小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題與對策分析

宋紅

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的模式也發(fā)生著變化。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中依然存在很多問題，教師應(yīng)該運用合理的教學(xué)觀念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，堅持因材施教的原則，增強教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，分析了課堂教學(xué)中的不足，并提出了一些對策，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；主體地位；學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點和學(xué)生思維能力的水平，設(shè)計合理的教學(xué)計劃。教師應(yīng)該注重知識的轉(zhuǎn)換過程，給足學(xué)生思考問題的時間，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

1.忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)模式的影響，一部分教師在實際的教學(xué)中，完全根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，缺乏靈活性，沒有考慮學(xué)生的主體地位。導(dǎo)致學(xué)生由于沒有對知識進(jìn)行自主性探究，解題方法的靈活性不強。教師只是一味地想完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不夠。整個教學(xué)過程系統(tǒng)地講授，給學(xué)生參與的機會并不多，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低，再加上基礎(chǔ)沒有打好，升入高年級以后，學(xué)生很難再跟上數(shù)學(xué)的進(jìn)度。

2.教學(xué)方式方法過于傳統(tǒng)

從教學(xué)方法上講，雖然有的教師對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是還存在盲從和形式化的情況，沒有注重學(xué)生內(nèi)在的情感和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)生有好奇心重和多動的特點，要想讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)上集中精力，除了教學(xué)內(nèi)容要有吸引力以外，教學(xué)方式方法也應(yīng)該豐富多彩。但是，在目前的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)基本局限于教材，教師的教學(xué)計劃也大多根據(jù)教材進(jìn)行總結(jié)。這種搬運工式的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到的知識是死知識，僅僅是一種知識灌輸。這種情況下，學(xué)生只會覺得課堂枯燥無味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，從而限制和阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對策分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為教師，要采取因材施教的方法，針對小學(xué)生的特點，制定不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實際教學(xué)過程中，教師的人格魅力會對學(xué)生產(chǎn)生極為重要的影響。教師應(yīng)充分展現(xiàn)自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡上數(shù)學(xué)課，在課堂中踴躍回答問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。教師及時有效地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，增強師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在學(xué)習(xí)上，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要幫助學(xué)生對凌亂的知識點進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們抽象的思維能力，通過語言來表達(dá)出來，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題。

2.合理的課堂提問

課堂提問能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，優(yōu)化設(shè)計課堂問題，重視學(xué)生的差異性，增強提問的針對性和有效性，使問題更加貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題思考的內(nèi)在動力。教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，注意提問的方式，對學(xué)生回答進(jìn)行合理的評價，不能挫傷他們回答問題的自尊心和積極性。教師在課堂問題上要富有趣味性、探索性和開放性，能夠迅速引發(fā)學(xué)生的積極思考，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，解答學(xué)生的困惑，做好教學(xué)的反思工作，不斷構(gòu)建新的知識框架。

3.豐富教學(xué)方法

隨著新課標(biāo)的推行，教師必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，還要尊重學(xué)生的個性差異，采用因材施教的方法。根據(jù)新課標(biāo)的要求，對于“數(shù)與代數(shù)”，要貫徹多樣化的算法，要鼓勵學(xué)生積極思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在實際教學(xué)過程中，要重視教學(xué)方法的多樣化，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更多的解題思路。“多樣化”教學(xué)方式是面向群體的，教師要不斷進(jìn)取，增強自主學(xué)習(xí)意識，不斷拓寬自己的教學(xué)范圍，辯證地看待數(shù)學(xué)教學(xué)，注意各個學(xué)科之間的聯(lián)系，不斷豐富自己的教學(xué)方式和方法。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不斷分析和解決問題。在新課標(biāo)推行的前提下，教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、模式、方法、內(nèi)容。教師要與時俱進(jìn)，根據(jù)自身情況和學(xué)生特點，制定合理的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)研究精神和良好的數(shù)學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生掌握更多的知識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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