關于藥物制劑設備課程教學的探索

李歐

摘 要：藥物制劑設備是藥物制劑技術、藥學專業的專業核心課程。采用多媒體教學手段以及學生小組合作等方式，對課堂教學內容進行整合與優化，提高學生學習的興趣與主動性，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：藥物制劑設備；課程；教學改革

藥物制劑設備是我校為高職藥物制劑技術、藥學專業學生開設的一門專業核心課程。學生畢業后從事與藥品生產直接相關的工作，藥物制劑設備的知識就必不可少。但本校學生的專業課程大多屬于化學類課程，對工程類學科的理解顯得有些吃力，而且學生尚未進行藥物制劑的生產實踐，對于設備的結構及其操作沒有直觀認識。學生普遍反映課程較為抽象、難懂，學習起來有較大難度。受教學資源的限制，傳統的教學方法很難充分將理論與實際相聯系，不能滿足人才培養的需要。基于課程特點，我們在教學過程中進行了教學方法的改革與探索，獲得了較好的教學效果。

一、課堂教學內容的整合與優化，與生產緊密聯系

本門課程涉及制水設備、固體制劑、液體制劑、藥品包裝等設備的介紹，幫助學生熟悉生產各環節，與生產實踐中的應用聯系緊密。在教學過程中，教師要按照劑型，講述其生產過程中所用設備；劑型內按生產工藝流程，介紹各工序可選用的主要生產設備，及其結構、工作原理、特點及應用范圍。在具體介紹設備時，教師要多根據生產中的案例進行介紹及分析，通過運用對比的方法，讓學生輕松地掌握不同設備的適應范圍。如干燥設備中，常將廂式干燥器、真空廂式干燥器、耙式干燥器放在一起進行教學，學生在對比中掌握異同，學習效果較好。制劑設備處于不斷的發展中，教師為擴寬學生的眼界，會適當補充新出現的制劑設備，使學生所學內容與時俱進，更好地適應工作需求。

二、課堂教學采用多媒體教學手段

藥物制劑設備教材中增加了一些設備圖片，但是原理、操作方法、使用注意事項等，僅靠教師講述一兩張圖片，不僅枯燥，且提供給學生的信息較為單薄，導致內容很難理解，不能加深學生記憶。教師使用多媒體輔助教學，能將抽象的原理用三維立體仿真動畫具體化，能把學生感到陌生的設備、結構用實物圖片展示出來，以直觀畫面展示在學生面前，從視覺和聽覺等多方面吸引學生注意，引起學生的興趣。如：在講到V型混合機工作原理時，用Flansh動畫演示，配樂有強烈的節奏感，學生主動要求重復演示，對該設備的記憶也更加牢固；在講解空膠囊定向裝置時，書上的簡單示意圖，學生感覺復雜，而采用多媒體播放動畫后，其均能直觀理解該過程。同時，教師在教學中多展示整個生產過程的資料，能使學生直觀了解生產過程，也對設備有一定認識，了解未來將面對的工作環境，提高學習興趣。

三、小組合作，發揮學生學習的主動性

教學過程中，教師引導學生自主完成探究式學習，發揮學生的主體性。在完成一些章節的課程內容學習之后，教師將學生進行分組，選擇部分章節內容讓學生自己查閱資料、制作課件、并演示講解。在課件制作、講解方法等方面，教師要鼓勵學生尋求創新，不拘泥于已有形式；結束后，其他學生進行點評。在此過程中，小組成員收集資料，并進行資源共享、互相協作、討論交流，增強了團隊合作意識與成就感，同時也加深了對設備的了解與認識。

綜上所述，經過教學方法的改革，藥物制劑設備課堂更加靈活生動，學生的學習積極性、學習效率有明顯改變，取得了較好的教學效果。我們將繼續探索培養操作能力強的應用型人才，將課堂教學改革推上一個新臺階。

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