多維一體促進(jìn)高中體育教學(xué)

郭銳

（長(zhǎng)春市第六中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

多維一體促進(jìn)高中體育教學(xué)

郭銳

（長(zhǎng)春市第六中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

體育這門學(xué)科一直都以較強(qiáng)的實(shí)踐性這一優(yōu)勢(shì)占有自己的一席之地，而隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷改進(jìn)以及完善，高中體育也在日趨走向完善，在高中體育的教學(xué)中卻有一系列的教學(xué)問(wèn)題，也隨著體育教學(xué)的不斷完善顯露出來(lái)了。該文從目前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，進(jìn)行策略分析，從而找出優(yōu)化的對(duì)策緩解問(wèn)題。

多維一體 高中 體育 教學(xué)

隨著我們國(guó)家不斷進(jìn)行的體育教育機(jī)制深化以及改革，高中體育也在日趨地走向完善化。但是目前高中體育教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，體育教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，不斷探索，不斷創(chuàng)新，逐漸摸索出一種更適合現(xiàn)代體育教學(xué)的新方法。該文就從高中體育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題入手并分析原因，提出了相應(yīng)的解決措施，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1　目前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教師的教學(xué)理念有偏差

在傳統(tǒng)模式下，體育教學(xué)僅僅是體育專業(yè)技能方面的訓(xùn)練。但是隨著新課改的實(shí)施，有很多高中體育教師已經(jīng)能夠改變傳統(tǒng)的的教學(xué)理念，在現(xiàn)在的教學(xué)中，能夠把健康教育和體育課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，但是仍然有一些體育教師對(duì)體育這門課程的性質(zhì)有一些誤解，對(duì)教學(xué)理念拿捏不準(zhǔn)。例如經(jīng)常在課堂上將健康知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，反而將體育課程的相關(guān)技能弱化，這樣一來(lái)，使得學(xué)生們?cè)隗w育課直接表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都大大減少［1］。除此以外，筆者還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育教師與學(xué)生的交流非常少，在課堂以外甚至沒(méi)有任何其他的交流和接觸，這樣的氛圍不利于體育教學(xué)活動(dòng)成效的提升。

1.2課程內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生實(shí)際需求脫軌

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前一些高中學(xué)校仍然會(huì)出現(xiàn)體育課程內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生實(shí)際需求脫軌的現(xiàn)象。主要是由于學(xué)校并沒(méi)有站在學(xué)生的角度，并不是為了滿足學(xué)生的需求來(lái)安排課程的。例如，一些高中在開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目時(shí)，種類較少，必修課仍然以球類和田徑類項(xiàng)目為主，還有一些學(xué)校增加了健美操的項(xiàng)目，但是這些仍然滿足不了高中學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)由于項(xiàng)目的局限性，有的只適合于男生運(yùn)動(dòng)，這樣一來(lái)，更縮小了學(xué)生的選擇。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一

目前的體能測(cè)試成績(jī)計(jì)算仍然沿用的是單獨(dú)核算的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一。有很多學(xué)生除了在體育課內(nèi)的成績(jī)以外，還有課外鍛煉、獎(jiǎng)勵(lì)加分等，這些都沒(méi)有納入到考核體系中，忽視了對(duì)課外體育運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)和認(rèn)定，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前體育教育所提倡的健康體育教育和終身體育教育的需要，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)重視不夠，定量評(píng)價(jià)較多，對(duì)定性評(píng)價(jià)重視不夠。這些會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和心理需求產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生在高中體育教學(xué)中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.4教學(xué)硬件和軟件教學(xué)設(shè)施不完善

由于目前高中階段的體育教學(xué)設(shè)施投入不足，因此導(dǎo)致在體育教學(xué)中，硬件和軟件設(shè)施都很不完善，相對(duì)落后。在體育硬件設(shè)施上，主要表現(xiàn)在體育器材不足，體育場(chǎng)地不夠用，學(xué)生們想去鍛煉身體，但由于場(chǎng)地限制，很多活動(dòng)不能很好地開(kāi)展。同時(shí)由于缺乏有效的管理措施，也會(huì)出現(xiàn)體育器材損壞、閑置等現(xiàn)象。在體育軟件設(shè)施上，師資力量不足，學(xué)生在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)時(shí)，缺少專業(yè)體育教師的指導(dǎo)。相對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，高中階段的社團(tuán)活動(dòng)還很不成熟，缺乏相應(yīng)的體育活動(dòng)社團(tuán)，這樣一來(lái)在校園中也沒(méi)有營(yíng)造出良好的校園體育氛圍，大大減少了學(xué)生們鍛煉的積極性。

