現代籃球技術教學對大學男生的創造性思維引導①

杜秀磊 吳青芳

(海口經濟學院體育學院 海南海口 570203)

現代籃球技術教學對大學男生的創造性思維引導①

杜秀磊 吳青芳

(海口經濟學院體育學院 海南海口 570203)

現代高校是培養社會所需要人才的關鍵性環節,這就要求高校在教學中突破傳統的教學思維模式,提高學生創造性的能力。而體育課在高校教育中起著十分重要的作用,因此要在體育課中采用現代教學方法引導學生創造性思維能力的鍛煉。該文主要分析了現代籃球技術教學對大學男生創造性思維的引導能力。

現代籃球技術 大學男生 創造性思維 體育教學

我國傳統教育方式都是以老師為中心，由老師根據教育部規定的教學大綱來制定教學內容，進而對學生進行灌輸，學生不論主動還是被動都只能接受。然而隨著社會不斷發展，這種教學方式的弊端越來越明顯，嚴重影響著我國人才的質量。而在我國高校學習中，體育課程盡管占著極小的比例，但仍然是培養學生整體素質和強健體魄的關鍵性課程。從這一角度來看，體育課也應該受到高校的高度關注和重視。這就要求高校要改變傳統體育課的教學模式，在教學過程中強調創新思維的運用，不僅提高學生的健康程度，更能夠促進學生全面綜合素質的提高。

1 教學過程中創新思維的簡要概況

所謂的創新思維是一種與傳統固定的思維方式截然不同的開放式的思維方式，它打破了傳統思維方式的固定模式，追求新的不同的發展方向。從這一角度分析我們發現，創造性的思維是在同中找出不一樣的異，大膽地追求自己的個性發展。因此，創新思維具有靈活性的特點，沒有定勢思維的規律性和固定性，可以幫助學生充分地發揮學生的思維創造能力，進而提高學生的創造作用。

教育部門針對創新思維做出一些規定，創造性思維是當今創新型社會的核心，也是為我國培養創新型人才的關鍵環節。這種思維強調學生的主觀能動性，能夠給予學生一種正確的思維引導，從而展開正確性的學習，進而培養學生的創造性思維能力。

而創造性思維在學習中，簡單來說就是教師幫助學生培養創新型能力的教學方式。并且在教學過程中強調啟發和疏導的作用，培養學生對世間萬物的一種聯想能力，引導學生突破傳統固定思維的束縛，進而掌握創新性思維的關鍵。另外，老師們要強調的是創造性思維與人的智商沒有任何緊密的關系，只要多加思考，堅持不斷地學習，就一定能夠提高自身的創造能力。

2 現代籃球技術教學中使用創造性思維的意義

2.1 創造性思維在高校教學中起著十分重要的作用

在當今社會發展要求下，教育部門提出了學生教育中創新教育這一培養目標，因此，創造性思維的培養也是我國教育改革的未來發展趨勢。因此在高校教學中采用創新教學培養學生創造性思維具有十分重要的作用。

籃球教學是高校體育課中的重要學習內容，也是學校教學體系的一個重要組成部分。在籃球教學中使用何種方式引導學生，培養鍛煉學生的創造性思維，是創新教學的一個十分重要的環節。另外，由于創造性思維教學是一個循序漸進的培訓過程，要利用科學合理以及正確的教學方法來引導學生進行鍛煉。

2.2 創造性思維在高校體育教學中應用的研究

傳統教育模式中，學生都是被動地接受老師所教授的教學知識，鍛煉的是學生的記憶能力而不是學生的創造性能力，這種弊端在高速發展社會中越來越突出，從而迫使相關部門不得不進行教學改革。創新性思維并不是天生的，是需要后天有專門的教育人才對學生進行引導，培養他們將內心中的天馬行空的奇思妙想努力實現成真。根據這一基礎，筆者選擇了一些學生進行對照研究，希望能夠得到一些借鑒性的經驗。

筆者在一所高校2015級公共體育課中選擇籃球教學的60名男學生進行研究。按照隨機分配的方式將學生隨機分成兩組，實驗組和對照組都有30名學生。實驗組的學生是接受現代籃球技術教學方式進行訓練，對照組則是使用傳統的教學方式進行教學。經過36個課時的教學學習之后，針對一些問題對學生進行問卷調查。

