高校體育課籃球運動教學研究①

周梅芳 問梅

（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

高校體育課籃球運動教學研究①

周梅芳 問梅

（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

隨著當前我國高校對體育教學工作的重視以及體育教學改革的深化發展，籃球運動教學的課程建設和教學改革也逐漸提上日程，成為當前我國高校體育教育改革的重點內容，對高校體育教育的進一步發展產生著特定的影響。基于此，高校要想使本校籃球運動教學水平得到顯著的提升，就應該結合當前籃球運動教學存在的問題，探索更為科學的教學方法，對學生實施有針對性的教育和引導，切實增強我國高校籃球運動教學質量，為高校體育課程教學的優化開展提供相應的幫助。

高校體育 籃球運動 教學實踐

在體育教育領域，籃球課程是當前我國高校普遍開設的課程，在提升體育教育的競技性和娛樂性，強化學生身體素質方面發揮著重要的作用，對學生后期良好運動習慣的形成以及運動素質的培養產生著積極影響，受到高校體育教育部門的高度重視。新時期，要想促使高校體育課程教學的功用得到充分的發揮，就應該加強對籃球運動教學的重視，借助科學的教學方法使學生對籃球運動教學形成正確的認識，并積極配合教師教育活動的開展，在強化高校體育教學質量的基礎上，也促使學生形成良好的籃球運動興趣，為學生身體素質的強化奠定堅實的基礎。

1　當前我國高校體育課籃球運動教學中存在的問題

現階段，我國高校雖然已經開始認識到體育教學的重要性，并且在體育課程教學中高度重視籃球運動課程的開展，希望能夠借助籃球運動課程教學逐步提升學生的體育運動興趣，促使學生可以養成良好的體育運動習慣、樹立終身體育的觀念，一定程度上推動了我國籃球運動教學活動的開展。但是實際上當前我國高校體育課程中籃球運動教學的教學效果并不理想，對教學功用的發揮產生了不良影響［1］。首先，當前我國高校籃球運動教學活動的開展缺乏明確的指導思想，將教學重點放置到籃球技能訓練方面，對籃球活動的普及相對忽視，不利于學生養成良好的籃球運動興趣。其次，籃球教學大綱內容設置不合理，部分教材內容相對枯燥，無法有效調動學生的學習積極性，也限制了教學效果的進一步提升。再次，高校籃球教學方式也較為陳舊，存在一定的程式化問題，不利于促進學生的個性化發展，甚至還限制了學生主觀能動性的發揮，也不利于教學活動效果的提升。最后，籃球教師自身教學觀念落后，較為關注對學生實施技能培訓，但是對學生籃球素養和籃球活動能力的培養相對忽視，無法滿足新時期高校對籃球教育的要求，對學生綜合素質的強化也產生著相應的不良影響。

2　對我國高校體育課程籃球運動教學的建議

新時期，基于當前我國高校籃球教學存在的問題，高校要想改善籃球教學現狀，培養學生的籃球運動興趣，促使籃球運動教學在提升學生綜合素質、引導學生形成終身體育觀念方面的作用得到充分的發揮，就應該探索更為科學的教學方法，對學生實施有針對性的教育和指導［2］。唯有如此，才能夠真正改善當前我國高校籃球運動教學現狀，促使高校大學生自身綜合素質得到顯著的提升。

2.1全面改善當前我國高校籃球課程教學基本模式

籃球課程是我國高校體育教學的重要組成部分，對學生體育素養的培養產生了重要的影響。近幾年，我國高校基于學生綜合素質的培養需求加強對籃球運動教學的重視，適當的開設了部分選修課程，讓學生能夠結合自身需求合理選擇籃球學習，為籃球教學功用的發揮創造了條件［3］。然而，雖然高校已經初步認識到籃球教學的重要性，但是在實際教學過程中相關課程的設置卻沒有結合學生的心理發育特征和成長需求進行適當地調整，教學模式仍然存在陳舊僵化的特征，嚴重限制了教學質量的提升。基于此，高校應該對當前我國高校體育課中的籃球教學基本模式進行優化改革，除了要賦予學生自主學習權力外，還應該在對學生實施基礎技能培訓的同時加入技術戰術等方面的教學內容，并根據學生的成長特征和學習需求對班級進行科學編排，增強籃球運動教學的針對性和層次性，促使籃球教學質量得到顯著的提升，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎。

