中國大學生足球聯賽賽制改革與發展研究

馮愛民

（大連大學體育學院，遼寧 大連 116622）

中國大學生足球聯賽賽制改革與發展研究

馮愛民

（大連大學體育學院，遼寧 大連 116622）

中國足球至今發展水平低下，成為國人最大的缺憾。而自從2014年廣州恒大足球俱樂部奪得亞冠冠軍，國人似乎又多了一份期待和希望。雖然《中國足球改革發展總體方案》的出臺為中國足球發展指明了方向，但要想在足球世界杯上奪得名次，取得突飛猛進的進步，發展道路依然艱難。目前，我國倡導并實施的校園足球活動已取得一定成效。其中，校園足球四級聯賽是校園足球活動實施的途徑和手段。在校園足球四級聯賽體系中，已經運行15年的大學生足球聯賽最為成熟。大學生足球聯賽是四級聯賽的最高點，聯賽的成功舉辦可以讓學生看到足球的未來發展，從而帶動下面三級聯賽的展開。“穩定的賽制、合理地分組、經費的保障”這是吸引各高校開展聯賽的重要保障因素。當前，教育部批準了更多學校可以招收足球類體育特長生，這無疑是一大利好。大學生足球聯賽有著參與度廣泛、競技水平高、影響力大的特點，是最受國民和體育協會支持的運動項目，也是唯一被中國大學生體育協會正式認可的全國性賽制。中國大學生足球聯賽的賽制可以分成11人制足球聯賽和5人制足球聯賽。11人制足球聯賽是在2000年作為基本足球賽制被正式推行的，而5人制足球聯賽是中國教育部大學生體育協會在2003年首次舉辦的，至2012年已經舉辦了多屆比賽。

1　大學生足球聯賽開展存在的主要問題

1.1聯賽賽制的問題

我國是全球國土面積第二大的國家，人口位居第一。如此廣闊的地域造成了人口素質差異、地區性文化差異，對于足球運動來說，水平高低之間的差距是非常巨大的。在我國500多所參與聯賽的高校中，多半是地區的專業重點院校，具有高水平的大學生足球運動員，與普通高校和高職高專院校的足球隊的水平完全不在一個層面。這不僅是一個數目上的差距，也是一個量級上的差距。學校本身對球隊的培養和要求也不同，從而對低水平的學校來說，失去了參賽的意義，這樣是不公平的。國內高校的數量不斷增加，但每年參加大學生足球聯賽的隊伍卻沒有成正比，而進決賽的隊伍也常年是同樣的幾所學校，對比賽的新鮮感、觀賞性和懸念度都大打折扣。

參照國外高校對學生的發展規劃，允許大學生能夠以某項運動的成績獲得一個級別，來作為學分幫助學生修完學業，減輕學生課程壓力，使學生能夠在個人擅長的運動領域減除后顧之憂，充分發揮其才能。如美職籃的文森·卡特，是以大學生的身份直接進入美職籃的比賽中，球隊的冠軍作為一種獎勵幫助其完成了學業。而中國的高校，在大學階段要求學生必須完成學業任務，雖然有個別高校制訂相應政策減免學分，鼓勵學生參賽，但大多數高校還未有相關政策和辦法，導致學生在訓練和比賽期間，由于請假而面臨考試不過關，甚至補考重修等問題，嚴重影響了學生的參與積極性。此外，由于學校仍以上課出勤考試過關為主，這種情況就會直接導致學校在舉辦聯賽時，不得不考慮學生的時間安排，把比賽的賽程一再壓縮，甚至出現一天多場比賽的情況，消耗大量體力，使學生身心俱疲，影響正常的發揮。再加上有的高校之間的地理距離相距很遠，在主客場來回奔波的時間和體力的消耗，也是許多高校知難而退的原因。而最大的問題也在于不同地區的學校采用的主客場制度沒有統一性，球隊對比賽賽程的計劃不能讓隊伍處在最佳狀態去比賽，往往造成比賽結果不如預期，嚴重影響參賽隊伍和高校的積極性。

1.2高校舉辦足球聯賽的困難

最新媒體的數據指出，2016年我國高校畢業生又創新高，表明我國每年都會有居高不下的學生數量進入大學，而隨著社會的發展和進步，學生對在校運動項目的追求已經不再單一，甚至朝著更專業的領域發展。由于足球運動的影響力，大學生足球聯賽恰好能夠滿足這些朝著職業化技能努力的學生的需要。但國內現在能舉辦專業大學生足球聯賽的學校卻不足20%，大部分高校不是不能夠舉辦聯賽，也不是存在資金問題。據資料表明，我國每屆舉辦聯賽的學校都相對固定，多偏重于足球水平高、經濟發達地區、有一定足球影響力的高校，但學校對這方面賽事的宣傳力度不夠，覆蓋群體少，學校之間的溝通也存在問題。有些學校本可以舉辦和參加比賽，但由于參賽人數不足或者隊伍水平不高，導致總是少數幾個球隊每年相互比賽，影響了全國層面高校足球整體的積極性和足球運動的均衡發展。而作為非專業的大學生足球聯賽（校園組），多以自發性的團體進行訓練和比賽，沒有專業教練的指導，經費的來源和投入受限，再加上訓練和日常上課時間的沖突，這也是存在的矛盾之一。