通過將問卷數據收集整理之后，筆者發現實驗組的學生中有近85%的學生認為這種教學方法能夠提高他們對體育學習的興趣，有95%的學生認為他們的學習能力得到很大的提高，并且對于創新性思維的鍛煉也起著十分重要的作用。而在對照組的學生問卷數據分析中筆者發現，僅不到50%的同學認為傳統教學方式能夠提高他們的學習興趣，提高他們的學習能力以及鍛煉到學生的創新性思維。通過對問卷數據分析我們可以看出，現代籃球技術教學對大學男生的創造性思維的鍛煉和培養中起著十分重要的作用。

另外，一些國外的研究資料也十分清楚地表現出，創造性訓練的課程在培養學生創造性能力的成功率高達72%。在文獻資料的研究和分析中我們也發現，對于創造性思維的培養中，基本沒有作用的培訓僅占9%，總成功率都高達91%。因此，創造性思維教學對于學生創造性思維引導起著十分重要的作用。

3 現代籃球技術教學對大學男生的創造性思維的培養作用

3.1 高校籃球教學改革的意義

籃球運動是一項將身體對抗、身體控制等內容融為一體的一項綜合性的體育運動活動。它不僅能夠鍛煉學生的爆發能力和學生的耐久力，更能夠培養學生對空間位置的判斷和臨場應變的能力。因此，籃球在高校體育教學中是一項十分重要、不容忽視的教學內容。然而在我國傳統的籃球教學中，老師多采用的是嚴格按照規范上的要求進行體育學習的鍛煉，這樣不僅不利于學生興趣的培養，更嚴重阻礙了學生創造性思維的鍛煉。高等教育是我國培養社會所需要人才的關鍵性環節，應該主動發揮自身所具有的優勢，來培養學生的創造性思維，從而適應當前創新型社會建立的需要。所以，在高校的籃球教學中應該要選擇能夠培養學生創造性思維的教學，進而提高學生的創造性能力。因為體育教學不僅僅是能夠培養學生的身體素質，更能夠深入挖掘學生的潛在能力，尤其是鍛煉創造性思維的能力。

3.2 現代籃球技術在體育教學中起到了積極的引導作用

現代籃球技術教學更加強調以學生為中心，學生們在教師的啟發下，通過練習，學習獨立體驗籃球技術動作的要領，通過觀察同伴的練習以及對抗練習，從中發現問題并加以改進，從而使個人的動腦能力和動手能力在練習中得到全面的鍛煉和提高。

運用現代籃球技術教學，能充分地調動學生的主觀能動性，發揮出學生的個體特點。在這種教學活動中，教師的主要作用是引導，學生的主要任務是主動學習、發揮自身特長。在教學中，應用啟發式教學方法，可以充分發揮學生的能動性和創造性，有效地激發學生學習籃球技術的興趣、主動探索和練習籃球的積極性。它通過種種富含啟發式的思想引導，使教師的知識、技能和情感等教學內涵能夠為學生所接受和理解，從而使學生能順利地把這些內涵轉化成他們認知結構中的組成部分，并加以提高升華。

高校體育被視為是未來一生體育生活的入門階段或是一生中的一個重要環節，高校體育教學要以培養出具有創新意識和創造能力的高素質人才為宗旨。新時期高校籃球教學應該重點激發大學生的創新需求，積極拓展大學生的創造性思維。創新精神和創新能力是高校教育的最高境界和最終目的，而創新能力的核心是創造性思維能力，因此，運用現代籃球技術對大學籃球教學做創造性思維引導，是對高校體育教學體系的完善。

4 結語

在高校體育教學中，現代籃球技術教學對引導大學男生的創造性思維有著非常明顯的作用。創新能力的培養首先意味著創造性思維的培養，所以創新性思維符合我國對新時期大學生的基本培養要求，也符合新時期高校培養具有創新性人才的教育理念，這對于改進高校體育教學都有非常好的推廣意義。

[1]黃承忠.淺論現代籃球技術教學對大學男生的創造性思維引導[J].大眾科技，2012(12)：138-139.

[2]韓二濤.現代籃球技術教學對大學男生創造性思維引導的實驗研究[D].遼寧師范大學，2005.

[3]賈輝，李光輝.籃球教學中大學生創造性思維拓展之研究[J].太原城市職業技術學院學報，2009(12)：124-125.

G8

A

2095-2813(2016)11(b)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.034

杜秀磊(1979，5—)，男，漢，山東濟寧人，本科，助教，研究方向：運動訓練。