關注體育本質功能 引導教師有效施教
——2016年十城市大數據下學生體質健康現狀與發展研討會綜述

裴紹志（天津市濱海新區漢沽教育中心，300457）

關注體育本質功能 引導教師有效施教
——2016年十城市大數據下學生體質健康現狀與發展研討會綜述

裴紹志
（天津市濱海新區漢沽教育中心，300457）

為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健”決定的精神，中國教育學會體育衛生分會十城市專業學術組于2016年5月10日-14日在天津市濱海新區漢沽舉行主題為“大數據下學生體質健康現狀與發展研討會”，本次活動由中國教育學會體育與衛生分會主辦，由天津市濱海新區漢沽教育中心承辦，由天津市濱海新區漢沽第一中學協辦。

2016年5月12日上午，研討會在舉辦地漢沽第一中學隆重開幕，出席開幕式的嘉賓有原國家教育部副總督學、教育部體育衛生與藝術教育司司長、現中國教育學會體育與衛生分會理事長楊貴仁；原人民教育出版社體育與藝術分社社長、現中國高等教育學會體育分會副理事長、中國教育學會體育與衛生分會秘書長耿培新，中國教育學會體育與衛生分會顧問陳永利，中國教育學會體育與衛生分會十城市專業學術組組長韓書印，天津市濱海新區教育體育委員會副主任蘭玉柱，天津市濱海新區漢沽教育中心主任鄭志剛，天津市濱海新區漢沽一中副校長趙勇；以及來自長春、哈爾濱、沈陽、成都、重慶、廣州、天津、太原、石家莊、鄭州、廈門等會員城市的教研員、校長及一線教師200余人參與了本次活動。

本次活動各地評委圍繞主題，對十城市會員城市報送的421篇初評論文、382篇教學課例和錄像課492節進行了認真評選；經過3天的緊張工作，對符合要求的案例、錄像課進行了相應的等級評定，對論文提出了意見。并以哈爾濱、成都、天津三個城市提供三節現場課為載體進行了研討。

一、專家引領，指引體育教育發展方向

當下中國教育的熱詞是什么？毋庸置疑是“核心素養”。當下中國教育最緊迫的任務是什么，是如何在教育中培養學生的“核心素養”。十城市從創辦至今，其辦會宗旨之一，就是第一時間解決廣大教師的困惑，傳達體育教育最新的信息。因此大會邀請了耿培新老師做了主題為“探討體育與健康學科核心素養與教學”的專題講座。其目的就是為大家第一時間撥開云霧，厘清方向。耿培新老師以“我們的體育教學留給了學生什么”這一問題為引導，啟發教師對“為什么要提出發展學生的核心素養”這一問題進行思考，在講座中我們從中領會了當下體育課堂教學發展的方向。

1.培養學生體育核心素養是體育課堂今后的主要任務。您教課的時候，有多少學生是非常喜歡，全身心投入學習和鍛煉的？有多少學生是不喜歡您的體育課的？您教的學生畢業的時候，有多少是喜歡體育并掌握了一些體育知識和技能？體育留給他們最難以忘記的是什么？我們應該教給學生什么？留給學生什么？這一個個問題的拋出那么現實，可多年來很多體育教師卻從沒有用行動來回答。而此次耿老師深入淺出地告訴大家，我們要把過去那些紛繁的碎片連起來，形成一個整體，那就是培養學生的核心素養。當經過一段時間驗證后，我們就會發現，當將學生的核心素養培養得有所小成，那么前面的問題就都會一一得到回答。這次講座雖然時間很短，但卻在第一時間為教師們指明了今后體育教育發展的方向，讓每一個親臨者清楚地知道今后工作的任務和目的。

