少兒體育舞蹈教學的創新與發展

陳俊文

（武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430070）

少兒體育舞蹈教學的創新與發展

陳俊文

（武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430070）

該文以筆者7年的自身教學經驗與一些舞蹈圈專家朋友的交流。從音樂、教學形式等方面，論述了少兒體育舞蹈教學的創新與發展。通過對比可以得知，教學的創新可以使少兒更加專注的學習體育舞蹈。任何一成不變的教學模式，都是對少兒學習體育舞蹈興趣的扼殺。少兒體育舞蹈想要得到更好地發展，就需要創新，需要創意。老師在教學的過程中，應該站在少兒的角度想問題。

少兒 體育舞蹈 教學 創新與發展

體育舞蹈作為一項高貴優雅的運動，不但可以調適現代人忙碌的生活，舒展身心， 并且有良好的社交功能。由于她實質上代表了一個國家或地區的文化和經濟水平，世界各國各地區競相提倡，風行日盛，我國自1986年正式引進后，隨著這幾年的大力推廣，發展迅速。

1986年，文化部宣布成立中國國際標準舞學會，并舉辦了第一屆全國國際標準舞會演，由此每一年舉辦一屆，（廣東選手已連續獲8屆職業最高級別摩登舞冠軍）十多年的風風雨雨，一代人的辛勤耕耘，如今，國標舞（體育舞蹈）事業成為我國各級政府關心的社會主義精神文明建設的大項目，從1998年開始，國標舞（體育舞蹈）將被列入中國文化部“荷花獎”的評獎單項，體育舞蹈事業從此又將開辟一個嶄新的篇章。但是針對少兒體育舞蹈的教學方式卻沒有得到突破和創新。

筆者是一名舞蹈培訓學校的校長。7年前，筆者大學三年級開始了創業之路。因為體育舞蹈的花銷很大，所以，就想到了“以舞養舞”。這也是當時很多家庭條件不是很好的選手選擇。筆者就這樣開始了拉丁舞教師生涯。并對這7年的舞蹈教學做了一個總結，大致經歷了3個階段。從充滿激情到開始厭倦再到調整狀態，認清自己的職業。所以筆者認為一個7年經驗的拉丁舞老師，應該是有權利來談談它的改革與發展。

可能舞蹈教學和夫妻相處是一樣的，它有個“七年之癢”。筆者發現不光是自己，還有和很多舞蹈界的朋友們交流的時候，他們也有和筆者一樣的看法。就是現在的體育舞蹈教學過于死板和單調。學生在學習一段時間后會出現厭煩情緒，甚至出現拒絕繼續學習的現象。直接導致了學生退學，造成舞蹈學校的損失。缺乏創新，也許是很多中國拉丁舞老師常常出現的問題。我們的老師們在教小朋友舞蹈時，總是在按照教材一步步的教。但是大家要明白體育舞蹈的教材，它是針對年齡稍大的學生。大多數教材是不適合少兒體育舞蹈教學的。中國并沒有一本真正意義上關于少兒拉丁或少兒摩登的教材。而老師不管這些，他們依舊按部就班的教。直到很多學生開始厭學，甚至不再愿意繼續學習舞蹈了。盡管這樣老師依然沒有發現，這也許是教學模式出了問題。筆者也是最近2年開始做出教學方面的改變。也將筆者的理念告訴學校的年輕老師們，經過一段時間的檢驗，發現以前存在的很多問題都得到了解決。現在筆者來簡單的談談自己是如何創新的。在哪幾個方面做出了創新和改變。

第一，音樂。

相信很多老師在教小朋友們聽音樂的過程是很痛苦的，方法也是很單一的。很多時候只能把音樂喊出來，123恰恰。但是小朋友們還是理解不了的。筆者在這推薦兩個方法。首先買個鼓，把節奏敲出來，這樣小學生們會覺得比較新奇，愿意接受。你敲出一個節奏就讓學生跳出那拍的動作。熟悉小朋友們對音樂就會有個認識了。然后，還可以設計一些音樂的小游戲。以123恰恰這個節奏來講。1是一拍，2是一拍，3是一拍，恰是半拍，兩個加起來是一拍。規則是，大家圍成一個圓圈，從指定的學生開始根據筆者敲出的節奏蹲下起來。123都是一個學生蹲下起來，恰恰這拍由于是兩個半拍，所以有2名學生快速完成。這樣的音樂學習是非常生動的。筆者的學生特別喜歡他來講舞蹈的音樂。還有很多方法就不一一介紹了。

