高中體育教學方法淺談

付義寧

摘 要：體育與健康課程的目標在于促進學生身心健康發展。學校體育是終身體育的基礎，因此高中體育教師在體育教學中，要采用有效的教學方法激發學生的興趣，關注學生的主體性，并激勵學生多參加體育鍛煉，從而提高他們的健康水平和社會適應能力。

關鍵詞：高中體育；教學方法；互動；激勵

《普通高中體育課程標準》強調促進學生健康發展，關注學生個體差異，培養學生的學習能力，讓學生樹立終身運動的思想，為國家培養合格、健全的公民。但目前體育教學方法陳舊，不利于調動學生的積極性，對學生的評價也很單一。因此，筆者結合自身教學實踐，對新時期下的體育教學方法進行了探索。

一、游戲教學法

游戲教學法能夠將體育教學內容寄于游戲中，用游戲的方式讓學生進行運動。在倡導素質教育的今天，在體育課教學中運用游戲教學法有特殊的意義。游戲教學法體現了“寓教于樂”的教育原則，是一種人性化的教學方法，關注到學生在運動過程中的情感和興趣。在高中體育教學中，游戲內容的選擇要和教學內容緊密聯系起來，以教學目標和要求為依據來組織，并且注重教學效果的實現。

1.利用游戲教學法激發學生興趣

興趣是學好一門課程的敲門磚，有了興趣才會產生學習的動力。因此，在體育課上，教師不能單純地用語言講述動作要領，然后指導學生進行枯燥的重復練習，而是要將單調的體育動作編成游戲，讓學生在快樂中學習動作技能。在體育課教學中，根據教學內容編游戲，既能激發學生的積極性，又能鍛煉學生跑、跳等基本技能。比如，在體育課開進行熱身運動時，我先讓學生玩一個“觸球追人”的游戲來激發學生興趣，引導學生主動參與到活動中來，享受體育帶來的快樂感受。

2.利用游戲教學法提高學生能力

體育課教學任務不單是培養學生的運動技能，還關注學生思想品德、心理素質、合作競爭意識等方面的提高。游戲教學法能夠培養學生團結友善的集體主義精神，激發學生的愛國主義熱情，不僅健身、習技，而且提升品德素養，使學生得到全面發展。在游戲中，學生學會了尊重他人，學會了合作，學會了競爭，并且鍛煉了意志力，因此，學生的心理素質、與人交往的能力得到了提高。這是體育教學中游戲教學法的意義。

二、互動教學法

在高中體育教學中采用互動教學法有利于培養學生參與的意識，激發學生的求知欲，從而提高體育課教學效率。

1.師生之間的個體互動

教師和單個學生之間的互動是普遍存在的，在體育教學中表現為：教師提出問題讓學生回答，教師讓單個學生進行動作示范，糾正學生不正確、不標準的動作或對學生進行評價等。這種個體互動有利于教師更細致地將教學內容傳授給學生，能夠關注不同學生的個性差異，發展其特長。

2.師生之間的群體互動

群體互動是指教師和全班學生之間的互動，在體育課上使用的最多。例如，在長跑教學中，學生對此項訓練沒有興趣，那么教師可以將學生帶到野外，讓學生邊跑邊欣賞大自然美景，用前方的美景吸引學生不斷堅持跑到終點。教師也要參與其中。這樣學生才有興趣進行鍛煉。

三、激勵教學法

體育教學中采用激勵教學法能夠有效提升教學效率，激發學生的主觀能動性，使學生在輕松民主的氛圍中學習，從而培養學生的自信心、強壯的體魄和堅韌的品格，為其發展打好基礎。激勵學生的手段是多種多樣的，教師要采用科學有效的方法，講求激勵的藝術。

1.投入情感進行激勵

情感是一種無形卻巨大的力量，能夠拉近師生之間的距離，營造融洽、民主的課堂學習氣氛，學生在積極的情感作用下才能帶著愉快的心情學習，從而提高學習效率。因此，教師在體育教學中要投入情感，以熱情的態度教每一位學生，和學生平等交流，尊重學生。這樣學生才會把教師當作朋友，在課上敢問、敢說、敢做，進而才能體驗到體育運動的快樂。如在學習跳高時，有的學生會產生畏懼膽怯的心理，這時教師需要用充滿信任和鼓勵的微笑來影響學生，使學生獲得信任感，增強信心，克服困難。

2.利用合理的評價進行激勵

在體育教學中，教師要適時地對學生進行科學、全面的評價，讓學生在收到鼓勵的同時看到自身的不足，從而促進學生提高。高中生自尊心較強，也希望得到別人的認可，特別是較高的評價會讓他們的學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎差的學生更具有激勵作用，從而提高全體學生的身體素質，促進學生全面發展。

總之，高中體育教學中，教師要采用適合學生的科學的教學方法，激發學生對體育的興趣，調動學生鍛煉的積極性，從而提高教學效率。

參考文獻：

[1]周同扣.新課程理念下的高中體育教學探究[J].新課程學習（下），2012.

[2]張旭東.淺議新課程理念下的高中體育教學[J].新課程（中旬），2013.