2.增強學生體質，增進學生健康是體育的本質功能。體育教育的功能是什么，現在的體育教師每人都能說出幾個，有的甚至能說出十幾個。當問到體育的基礎功能或本質功能是什么，同樣會有很多版本。這聽起來是各有思想，或稱百花齊放，實質上是當下體育教育理念混亂的一種體現。本次講座，在進行體育核心素養構成中明確指出，體育的核心功能是健身功能，健身功能的基礎功能就是增強體質、增進健康，這是體育教育的本質功能，只有把本質功能或任務完成了，學生的體質增強了，才有發展核心素養的基礎。體育不僅僅是學生身體發展的需要，增強自己的體質，使身體強壯、健美也是學生學習體育的重要價值需求之一。本次講座從一個側面傳達了今后體育課堂根本任務是以發展學生體質，增進學生健康為基礎，帶動學生核心素養的形成。

二、主題課堂展示，引導教師有效施教

本次活動以《二年級不同形式的跳躍》、《初中二年級籃球——行進間運球》、《高中籃球基本技術》三節研討課為載體，以“說課+展示課堂的基本部分教學”的形式進行。三節課分別由哈爾濱市、成都市、天津市三個會員城市報送。其中兩節課緊緊圍繞主題進行了課堂化解讀。即，如何利用國家體質健康大數據，對照地區或班級的中數據和微數據，引導學生有效發展。三節課從自身實際出發，在教學中展示了各自的風格。

《二年級各種方式的跳躍練習》一課，采用的是傳統的技術教學與興趣引導的模式，即讓學生通過初步體驗單腳跳，進行單、雙腳跳追逐游戲、側面跳過欄架練習等四個練習，促使學生掌握了基本的單雙腳落地的技術，又通過各種情景的創設，讓學生始終在歡樂中進行活動。上課教師關注了學生的運動負荷，傳達了體育課要發展學生的身體素質，增強學生體質的理念。這堂課非常實用，雖然有一些小瑕疵，但總體上是成功的。

《高中籃球行進間傳接球與投籃技術》一課，是圍繞研討會主題，強調以學生為主體，教師為主導，服務學生發展展開的教學。授課教師在設計中，對國家高中體質健康數據進行梳理，對影響學生體質健康的因素進行了整理，圍繞課的目標，進行了大數據下的對比，這樣分析能讓我們對學生發展的評價有一個科學的抓手，能直觀地進行學生發展與否的分析，為有效施教提供了依據。課中執教教師以講解行進間傳球、四角傳球練習、“奪標”比賽等練習展開教學，針對高中學生，注重將籃球教學中單一技術的學練，轉向注重培養學生運動能力的提高，同時利用一些手段，較好地激發了學生的學習興趣，并給學生們留出了足夠的自主發展空間，讓學生在關注自己體質發展數據的同時，技能也得到了發展。

《初中二年級籃球——行進間運球》一課，是典型的信息技術與體育課堂整合的一節教學課，教師的教學示范和各種教學安排是通過多媒體來實現的，這使學生建立起了直觀認識，同時學生佩戴運動手環，實時監控了課堂運動消耗情況。全課教師始終關注著每一個學生體質相關的數據變化，時時根據各種數據的變化進行運動負荷的調整，在課的最后，教師通過每一個學生數據的綜合統計，讓學生自己對自己的體能、體質等數據進行評價，這使學生直觀地看清了自己的實際情況，第一時間分析了自己的不足。這為實現讓每一位學生都得到發展提供了可能。

以上三節課，有一個共同的特點，即關注體育課所施加因素對學生發展產生的作用，其目的是引導廣大體育教師在施教過程中，要以學生發展為重點，讓課堂教學變得有效。

三、深入研討，強化體育本質功能認識

本次研討會，其中一個重要的單元是研討。所有與會者分成中學和小學兩組，圍繞大數據下學生體質現狀和有效施教這兩個主題進行討論。討論中，主持者以“說課+展示課堂的基本部分教學”的形式切入，對為什么本次研討活動采用這種形式進行了說明，從而帶動大家進行了互動討論。

