論小學語文寫作訓練的方法

尹榮麗

語文這一學科在學生的學習和成長當中起著至關重要的作用。在現階段的小學語文教育中更是占據最基礎和重要的地位。語文包含的內容十分的豐富，要掌握的知識面也較為廣闊，因此學好語文也絕非一天兩天就能達成的。在小學語文中，要求學生掌握的難易度相對較小，但基礎性的東西是最為重要的。只有在小學打好基礎，掌握好學習的方法和多多培養學生學習的興趣，才能更好地學好語文這門學科。作為一名小學語文老師，在總結語文教學經驗的過程中發現了重視學生語文寫作能力的訓練具有十分重要的意義。下面我就寫作這方面淺談我的幾點教學方法。

一、通過小片段寫作訓練學生的寫作能力

對于小學生來說，寫作是一個較為困難的部分。因為小學生剛開始會用一些簡單的詞句去組成段落，而字詞的熟練掌握程度也有一定的限制，因此讓小學生去書寫較長的文章無疑會給學生增添許多的困難和煩惱，反而容易產生厭煩和挫敗的消極情緒。因此從一開始接觸寫作的時候教師就要在潛移默化中讓學生愛上寫作，多要求學生寫一些小的篇幅的記事，去一點一點鍛煉學生的寫作能力。

比如說，在教材當中會有許多相應的訓練題目，老師可以讓學生們根據所學的文章和寫作方法去模仿著寫一些關于生活中的小故事，小事件。一開始可以不用特別長，“字組詞”“詞成句”那么句子連在一起就是文章了。可以讓學生組成小組，就所寫的某一事件或者人物進行交流和討論，互相讀給對方聽，互相糾正對方在的字詞中存在的小問題。老師在這個過程中可以及時的解決學生存在的問題。這樣學生通過小的寫作訓練題一點一點積累，可能寫過的三四個小片段的內容剛好可以組成一篇大的文章，再通過修改刪減就能是一篇不錯的寫作成果了。這樣也能讓學生在不知不覺中看到自己的學習成果，從而增添自信心。

二、注重積累，激發學生學習寫作的興趣

小學生的寫作雖然難易度上較為簡單，但是這是為以后的寫作能力提升的一個必要的階梯，因此要重視寫作必要的積累能力。只有有了一定的常識、知識和更多的文學底蘊后，寫出來的文章才會越來越好越來越有深度。在學生寫作中我們要注重的就是從基礎開始的積累組詞造句，讓學生能更加靈活豐富地運用自己掌握的漢語言去表達出自己所想描述的景物事件和情感。

首先每個學生都要有自己的好詞好句好段的積累本。這雖然是很常見的教學方法，但也是最為基礎和必要的一種方法。每個學生每天積累幾句，在自己的寫作中可以去摘錄幾句，然后漸漸的可以模仿好的寫作方法，改造甚至造出自己的句子，把它變成自己的一種寫作能力。這個過程是日積月累的長期的過程，學生會在這個過程中漸漸找到興趣。慢慢的學生們自己寫出來的句子通過教師給予肯定后也有了屬于自己的好句好段好文章。學好一門學科首先一定是因為喜歡有興趣去了解去深入掌握，俗話說“興趣是最好的老師”。

三、養成注意觀察的習慣，培養學生貼近生活的寫作能力

除了上面一點講到的積累好的句子以外，多多注意觀察生活中的事情也是十分的重要。這是一種有效的提升寫作興趣和能力的方法。因為文章來源于現實，來源于生活當中的點滴小事。如果我們不注重觀察留意生活中發生的事情的話，那么要求寫作的時候學生也會有種“不知道該寫什么，大腦一片空白無話可說”的狀態。比如說作文要求寫《最讓我感動的一件事》，這個題目不僅僅是敘事，在敘事的過程中還要求我們描寫所涉及到的人物形象和心理活動以及當事人的情感體驗。那么如果學生不在生活中多留意，可能就不會發現父母或老師朋友甚至是陌生人在某種情況下幫助過你讓你產生過類似的情緒。各種作文題目其實都是來源于生活中大多數的人都會經歷的事情，因此要注意觀察和反思。

老師要在課堂上多用自由溫和的方式去告訴學生如何去留意生活中的小事，可以針對性的留一些這方面的小作業。比如讓學生觀察一種小動物去寫一些看到了什么想到了什么。提示學生可以觀察自己家的小貓小狗小金魚等寵物，或者外面的小螞蟻。也可以去動物園看看自己喜歡的小動物。既可以鍛煉學生的描寫所看到事物的能力，又能激起他們對看到東西的不同理解和想法，老師適當地給予評價和引導，一定能取得不錯的效果。

根據以上三點關于小學寫作的訓練方法，希望能在今后的教學過程中多加運用和完善。教師要多多關心學生的內心世界，與他們多溝通。通過學生的文章我們也可以看到許多學生的心理活動和存在的問題，及時地溝通和幫助學生也是語文老師的重要職責。相信通過以上方法，一定能讓學生們在寫作中收獲樂趣，提高寫作能力，取得更好的寫作成果。