小議作文教學中存在的問題及解決思路

溫志國

作文教學是當前高中語文教學的難點問題，老師不愿教、不會教，學生不愿學。本文結合自身的教學實踐，認真思考和分析了當前高中語文作文教學中存在的問題，并提出解決問題的思路。

一、作文教學中存在的問題

1.缺乏必要的素材儲備

在作文教學中，我們不難發現，每當學生動手寫作，總是“難為無米之炊”，無事可記、無人可寫、無情可抒、無理可論，更不要說內容豐富、意義深刻了。原因主要有二：第一，現在的高中生整天呆在學校，重復“三點一線”或者“兩點一線”的單調生活，與社會接觸少，缺少體驗；第二，高中生因為課業負擔重等諸多原因，很少有看課外書的習慣，自然就很少從書中獲得必要的寫作素材?；蛘哂械膶W生沒有做讀書筆記的習慣。到了要寫作文時，要么瞎編亂造，要么同樣的語句或意思反復重復，湊字數，應付差事，導致作文內容空洞，言之無物。

2.缺乏練筆，素材運用問題多

第一，素材運用不夠典型。常常有些同學寫議論文時，喜歡泛泛而談，空談大道理，卻缺少材料的佐證，不舉事實論據；或者只以自己生活中的小事為例；或者舉例喜歡用“曾有一名人”等之類的例子，讓人無法信服。第二，缺少對素材的分析。學生中普遍存在著以例代議、例而不議的現象，這樣只是堆積和羅列材料而不分析，自然造成說理不夠透徹、說服力不強的結果。第三，素材陳舊，千篇一律。例如，本學期給同學印發了“感動中國十大人物”的材料，要求學生在寫作中加以運用，這對于基礎差的同學提高作文成績確實起到了一定的作用，但事實上，卻限制了學生的思維，造成作文的個性缺失。

3.沒有養成良好的作文習慣

常常在監考中甚至在日常作文教學中看到，學生拿到題目便在卷面上直接作文，根本不列提綱，更不要說打草稿了，或者在交上來的作文中，發現常常是勾勾抹抹，涂涂畫畫，有的則是錯字連篇，病句不斷，更有甚者則是字跡潦草不堪，根本無法辨認，何談修改呢？

4.作文教學難以激發學生的寫作興趣

這一點最關鍵，因為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生只有有了興趣才會自覺地寫文章，寫好文章。長期以來的應試教育，讓很多語文教師忙于提高成績、應付高考，在作文教學中，只關注寫作的方法、技巧，而不考慮如何調動學生學寫作文積極性的策略，結果只能是，教師講得艱難，學生聽得乏味，用得吃力。

二、作文教學問題的解決思路

1.培養積累意識

首先，盡量利用課余時間，接觸社會，增加閱歷，做生活的有心人，細心觀察和理解社會生活，發現和記錄生活中的美；其次，養成良好的閱讀習慣，看課外書時，勤做讀書筆記，把典型事例和優美的語言文字記錄下來，才利于寫作基本功的加強。

2.培養創新意識

平時要勤練筆，平時現實生活中發生或者書中看到的點點滴滴都要設法及時記錄下來，哪怕只是一段話或者一句話，這樣才有利于語言思維的形成和表達能力的提升?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”說的就是這個道理，看的多了，用的多了，就內化為自己的了，也就會在自己的作文中自覺運用了。

3.良好作文習慣的養成

首先，訓練寫作初期要留給學生充足的時間，要求學生列提綱、打草稿，然后才能下筆作文；其次，也是最重要的要修改，包括，自己修改、學生互改和教師批改。這樣，很多錯誤就會在批改中加以糾正；最后，在平時作文訓練中即嚴格要求學生注意書寫規范和卷面整潔。

4.改進作文教學方式方法，激發寫作興趣

首先，語文教師應當充分發揮自己的語言魅力，從語言上征服學生。在平時的授課中盡量用詩意的、優美的語句吸引學生，讓學生心生羨慕，然后親其師信其道，加強自己的妙詞麗句積累；其次，教師要及時發現學生作品中的閃光點，并及時予以表揚，或者到講臺朗讀，或者貼在教室后墻，或者推薦發表，通過這些手段來肯定成績、樹立目標、激勵全體，達到提高學生寫作積極性的目標。