1.詳說引導體育教師知其然更知其所以然。常態下的體育展示課，是教師設計之后將好的經驗和方法或手段直觀地呈現給與會教師，大多數教師看到的基本上是成型的成果，但這個成果怎么來的，為什么這么設計，這樣設計對學生的發展有什么益處，遵循的理念是什么，圍繞著什么主題等，與會教師往往不太明白，甚至上課的教師也不是太明白。鑒于此，本次研討會的現場研討課展示，采用的是詳說而后主題驗證的形式進行。詳說就是要對全課的教材和學情進行科學分析，解讀目標制訂的依據，闡述教學重難點制訂的理由，對課的組織、教法、學法的運用都要說出原因，圍繞的主題是學生的發展。研討中大家根據說的目的進行了廣泛研討，最后大家一致認為這種形式非常好，能引導與會教師更深入地研究教材教法，研究學生的實際需要，研究課的主題，使與會教師能知其然并知其所以然。同時，與會教師認為說的時間可能有些過長，讓大家摸不清主題，應該言簡意賅，圍繞關鍵點闡述。

2.主題驗證引導體育教師要“言而有信”。驗課就是要讓教師在說的過程中，不要天馬行空，要言而有信，這樣促進了教師在準備課時，不但要考慮學生的實際，也要考慮自身的實際。這樣能引導教師們圍繞學生的發展和自身實際，有效開展教學。在研討中與會教師從大會主題出發，圍繞三節課的實際，結合主題有針對性地進行了互動式研討。如，在小學組的點評中，針對《二年級各種方式的跳躍練習》一課中解決屈膝緩沖這一動作要點的教學，與會教師積極討論，并分享了自己的施教方法。在高中組的討論中，與會教師圍繞“大數據是什么？”“數據的采集”、“課堂的教學目標”等問題進行了討論。一些教師提出了建議：教師在教學時要多關注學生，在學生數據采集時，要注意學生的差異等。

研討取得了預期的目的，引導了教師們圍繞學生的發展，圍繞大會的主題有了統一的認識，那就是教師還是要關注體育教學的本質功能，讓促進學生健康、增強學生體質健康成為體育課堂的主旋律。從而引導體育教師關注學生的健康發展，有理有據地科學施教。

四、引發的思考

1.研討會研討不夠深入。在此次研討會上，筆者深有感觸的在開場中提出了自己的觀點，十城市走到今天已經31年，每年的活動都力求扎實地做好課堂教學的展示工作，讓與會者能從中學到一些東西，但作為觀摩研討活動，在研討的環節明顯不足。因為研討不足，這么多年來始終沒有形成可觀的成果。本次研討會仍沒有太大的改觀，原因是與會教師有時不會研討，或根本沒有在前期做好研討的準備，研討中與會教師在談課時，可以有無限的話題，而深入下去，圍繞大數據主題進行交流歸納、總結提升時往往無所適從，無話可說，使所謂的研討止步于評課之后。這從一個層面反映出我們平時的校本教研工作明顯不足。

2.教師科研素養的不足。研討會共進行了五天，其中三天是大會優質錄像課、案例和論文的評審工作。特別是論文評審部分讓與會專家感慨良多，今年的論文是第八屆科報會初評論文，對論文的格式有著嚴格的要求。在報送的421篇論文中，符合要求的不足三分之一，在格式符合要求的論文中，行動研究類的又占有大多數，這些研究大多是經驗總結式論文，前期科研成分明顯不足。從側面發映出，一線體育教師在經歷了15年的新一輪課程改革后仍沒有走出為了教學而教學的狀況，問題意識不強。這要引起重視，因為真正的專家是一線課堂走出來的，今后應加大引導力度，使體育教師能夠更加科學地施教。

本次活動在組委會人員的通力合作下，在各地教師的熱情參與下圓滿結束。雖有些許學術上的小遺憾，但大會整體上達到了通過交流研討引導教師們關注學生的體質健康，關注學生健康成長的發展方向，并以此作為有效性評價的抓手，引導廣大教師科學施教。同時通過本次活動，總結了經驗，為今后更好地開展活動奠定了基礎。相信在所有會員城市的共同努力下，中國教育學會體育與衛生分會十城市體育專業學術組會越來越好，通過大家的努力必將為學校體育事業的發展起到積極的促進作用。

（本文作者系中國教育學會體育與衛生分會十城市專業學術組秘書長）