教師教研

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大數(shù)據(jù)平臺(tái)下提升中小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

婁曉紅 （云南省昆明市第十中學(xué)，650000）

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)整理分析是大數(shù)據(jù)時(shí)代下每一學(xué)校的核心任務(wù)，是通過(guò)大數(shù)據(jù)將信息化的相關(guān)工作與學(xué)校日常工作進(jìn)行整合，整合的最終目的是提取我們需要的數(shù)據(jù)，并對(duì)此進(jìn)行分析從而得到更為客觀有效的、更加理性的決策，從而推動(dòng)學(xué)校以及每位教師與學(xué)生的快速發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的數(shù)字化應(yīng)包括體育教材、練習(xí)知識(shí)等都需要數(shù)字化。通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找到適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的路徑。在研討課階段成都市泡桐樹(shù)中學(xué)容帥老師在籃球行進(jìn)間運(yùn)球課堂中學(xué)生佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂運(yùn)動(dòng)情況，收集學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，把科技很好地運(yùn)用到課堂上。實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂負(fù)荷量，通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)評(píng)定此次課堂教學(xué)效果，是否具有實(shí)踐意義和價(jià)值。

大數(shù)據(jù)背景下對(duì)體育教學(xué)的思考

蘭勇 （蘭州大學(xué)附屬中學(xué)，730000）

30年來(lái)“十城市”中小學(xué)體育教學(xué)學(xué)術(shù)組的每次活動(dòng)始終圍繞課堂的建設(shè)與改革進(jìn)行，秉承行動(dòng)研究的主旨，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，每個(gè)參與者既是體育教育改革與發(fā)展的行動(dòng)者，又是研究者。從最初如何上好一堂體育課，發(fā)展到如何有效地上好一堂課，到高效課堂如何有效實(shí)施，到如何讓學(xué)生在課堂上既能感受到鍛煉的實(shí)效性又能享受到體育的游戲性。期間，計(jì)劃著、行動(dòng)著、觀察著、反思著、批判著、建設(shè)著，一以貫之地圍繞課堂的建構(gòu)，用行動(dòng)研究探索著基礎(chǔ)體育教育的問(wèn)題與發(fā)展。

30年無(wú)論體育教育的發(fā)展導(dǎo)向如何，“十城市”學(xué)術(shù)組始終以人為本，倡導(dǎo)課堂教育教學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)主體在于人，而不是教材。每次年會(huì)的焦點(diǎn)都是現(xiàn)場(chǎng)做課之后的反思與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)課堂教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，重要的是指出課堂教學(xué)過(guò)程中的不足，給做課的教師以建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)與建議，給予觀摩者以思考和感悟，如，“如果我上課，將會(huì)怎樣？”“如何讓學(xué)生和教材有效的對(duì)接？”“課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)”等問(wèn)題。每次的評(píng)價(jià)爭(zhēng)論不一，又能兼容并蓄，存在著、思考著、討論著并行動(dòng)著。

大數(shù)據(jù)下如何組織體育課

尤海波 （遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，110011）

大數(shù)據(jù)這個(gè)詞匯在當(dāng)下的社會(huì)中是一個(gè)熱詞，當(dāng)看到“十城市”天津教學(xué)研討會(huì)上出現(xiàn)了以“大數(shù)據(jù)”的字樣，來(lái)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康狀況與發(fā)展的時(shí)候，我有一種好奇，帶著這種好奇我來(lái)到了天津市的濱海新區(qū)，參加了這次教學(xué)研討會(huì)。

這些年在體育教學(xué)上常用的電化教育手段，無(wú)非是放點(diǎn)音樂(lè)，放點(diǎn)視頻教學(xué)片，而這些也正是有效解決教學(xué)重、難點(diǎn)的一些手段，那么如何更恰到好處地把電化手段帶到體育課堂上來(lái)呢，我做了這樣的研究：ipad進(jìn)課堂，還有可以計(jì)步、記心率的運(yùn)動(dòng)手環(huán)進(jìn)課堂，這樣既解決了課堂上的重、難點(diǎn)，又通過(guò)科學(xué)的手段來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生了解到在教師安排的每個(gè)時(shí)段里，自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度是多少，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的不同反應(yīng)，做出課堂上練習(xí)次數(shù)的調(diào)整，或是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)整。這樣我覺(jué)得體育的科學(xué)性會(huì)淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，另外，這樣科學(xué)合理地進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高也是一個(gè)很好的推動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自身心率和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體現(xiàn)，讓學(xué)生清楚地了解自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這樣學(xué)生、教師隨時(shí)都會(huì)針對(duì)學(xué)生個(gè)體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度，這難道不是科學(xué)合理的體育課嗎?對(duì)體育教師是一種挑戰(zhàn)，更是對(duì)體育教師地位的鞏固和強(qiáng)化。

參加“十城市大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”的收獲

肖羅 （重慶南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，400060）

高中的課執(zhí)教教師的個(gè)人魅力強(qiáng)大，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真投入練習(xí)。整節(jié)課層次分明，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間緊湊流暢。這節(jié)課讓筆者感受到了授課教師的設(shè)計(jì)理念，就是通過(guò)練習(xí)手段讓學(xué)生停不下來(lái)，強(qiáng)化技術(shù)的同時(shí)也達(dá)到了較高的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度。筆者認(rèn)為，如果把本次大會(huì)推行的理念數(shù)據(jù)化檢測(cè)加入到課堂會(huì)更有科學(xué)性。初中的課把數(shù)據(jù)檢測(cè)加入到了課堂設(shè)計(jì)中，說(shuō)明教師已經(jīng)在思考怎樣讓自己的課堂更科學(xué)有效。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理流暢，讓人看了有耳目一新的感覺(jué)。但是這節(jié)課感覺(jué)學(xué)生練習(xí)密度較小，如果設(shè)計(jì)時(shí)能提高練習(xí)密度則能達(dá)到更好的效果。小學(xué)的課筆者重點(diǎn)關(guān)注的是教師在開(kāi)始部分通過(guò)情景導(dǎo)入展開(kāi)，這樣能激發(fā)學(xué)生興趣。基本部分讓學(xué)生體驗(yàn)單雙腳跳，然后通過(guò)“小白兔回家”的情景讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。接下來(lái)提高練習(xí)難度和進(jìn)行小組比賽，最后進(jìn)行放松練習(xí)。這節(jié)課使用了多種教學(xué)方法，適合水平一學(xué)齡段特點(diǎn)，值得借鑒。