高中體育教學怎樣讓學生“快樂體育”

鄧云見

摘 要：隨著教育事業的發展，高中體育更應注重讓學生“快樂體育”，立足于高中體育課堂教學現狀，主要就“如何讓高中生參與‘快樂體育”這一問題做簡要分析。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；快樂體育；教學現狀；意義；策略

體育是增強國民身體素質的主要方法，而快樂體育是時代發展的產物，主要在于人類參加體育運動的同時，可以愉悅心情，舒緩緊張情緒。

一、實施“快樂體育”的意義

“快樂體育”是在強身健體的基礎上達到愉悅心情的目的。“快樂體育”可以激起學生參加體育活動的積極性，使學生感受參加體育活動的樂趣，使體育運動作為一種內在的形式被學生所接受。另外，“快樂體育”可以包括學生完成任務時的一種成就感，高中學生由于學習壓力大，常常愁眉不展，而“快樂體育”可以幫助學生體會運動的內涵，感受運動過程中的快樂與舒適。并且可以在有限的時間內學到更多的體育知識，拓展學生的知識面，樹立終身運動的意識，增強體質，提高體育運動技能。

二、促進學生“快樂體育”的有效措施

1.改變教學模式，激起學生興趣

目前，高中生的學習處于封閉式學習，學生的學習任務重，課業繁多，這樣的局面阻礙了學生進行體育鍛煉，所以，作為高中體育教師，需要綜合學生的學習情況，改變教學方法，為學生提供最優質的教學服務。例如，教師在為學生講解“體操（側手翻）”的相關知識時，教師可以首先為學生示范，并在示范的過程中進行動作的分解講解，讓學生掌握側手翻的要點，在此基礎上，教師安排學生進行分組，每一組學生進行側手翻接力，組與組之間進行比賽。這樣的教學方法可以讓學生參與到體育教學中，并且使每一位學生都感受體育運動的快樂，高效利用課堂時間，提高體育運動的效率。另外，為了使學生積極主動地參加體育鍛煉，教師要對自己的教學模式進行合理的改善，在授課過程中注意觀察學生的心理變化，激起學生學習的興趣。例如，教師在帶領學生做“排球”相關運動技巧的練習時，就可以首先為學生展示排球的運用技巧，讓學生被排球所吸引，集中注意力，然后再安排學生排隊，進行排球基本操作的演示，學生在好奇心的驅使下會主動投入其中的練習，這樣可以激起學生學習排球知識的興趣，使學生“快樂體育”。

2.建立和諧的師生關系

教師對于學生來講起到傳道、授業、解惑的目的，而高中教師由于教學任務繁多，使得每一位教師都必須嚴格地教育學生，這樣的教學氛圍使學生對教師產生了一定的排斥心理，不利于教師與學生之間進行情感溝通。而體育教師在授課時不用迫于教學任務的壓力，可以為學生提供多種多樣的教學方法，利用教學藝術讓學生感受體育的快樂，例如，教師在為學生講解“蹲踞式跳遠”的相關知識時，可以安排幾位學生出列，跟著教師一起做示范，教師可以根據不同學生的表現給予不同的評價，然后，鼓勵學生進行自由練習，教師也需要加入其中，幫助學生規范動作，避免受傷。這樣，就加強了教師與學生之間的情感交流，拉近了師生之間的距離，使學生感受到教師的和藹可親，不再懼怕教師，進而使學生樂于參加體育活動，實行“快樂體育”。在此基礎上，教師還需要改變自身的教學語言，體育大部分都是戶外運動，所以，教師可以在與學生交談的過程中增加一些課堂話題，讓學生感受體育課堂的輕松自在，減輕學生參加體育鍛煉的壓力，提高鍛煉效率。

3.注意學生主體地位，促進學生個性發展

隨著素質教育的不斷深入，教學越來越注重學生的主導地位，體育教學比起其他科目而言具有它自身的特點與優勢，所以，教師在體育課堂上需要加強學生的體育鍛煉，提高學生的鍛煉意識，例如，教師在為學生示范“武術（長拳）”一節時，可以一個動作一個動作地為學生演示，學生需要在教師示范的過程中跟緊練習，感受武術的魅力。之后，教師要對學生下達口令，學生在教師的口令下開始武術的相關練習，然后教師要對每一位同學進行點評，堅持教學以學生為本的教學理念，然后引導學生發現練習武術的快樂。在學生掌握了一定的技巧之后，教師可以安排學生自由活動，做自己喜歡的運動，像毽球、排球、籃球、長跑等，這樣多方位的學習可以讓學生在興趣的驅使下進行體育鍛煉。學生發展自己的愛好，參加自己感興趣的體育運動有助于學生形成良好的人格，促進學生個性發展，深化“快樂體育”的內涵。

體育是為了讓學生強身健體，而“快樂體育”則希望學生在增強體魄的基礎上愉悅自己的心情。高中體育教師為了堅持學生的“快樂體育”，需要在日常授課中改變自身的教學模式，讓學生感受體育運動的樂趣，并且尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生參加自己喜歡的體育運動，增強學生參與運動的意識，促進“快樂體育”活動的高效開展。

參考文獻：

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