學生體質健康測試現狀與提升策略研究——基于對蘇州市高級中學的調研

張宏梅

(蘇州市吳縣中學 江蘇蘇州 215151)

學生體質健康測試現狀與提升策略研究——基于對蘇州市高級中學的調研

張宏梅

(蘇州市吳縣中學 江蘇蘇州 215151)

通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等,從學校的組織管理重視程度、體育教師的認識、體育教師參與的態度、學生參與的態度、學生參與的動機等5個方面對蘇州市高中學生體質健康測試展開調研,發現其中的問題,并提出了針對性的建議。

體質健康測試 蘇州 問題 策略

學生體質測試工作是一個系統工作，需要政府、學校、教師、學生等各個方面的配合才能順利開展，根據筆者的觀察以及實地走訪調研，發現在實際操作過程存在著很多問題。

文章試圖對蘇州市高中學生體質健康測試的現狀進行實地調研并進行深度剖析，來了解當前學生、教師以及學校對學生體質健康測試的認知程度和參與情況，從而了解探討出有利于學生體質健康測試發展的有效策略。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

該研究以江蘇蘇州市高中學生體質健康測試為研究對象。

1.2研究方法

(1)文獻資料法：通過中國知網(CNKI)和清華同方數據庫等查閱并收集相關文獻資料，了解已有的學生體質健康測試的有關文獻。并對資料進行整理和概括，為此文提供理論基礎。

(2)專家訪談法：對蘇州市體育局、蘇州大學、南京師范大學等政府、高校的10位相關專家進行電話、E-mail訪談，全面征求有關蘇州市高中學生體質健康測試的相關問題。

(3)問卷調查法：根據研究的主旨以及問卷設計的方法、原則自行設計了《蘇州市高中學生體質健康測試調查問卷》，并對問卷的效度和信度進行檢驗，問卷符合要求。

(4)數理統計法：初步整理問卷后，借助SPSS 17.0、Microsoft Excel 2003等計算機軟件對問卷調查結果進行統計、分析。

2 調研結果與分析

2.1學校的組織管理重視程度

隨著我國學校體育工作改革進程的深入，“健康第一”的指導思想在蘇州市高中學校體育改革中得到不斷固定。從實際調研中發現，蘇州市高中為了響應黨中央、教育部以及江蘇省、蘇州市等有關部門關于學生體質健康方面的號召，都在積極組織學生豐富多彩、形式各樣的體育健康活動，也紛紛成立了由相關領導直接負責的學校體育運動委員會，為高中學生體質健康測試工作奠定了良好的基礎。可以看出，每個學校實行領導負責制，對體質健康測試工作重視程度非常高，同時還要求各年級通力配合體育教研室的體質測試工作，提高了工作效率，同時也保證了測試工作的順利進行。調研結果顯示，學校有關部門的對于學生體質健康測試工作的認識程度較高，近90%的領導都能認為體質健康測試學校工作中的地位非常重要。

2.2體育教師對體質健康測試工作的認識現狀

傳統的觀念認為體育教師負責的是與體育教學相關的內容，而體質測試屬于體育教學之外的工作，是否會因為此，體育教師對體質健康測試工作的重視程度不高呢？調研結果顯示：雖然教師中有一些不同的看法，但是總體上對體質健康測試工作的認識程度較高。僅有10%的老師認為一般重要，90%的老師認為較重要或者非常重要。之所以有略微的不同，在訪談的過程部分教師提及測試結果的不可靠性，認為部分數據不真實，進而無法做出準確的判斷，因此對于體質健康測試工作重視程度沒有達到較高的層次。

2.3體育教師參與體質健康測試的態度

體育教師的教學態度直接決定著教學效果，體質健康測試同樣如此。調查結果顯示：體育教師的參與態度存在差異，只有16人表現出非常積極的態度，10人較積極，3人一般；另外還有1人選擇無所謂，這是不正確的態度。經過走訪，發現存在分歧的原因與報酬有著密切聯系。蘇州市高中教師承擔學生體質健康測試報酬計算主要有3種：一根據參與測試的時間和次數統計成課時；二是通過補助；三是由學校撥款。