2　促進(jìn)高中體育教學(xué)的有效措施

2.1樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

在全國(guó)教育工作會(huì)議上，黨中央、國(guó)務(wù)院明確提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育這門學(xué)科一直都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，更是肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任。因此，高中體育課程更是要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增加學(xué)生的健康體質(zhì)作為根本目標(biāo)。除此以外，還要加強(qiáng)健康教育，將體育和健康教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)拿捏好體育教學(xué)和健康教育在課堂上的時(shí)間分配比例［2］。可以選擇適合學(xué)生的并且學(xué)生們也感興趣的保健知識(shí)，融入到整個(gè)的課堂教學(xué)過(guò)程中。例如體育對(duì)健康的促進(jìn)作用、休育運(yùn)動(dòng)中的保健規(guī)律和措施、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理、體育運(yùn)動(dòng)保健指導(dǎo)等，讓學(xué)生能夠正確理解體育和健康的關(guān)系，樹立“健康第一”的理念，同時(shí)還能夠掌握必要的體育保健基本理論知識(shí)和基本技能，并在今后的體育鍛煉實(shí)踐中正確運(yùn)用，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2改變教學(xué)方法

2.2.1增加多種教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，存在著教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，沒(méi)有興趣參加體育活動(dòng)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該增加多種教學(xué)方式，例如增加表演化、模擬生活化、游戲化等方法豐富體育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)注意在教學(xué)中，簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)規(guī)則，降低動(dòng)作難度，使其適合高中學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度。除此以外還要提升體育教師的綜合素質(zhì)，不斷更新教育理念和教育手段，使其能夠從多維度講授體育課程。

2.2.2豐富教學(xué)手段

在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，由于多媒體在表現(xiàn)形式上，聲形并茂，是一個(gè)有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，因此高中教師一定要發(fā)揮好多媒體教學(xué)手段的作用。一是在可以補(bǔ)充大量體育基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在課堂上，教師可以向?qū)W生播放一些奧運(yùn)會(huì)的體育賽事，在了解我國(guó)體育事業(yè)的偉大成就的同時(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感。二是可以演示一些較難的動(dòng)作教學(xué)。例如在演示魚躍前滾翻動(dòng)作教學(xué)中，在觀察教師的示范過(guò)程時(shí)，對(duì)于“躍”的動(dòng)作要領(lǐng)難以完全領(lǐng)悟，筆者運(yùn)用多媒體進(jìn)行真人演示慢鏡頭動(dòng)作播放，讓學(xué)生按照“躍起、手撐、低頭、團(tuán)身翻、蹲立”等5個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行仔細(xì)觀察與揣摩，在室外課教學(xué)中成效明顯提升［3］。

2.3合理分配體育學(xué)時(shí)

在課內(nèi)時(shí)間，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，合理分配學(xué)時(shí)。例如，在第一學(xué)期，可以開(kāi)設(shè)必修基礎(chǔ)體育課和體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相互配合，提高學(xué)生的參與興趣，以便于達(dá)到教學(xué)效果。如果遇到天氣情況，刮風(fēng)、下雨、下雪，可以根據(jù)實(shí)際情況，盡量安排適合這些天氣的體育活動(dòng)項(xiàng)目，盡管在室內(nèi)上課，也不要忽視體育課程的授課質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面鍛煉的體育意識(shí)和習(xí)慣。

2.4構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

目前的高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系是以“健康第一、終身體育”為指導(dǎo)思想來(lái)確立的，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉習(xí)慣、終身體育思想、健身能力的教學(xué)目標(biāo)，打破高中體育的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，由單一的課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的體育教育行為，將體育教學(xué)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身娛樂(lè)有機(jī)地融合為一體，建立一個(gè)新的高中體育評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的綜合的評(píng)價(jià)。

2.5加強(qiáng)體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)

第一，為了加強(qiáng)學(xué)生的體能運(yùn)動(dòng)，各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)館應(yīng)該實(shí)行開(kāi)放政策，且開(kāi)放的時(shí)間和設(shè)施也要符合學(xué)生的作息時(shí)間，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。第二，運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器械也要豐富多樣，同時(shí)需要對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施增加投入，定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以非常清楚的知道，隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷完善，高中體育也在日趨走向完善化，針對(duì)在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中存在的不足，應(yīng)該進(jìn)行全面的改革。該文從目前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，進(jìn)行策略分析，從而找出優(yōu)化的相應(yīng)對(duì)策，使學(xué)生在增強(qiáng)體育素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)了身體素質(zhì)的鍛煉，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］胡北.高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（11）：199.

［2］費(fèi)永清.自主創(chuàng)新教學(xué)模式在高中體育教改中的應(yīng)用［J］.安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)（下半月刊），2010（12）：184-185.

［3］玄文波，周則桐，王闖，等.高校體育教師教學(xué)效能感及影響因素研究［J］.天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：37-40.

G807.01

A

2095-2813（2016）09（c）-0108-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.108