第二，準備活動。

準備活動，筆者看過很多老師的大課，發現大家都是基本一樣的準備活動。還看過一些國外的視頻和一些與舞蹈相關的電影，比如：《中央舞臺》里面的準備活動，就有很多新意。他們會在準備活動中，融入很多各自舞種或者項目的特點。像在活動頭部的時候我們經常做的是點仰，或者繞一周。筆者就在這節活動中配合了機械舞的韻律，在拉伸肩部的運動中，融入了拉丁舞的紐約步。還可以借助地板以及輕器械，不一定是站著完成整個的準備活動。

第三，教學形式。

在教學形式上，筆者有更多的建議想和大家分享。（1）教學地點。很多舞蹈學校的教學基本上都是在舞蹈房。筆者認為，可以嘗試把教學地點放在不同的地方。筆者就曾經在自己舞蹈學校的走廊上上了一節課，筆者的舞蹈學校有個大的走廊，走廊的兩側有4個透明的舞蹈教室。筆者在走廊上上課的時候，其他班級的學生是可以看到的，但是筆者的教室隔音是不錯的，否則不可行，因為會很吵。那節課筆者的效果非常的好，大家離開了教室都感受到了新鮮。由于在走廊被其他班級的學生看到，他們在上課時非常的努通過對比可以得知，教學的創新可以使少兒更加專注的學習體育舞蹈。任何一成不變的教學模式，都是對少兒學習體育舞蹈興趣的扼殺。少兒體育舞蹈想要更好的發展，就需要創新，需要創意。老師在教學的過程中，應該站在少兒的角度想問題。創造出更多適合少兒學習體育舞蹈的方法。

力。筆者教的學生都是技術水平高一點的學生，筆者告訴他們是弟弟妹妹們的榜樣。所以在弟弟妹妹們的注視下，他們不敢調皮搗蛋。這就是榜樣的力量。（2）動作編排。動作的編排我們一定要下一些功夫。要經常的做一些變化。不要完全地按照教材上面的組合來教學生。實話講，那些組合真的很丑。我們可以加入一些適合小朋友的動作，如在劃圈追步中，手上加一個飛吻的可愛動作。類似的編排可以有很多創意，各位老師多多思考一定會有更棒的編排。讓學生們把你編排的動作奉為經典，這個感覺是多么的美妙。（3）道具教學。適當地借助道具教學，可以豐富課堂的內容，吸引學生的注意力，特別是那些5，6歲的小朋友們。加入道具后，他們的眼神是不會離開你的。道具可以是椅子、凳子、扇子、帽子、手絹。對于小一點的學生，道具還可以是尺子、圖畫書、皮筋、毽子等。把這些道具很好地融入你的教學過程中，你的學生還會對舞蹈厭倦嗎？你的個人魅力值將在學生的心目中大大提升。筆者學校的學生，從來沒有因為不喜歡舞蹈，厭倦舞蹈而不學的。（4）教學對象。很多時候少兒體育舞蹈教師把自己的教學對象局限在了少兒體育舞蹈學員身上。其實是可以有所不同的，你可以邀請學的家長加入其中。提前一周發出邀請，讓學生教自己的爸爸媽媽幾個動作，下一節課讓他們的家長比賽。評選出一個優秀小教師。學生們會一個個的很開心，每個小朋友的心里應該都有一個教師夢。完成學生的夢想，是多大的功德一件啊。學生會永遠記住這節課，記住這節課的老師。當然，還可以讓學生和家長共同完成一套動作。家長可以和自己的孩子共舞一曲，可能很多家長一輩子都不會有這樣的機會。在教學過程中，要去找到自己的節奏，自己的價值。

［1］王珊珊.少兒舞蹈教學分析［D］.東北師范大學，2011.

［2］李秀.濟南市少兒體育舞蹈的培訓狀況及發展創新研究［D］.山東體育學院，2014.

［3］馮顏.北京市朝陽區小學體育舞蹈開展現狀與對策研究［D］.首都體育學院，2014.

［4］劉謙.連接動作前置教學對于少兒拉丁舞教學效果的影響［D］.湖南科技大學，2015.

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2095-2813（2016）09（c）-0190-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.190