2.2堅持以人為本的教育思想

高校籃球課程教學的優化開展還應該始終堅持以人為本的教育思想，在各項教學活動的設置過程中將學生作為主體，基于學生需求對教學方法和教學模式等進行科學的調整，唯有如此，才能夠真正激發學生的籃球運動興趣，促使籃球運動教學效果得到最大限度的提升［4］。基于此，高校體育教師在教學實踐中應該積極轉變自身教育觀念，將傳統的知識灌輸和技能培養轉變為更為科學的興趣培養和能力培養，讓學生能夠通過籃球學習養成良好的體育運動興趣，形成健康的體育健身習慣，在提升學生身體素質的基礎上也讓學生對體育運動形成正確的認識，為學生未來獲得更好的2.3結合學生發展狀況實施有針對性的教學引導

發展創造條件。

長時間以來，因材施教都是我國教育領域的重要指導思想，對教學質量的提升和教學實效的獲取產生著一定的積極影響。因此，高校籃球教學要想取得良好的效果，也應該加強對因材施教教育思想的重視，基于學生個性特征和成長需要實施有針對性的教育引導，讓學生都能夠在科學教學指導工作中提升自身籃球能力，為學生綜合素質的培養奠定基礎。在具體操作方面，高校體育教師可以在開展籃球教學之前對學生體育能力和籃球學習興趣等進行全面了解，進而結合學生的實際情況將學生分為若干個小組，對每一組學生設置不同的教學內容，借助層次性教學的力量循序漸進的提升學生的籃球運動能力，促使學生逐步養成對籃球運動的興趣，為學生下一個階段的深入學習奠定堅實的基礎。

2.4促使高校籃球教學向著娛樂健身方向發展

新時期高校開展體育教學，對學生實施籃球運動培訓的主要目的就是積極推進學生的全面發展，促使學生能夠通過學習養成良好的學習興趣，為學生未來健康發展提供堅實的保障。因此高校要想進一步提升本校籃球教學效果，還應該采取一定的措施增強籃球教學的娛樂性質和健身性質，讓學生能夠在參與籃球教學活動的過程中形成深入學習籃球技能的興趣，進而促使學生在課后階段也能夠自覺加強鍛煉，提升自身籃球素養［5］。同時，教師合理開設籃球運動課程，增強籃球課程的娛樂性和健身性，還能夠讓學生通過籃球技能的學習養成良好的籃球運動素養，為后期參與籃球娛樂項目奠定基礎。唯有如此，高校籃球運動教學的作用才能夠得到充分的發揮，籃球教學也能夠獲得更多學生的認同，促使高校體育教學在新時期取得更大的教育成效，為高校體育教育工作的優化開展提供相應的保障。

3　結語

綜上所述，高校體育課程籃球運動教學對學生綜合素質的培養產生著極其重要的影響，因此要想促使高校體育籃球課程的作用得到充分的發揮，體育教師就應該加強對籃球運動教學的重視，以科學教學理念和先進的教學模式組織教學課程的開展，對學生實施有針對性的教育指導，在增強教學實效的基礎上促使學生的綜合素質得到強化。

［1］冉繁杰.淺談高校體育課籃球運動教學［J］.吉林畫報（教育百家B），2013（12）：166-166.

［2］李鐸.淺析高校籃球“擋拆”戰術的特點和有效教學［J］.現代交際，2013（12）：199-200.

［3］趙宗興.影響山東省高校籃球運動開展的主客觀因素分析［D］.山西師范大學，2014.

［4］鄭道振.以人為本推進高校籃球教學研究［J］.運動精品：學術版，2014，33（4）：1-3.

［5］原軍，趙慧彪.高校籃球教學中游戲應用的探究［J］.當代體育科技，2015（9）：160-160，162.

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2095-2813（2016）09（c）-0024-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.024

周梅芳（1980—），女，江蘇鹽城人，本科，講師，研究方向：體育教育與運動訓練學。

問梅（1970—），女，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：體育教育與運動訓練學。