校的課程安排，認為這些科學的課程安排對未來的求職工作都沒有什么重要意義，只為了畢業時的一張畢業證。

4 在供給側結構性改革下高職教育健身人才培養的建議

國家領導人在多次會議中強調：“在適量的加大總需求的同時，還需要著重的提升供給側結構性改革的力度，進而有效地促進供給體系的質量、效率的提升”。而職業教育事業與社會經濟發展有著重要關聯，其為國家經濟社會發展提供多元化的人才，因此，也十分有必要加強供給側結構性改革。

4.1 加強人才培養理念的更新

在加強基礎教育改革的過程中，學校體育方式發生了由精英教育向大眾教育的轉變。因此，高校體育教學內容應根據基礎教育課程改革的發展趨勢，由傳統的多功能體育向精細化、多元化發展，讓專業體育院校學生具有體育教學能力、教育科研能力。

4.2 加強體育教育課程體系的創新

加強體育教育課程的改革，是滿足社會對體育專業人才培養的需求，而其改革的好壞直接影響著體育教育專業人才的綜合技能、專業素質等問題。伴隨著當前體育健康課程改革的不斷推進，高等院校體育教育專業人才培養體系必須以基礎教育發展方向來作為基礎，不僅要積極做好體育教育專業課程的整合、創新，同時還需要加強體育課程內容和教育資源的優化，進而給國家和社會提供更多優秀的體育專業人才。

4.3 加強體育教育課程結構的優化

優化和調整高等職業院校體育課程結構具有十分重要的意義。通過減少總課時的課程措施，減少必修課程比例，提高選修課比例。在提高體育科學性的時候，規范體育教育專業的課程。通過增加和中小學在科學合作中，及時了解中小學體育專業人才的需求水平、能力結構，提高體育教育專業人才培養的針對性和有效性，為體育教育專業人才的培養提供科學的課程設置依據。

4.4 加強高等院校體育學生的培訓

為了加強體育專業人才的培養，在體育教育專業的發展培養目標、課程體系建設方面，具有一定的前瞻性，因此經過一定的職前教育和職業培訓可以有效銜接，形成一個系統的、完整的職業教育過程。在構建完善的人才培養機制的基礎上，在學校與上下體育專業人才的結合的基礎上形成一體化的教育模式。

5 結語

總之，隨著我國社會經濟的飛速發展，教育事業結構性問題越來越突出，如何提升教育事業的發展，滿足社會發展的需求逐漸成為了相關部門需要認真探索的課題。因此，改革高等職業教育的發展模式，實施職業教育的供給側結構性改革是職業教育的重中之重。

[1]李靜山.對建立體育教育專業專修課教學模式的研究[J].成都體育學院學報，2004，30(4)：86-87.

[2]張琳.論新時期高校體育教育的發展方向[J].才智，2012(22).

G806

A

2095-2813(2016)11(b)-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.095