1.3聯賽開展的場地問題

大學生足球聯賽對場地的要求比較高，有專業的足球草坪對一個高校的基礎建設而言要求很高，它不僅涉及前期的建設費用，更重要的是對場地長期的草坪保養和維護費用，這是一般高校所無法承擔的經費壓力。目前我國高校只有個別學校建有天然草坪足球場，大多數學校只能使用人造草場，或非正規的場地且后期對場地的保養不及時，以至于足球場草皮脫落、塵土飛揚、場地坑洼，嚴重制約著學校足球隊的日常訓練和比賽，常常導致學生運動損傷的發生。根據1992年12月中國大學生體育協會頒布的關于《普通高校體育場館、設施、器材配備目錄》標準來看，按照國家規定的田徑運動場數據要求，很多高校足球場是不達標的。場地的尺寸大小，人數容量，設備設施都不達標。據調查，中國高校中運動場達標率僅為20%左右，其余近80%是欠達標或者根本不達標。許多學校每年為吸引學生報考，一味地擴招擴建，但對于運動設施和場館的建設卻未能跟進。因此，高校足球場地的質量、數量完全不能滿足學生足球聯賽的發展需求，必須引起重視并盡快解決。

2　大學生足球聯賽的賽制改革設想

2.1各高校積極配合校園足球事業的開展

作為足球活動基礎實踐的場所，各地院校要高度配合大學生足球聯賽的進程，在設施、設備、場地和人員的配備上要齊全，一方面是為運動員提供良好的保障，另一方面也是為學校提高知名度和美譽度的最好機會。教育部統籌規劃，高校爭取政策，增加足球特長生的招生規模。學校還可引進高水平的足球人才，包括運動員、教練員、裁判員、科研人員、醫療人員等幫助高校提升足球水平。經常聘請職業球員和專家來校演講和表演，為學生進行現場指導，在學生中擴大影響力，打造學校名片。

2.2采用階梯式比賽模式

大學生足球聯賽可以按照不同區域劃分，如華東、華南、西北、東北等。依據地理區域進行分區并分別進行比賽，區域中產生的冠軍再進行比賽產生大區冠軍，最后由大區冠軍產生全國總冠軍。根據高校所在地域進行淘汰賽，讓各高校隊伍可以就近比賽，在資金和時間上得到很大縮減，同時也鼓勵各大小隊伍參加，增加學生對足球的興趣和熱情。這一賽程結束的時間相對以往的全國性抽簽比賽，被大幅度地壓縮，因此，可為今后的比賽提供了寬松的賽程。能夠讓參賽隊伍有時間進行整頓和休息，讓不同地區的大學生能夠有恢復和適應的階段，增強比賽的競爭力，發揮出最好的競賽水平。

2.3進一步優化競賽模式

2012—2013賽季，我國大學生足球聯賽首次實行超級組和校園組的分組競賽模式，要求凡屬按照普通高等學校招收高水平運動員辦法錄取的學生以及體育院校、師范類院校的體育專業學生均不得參加校園組的比賽，只能參加超級組的比賽。這一分組模式是一項重大賽制創新，有利于避免參賽高校之間實力過于懸殊，體現了聯賽的公平公正。在2014—2015賽季，大足賽在超級組和校園組的基礎上又增設了高職組。在賽制賽程設置上，聯賽以我國高等院校學年為1個賽季，采用跨年度的賽制，分為省內賽、大區賽、總決賽3個階段。

2.4搭建穩定的四級聯賽貫通渠道

在普及基礎上搭建穩定的四級聯賽貫通體系，這一點可借鑒上海校園足球“1-2-4-8”模式，大學生足球聯賽是校園足球四級聯賽中的最高點，以高校為引領，以點帶面起著帶動作用。只有貫通全國層面的“大學-高中-初中-小學”四級聯賽體系，足球后備人才才會源源不斷的發展。但在如何制訂足球特長生的招生政策，如何將我國70多個足球特長生招生高校發展到更多，如何對體育特色初中和高中進行布局，不僅需要依靠體育部門，也要依靠教育部、教育廳、教育局及學校等眾多單位共同協調完成，任務非常艱巨。

3　結 語

中國大學生足球聯賽為我國大學生體育運動事業做出了巨大的貢獻。本文從中國大學生足球聯賽賽制的現狀出發，分析現階段各地區賽制存在的問題和不足，并提出相應的意見和建議。同時，使大學生在足球運動與學業之間能夠合理分配時間和精力，保證學生的學習成績和身心健康，做好聯賽各項保障措施，從而推動高校校園足球聯賽的均衡、有序、和諧發展。

［ 1 ］王幼明.我國大學生足球聯賽賽制研究［ J ］.成都體育學院學報，2009（7）；56-58.

［ 2 ］王騰.李寧中國大學生足球聯賽新賽制改革影響分析［ J ］.當代體育科技，2012（2）；86-87.

［ 3 ］王帥.淺析中國大學生足球聯賽的發展現狀及問題對策［ J ］.經營管理者，2010（8）.

［ 4 ］康金明.山東省小學校園足球聯賽開展現狀及推廣策略研究［ D ］.聊城：聊城大學，2013.

G843

A

1674-151X（2016）10-023-03

2016-08-23

教育部2015年度人文社會科學研究項目∶新形勢下我國校園足球四級聯賽開展及聯賽機制的構建研究（編號∶15YJA890006）。

馮愛民（1968～），副教授，碩士。研究方向∶足球教學與訓練。