淺談高中語文作文教學(xué)

陶衛(wèi)星

【摘 要】

21世紀(jì)以來，在高中語文的教學(xué)中，聽、說、讀、寫中寫一向是高中教師們教學(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。作為高中語文作文的指導(dǎo)者，必須要求教師在文章的思維方式以及文章的提綱擬建模式方面進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，要保證周密的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的寫作水平。以下就幾方面，淺談?wù)Z文作文教學(xué)的寫作技巧，以提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 作文教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃

語文作文在寫作的過程中需要豐富的詞藻填充以及清晰的文章脈絡(luò)，需要正確、積極、樂觀向上的文章主旨以及新穎的寫作方式，所以在長期以來，提高語文作文的寫作水平一直都是高中語文教學(xué)的困難。相比起語文的基礎(chǔ)知識(shí)以及其他的語文知識(shí)模塊而言，語文作文的水平提高是最具有難度以及挑戰(zhàn)性的。當(dāng)今的語文教學(xué)，不僅要結(jié)合原有的傳統(tǒng)寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，還需要借鑒外國的先進(jìn)教學(xué)方法，保存中國特色的教育理念而進(jìn)化成全新的、先進(jìn)的教學(xué)方式以及教育模式。綜合運(yùn)用各種方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，鞏固學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的語文寫作水平、提高高中語文的教學(xué)效率[1]。

1.訓(xùn)練擬題功底，增加作品新穎度

在寫一篇文章之前，要首先分析文章的題目，出題人擬提的目的，選擇一個(gè)新穎別致的角度來進(jìn)行擬提。要能夠一下抓住別人的眼球，調(diào)動(dòng)別人的情緒。那么如何抓住別人的眼球呢，就需要仔細(xì)地把握關(guān)鍵的句子以及詞語來敲定文章的標(biāo)題。一個(gè)好的標(biāo)題能夠一瞬間引起別人的興趣，讓別人有想要探尋想要閱讀的欲望。我們經(jīng)常看到有一些文章已經(jīng)可以確定其具體的寫作內(nèi)容，但一時(shí)難以確定標(biāo)題，這時(shí)就可以根據(jù)題目的要求，選擇其中的關(guān)鍵句子，設(shè)定出能夠起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題、扣緊主題作用的標(biāo)題來。例如《作文成功之路》2000 年第一期作文范文中有篇《一生走不出你濃濃的愛》，作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式用文字表達(dá)出來。文題選用了作者文章中的一句話，將原本零碎、散亂的材料緊密的聯(lián)系在了一起，使得文章渾然天成，宛如一體。

2.想象與聯(lián)想

想象以及聯(lián)想是人類重要的兩種心理活動(dòng)，其實(shí)作文的寫作過程也是依靠著人類的聯(lián)想想象完成的，教師在進(jìn)行語文作文的實(shí)際教學(xué)中，需要選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生以提高學(xué)生的想象能力，使學(xué)生具有將原本不相干聯(lián)的事物聯(lián)系在一起以及通過一件事物想象出其他事物的能力，可以將各種材料巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出超越材料本身的具有更高含義的文章內(nèi)容，深化主題，超越主題，最好能夠做到妙語連珠，發(fā)人深省。那么要做到提高學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，就需要在基礎(chǔ)功方面多下功夫。教師可以要求學(xué)生多多閱讀優(yōu)秀的文章以及小說等等，讓學(xué)生可以借鑒優(yōu)秀的文體寫作方式，那么在真正的聯(lián)想以及學(xué)生的實(shí)際寫作中，就能做到有跡可循，有參考可以依照。而且在生活中，可以要求學(xué)生多多觀察身邊的事物。可以讓學(xué)生每周上交日記，讓學(xué)生以記錄自己身邊發(fā)生的事情以及心情的方式來間接提高寫作的能力。

3.充分利用課堂的教學(xué)風(fēng)格

想寫出優(yōu)秀的作文，就要敞開學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與到社會(huì)的實(shí)踐以及實(shí)際的生活中，關(guān)心熱點(diǎn)時(shí)事，周末進(jìn)行采訪、參觀、座談?dòng)懻摰鹊然顒?dòng)，在日常生活中，布置語文家庭作業(yè)的同時(shí)，要求學(xué)生多多查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等等來豐富自己的作文內(nèi)容。用朗誦以及獎(jiǎng)勵(lì)等的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生能夠感受到寫作的快樂。對(duì)于幾個(gè)別的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，理解能力不同，寫作的水平也會(huì)有所差異，所以教師需要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分階段性的引導(dǎo)，慢慢的提高寫作的難度，來加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步、寫作水平有所提高的學(xué)生進(jìn)行表彰，將他們的作文在全班朗讀，讓其他的學(xué)生也可以吸收其中的精華借鑒其中的優(yōu)秀寫作方式。另外，需要注意寫作中的創(chuàng)新模式應(yīng)用，要再三加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新寫作的理解以及創(chuàng)新寫作意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有意識(shí)的寫出新穎優(yōu)秀的文章。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可以在課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在科內(nèi)讓學(xué)生表演才藝，提高其表達(dá)能力以及表現(xiàn)能力。對(duì)于想象能力和思維能力的培養(yǎng)，其實(shí)也對(duì)也是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一種方式，教師可以播放電影電視片段或者一些圖片，甚至于播放一首音樂等等，讓學(xué)生感受到其中的情感，并用語言表達(dá)出來[2]。對(duì)于同一種事物，學(xué)生可以有不同的觀點(diǎn)，可以有五花八門、奇思妙想的，只要他們敢說，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表彰，其實(shí)在這個(gè)過程中就是對(duì)他們語言表達(dá)能力的鍛煉以及創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)。

【結(jié) 語】

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法有很多種，比如讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀、有趣的小說，學(xué)生會(huì)在對(duì)于小說內(nèi)容的閱讀過程中潛移默化地學(xué)習(xí)到其中的寫作方法以及優(yōu)秀的語言運(yùn)用模式。而且教師應(yīng)當(dāng)多多關(guān)心學(xué)生的寫作情況，在每一次考試以及作業(yè)中，認(rèn)真批閱以及評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于學(xué)生寫作的重視以及認(rèn)真程度，并且要以一種輕松的無壓力的方式來指導(dǎo)學(xué)生，不能布置過多的作業(yè)，讓學(xué)生沒有喘息的機(jī)會(huì)。可以循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)正確的寫作方式。

【參考文獻(xiàn)】

【1】韓云.高中語文作文教學(xué)方法淺談【J】.才智，2009（12）

【2】炊居成.高中語文作文教學(xué)改革的幾點(diǎn)嘗試【J】.中國教師，2009（S1）endprint