2.4學生參與體質健康測試的態度

根據馬斯洛的“需求層次理論”可知：人對于健康的需要是生命的安全的需要，因此通過對學生參與體質健康測試的態度來反映他們自身健康的重視程度。對不同年級學生參與體質測試態度的調查顯示：目前蘇州市高中學生參與態度存在較大差異。高一到高三隨著年級增長所得分數依次減少，分別為299、277、269，表明：隨著年級的增長，學生越來越不重視體質測試。因此，在學生參加體質健康測試的態度上，需要學校以及體育教師進一步地加強正確引導。

2.5學生參與體質健康測試的動機

人的各種行為活動在一定動機促使之下進行，而動機建立在一定的內驅力基礎上。上面調研結果顯示學生參與體質測試的態度不樂觀，影響學生參與態度的因素很多，筆者嘗試通過學生參與體質測試的動機來探析對態度的影響。調研顯示：高中學生參與體質測試的動機較分散，其中總體水平最高的是：檢查自己的身體指標情況，通過指標的變化看出自己在哪些身體素質方面存在問題，占到了39%，而且大都是高一高二的低年級學生；排第二位的是聽從教師安排，對于其他的則沒有太多的思考；還有部分學生認為體質測試是學校的一項任務，這一部分占到了26%；最后，有的學生對自己參與動機很模糊，缺乏判斷與主見。

3 結論與建議

3.1結論

(1)學校有關部門對于學生體質健康測試工作的認識程度較高，近90%的領導都能認為體質健康測試學校工作中的地位非常重要。

(2)雖然教師中有一些不同的看法，但是總體上對體質健康測試工作的認識程度較高。之所以有略微的不同，是由于部分教師提及測試結果的不可靠性，認為部分數據不真實。

(3)體育教師的參與態度存在差異，原因在于：與報酬有著密切聯系。蘇州市高中教師承擔學生體質健康測試報酬計算主要有3種：是一統計成課時；二是通過補助；三是由學校撥款。

(4)目前蘇州市高中學生參與態度存在較大差異。隨著年級的增長，學生越來越不重視體質測試。因此，在學生參加體質健康測試的態度上，需要學校以及體育教師加強正確地引導。

(5)學生參與體質測試的態度不樂觀。在動機方面調研顯示：高中學生參與體質測試的動機較分散，其中總體水平最高的是：檢查自己的身體指標情況。

3.2建議

加強宏觀領導，健全體質健康測試工作的機制和督導制度，保障體質健康測試工作的順利開展。各學校要成立以相關領導負責的工作小組，制定具體實施措施，認真貫徹實施《國家學生體質健康標準》，廣泛深入開展“陽光體育運動”，保證學生每天1 h的體育鍛煉活動。合理地組織安排相關部門、人員進行有序地測試工作；同時，在廣泛征詢相關利益主體意見的基礎上制定相關獎罰政策，激勵相關人員的積極參與。同時，加強學生體質測試意識的培養。要求體育教師明確自己的任務，不僅承擔體育教學任務，還要把提高學生的身體素質作為工作的一部分加以重視。學生參與測試的態度、動機和直接決定了測試數據的真實、準確，也在一定程度上影響著體質測試工作的效率與質量。 因此，要通過多種形式，大力宣傳和普及健康觀，廣泛傳播健康理念。舉辦豐富多彩、形式多樣的運動會，經常開展以班級體育活動，做到“人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色”，不斷提高學生的體育健康意識，進而會認識到參與體質健康測試工作的重要性。

[1]李峰.高校學生體質測試影響原因與對策研究[J].當代體育科技，2015，5(33)：127-129.

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G804

A

2095-2813(2016)05(b)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.081