跆拳道館的發展對高校跆拳道社團發展的影響探究①

王慧 姜艷

（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

跆拳道館的發展對高校跆拳道社團發展的影響探究①

王慧 姜艷

（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

跆拳道引入我國較晚但發展迅速，目前已經逐漸在社會領域實現區域性普及，尤其是大眾跆拳道館的發展對我國高校跆拳道社團的發展起到了一定的實效性影響。該文分別探討了社會上大眾跆拳道館與高校跆拳道社團的發展環境，并分析了前者對后者發展的啟示與影響。

大眾跆拳道館 高校跆拳道社團 教學 發展啟示

1992年中韓兩國正式建交，韓國跆拳道文化被引入中國。從2000年以后，跆拳道在我國進入快速發展期，逐漸實現了區域性大眾化，大眾跆拳道專業訓練館也紛紛建立。據中國跆拳道協會的不完全統計，目前我國正在接受或接受過跆拳道訓練的人數已經超過100萬人次。與此同時，大眾跆拳道館的發展也影響波及到了高校，許多高校紛紛建立了自己的跆拳道社團，希望將這項舶來運動在中國發揚傳承。

1　大眾跆拳道館的發展現狀

社會上的大眾跆拳道館在許多方面都能做到專業，這也是它能夠在我國普及推廣的原因之一。以下從4個方面來分析目前大眾跆拳道館在我國的發展現狀。

1.1關于場地與服裝

社會上較專業正規的跆拳道館其開展教學的基礎條件就是擁有專業的跆拳道場地和服裝，例如跆拳道專用墊、把桿、專業腳靶、護具等等。在這種良好環境下開展跆拳道教學也能增強學員對該館的認同感。另一方面，跆拳道專業服裝也是課上學員必備的，其服裝腰間的色帶代表了學員不同的等級，這種等級制度也能激勵學生不斷努力訓練從而謀求升級，達到一定段位。所以就目前跆拳道在我國的發展狀況來看，它的專業訓練環境與段位激勵機制也是始終保持訓練學員熱情的關鍵，甚至在當今社會，業余練習跆拳道已經成為一種時尚象征，成為人們強身健體的一種主要手段。

1.2關于教學內容

目前在我國，大眾跆拳道館發展已經逐漸趨于規范化，他們所常常采用的教學組織形式以運動隊為主，即個體跆拳道館會組織學員組成運動隊，參加地區性比賽，逐漸轉化為專業的訓練體系。這種組織形式其實也是一種特殊的教學模式，因為對跆拳道訓練學習而言，只有結合實戰才能大幅度提高學員的專業水平，才能使跆拳道教學更加全面和可持續發展。結合實戰，跆拳道館的教學內容就包括了品式、步伐、腿法、身體素質的練習。上述技術內容在我國的跆拳道協會都擁有統一考級標準規定，保持了其教學本身由易到難的逐級持續性。另外，我國跆拳道館也比較注重對兒童學員的培養，建立小班教學模式，有針對性的輔導兒童進行跆拳道啟蒙教育。比如在一些規模較大的跆拳道館中，小班體系的劃分也相對細致，它根據學員的年齡和專業級別分類，這不但確保了教學的技術針對性，為教學質量也提供了更好的保障。

1.3關于段位考核體系

我國跆拳道館在技術等級考核制度方面要求嚴格，其考核體系也已經逐漸發展成熟，跆拳道訓練學員一定要根據“級”、“品”“段”來進行能力劃分，其中“級”分為十級，一級最高。一級以后就進入段位，再分為1～9段，當達到三段水平之后就被授予“三品”，腰帶的顏色也會隨著段位的上升而變化，其中黑帶為最高的九段。在我國跆拳道館的段位考核管理體系中嚴格遵從了世界跆拳道聯盟制度，由韓國國技院負責執行訓練學員考核并頒發相應資格證書。另外，我國省、市各級跆拳道協會也會定期組織升段考試，當學員訓練年滿15歲后就可以獲得相應的品及段位。這種嚴謹的考核升級制度，也證明了跆拳道運動在我國已經逐漸形成成熟體系，而追求更高段位也成為了百萬中國跆拳道愛好者共同努力的目標。

1.4關于禮儀

跆拳道不僅僅是強身健體、提升自我防衛能力的防護運動，它也和中國武術一樣具有修身養性的屬性，所以跆拳道更注重對人精神品質的錘煉，是提高人自身修養的最好方式。在大眾跆拳道館中都會倡導一種“禮義廉恥、克己忍耐、百折不屈”的武道精神，它更強調“以禮始，以禮終”，所以在道館中學習訓練技術的同時也在陶冶精神情操，修身養性，學習禮儀。在當代社會，人們追求健身娛樂需要，也希望在運動中磨練品性，鍛煉人格，跆拳道正提供了這樣一種契機，跆拳道精神中所透露出的高尚禮儀也正是它能夠流傳入我國高校社團的主要因素之一［1］。

2　大眾跆拳道館發展對高校跆拳道社團的發展啟示

2.1場地與服裝

高校跆拳道社團在場館建設使用上最注重安全性，除了配套專業的設施及護具以外，還提供舒適的訓練環境，其目的就是為了增加社團的人氣，讓學員訓練更有積極性。目前在我國，許多擁有跆拳道社團的高校都會因地制宜的增加社團硬件投入，但在訓練道服方面卻不夠重視，有些學校甚至沒有實現統一服裝。該文認為這種做法本身是缺乏對跆拳道運動最基本的認可與尊重的，因為統一整潔的運動道服不僅能提升社團學員的歸屬感與認同感，也能幫助他們認識到這項運動的嚴謹精神，對促進社團的跆拳道武道精神發展是有正向作用的。

2.2教學內容

高校跆拳道社團由于發展并不成熟，基本沒有形成規模，在組織性方面缺乏嚴謹性。在教學過程中也嚴重缺乏對基本功的磨練，多以實戰為主。雖然這種社團一時滿足了部分有基礎學生的娛樂需求，但卻忽略了許多初學者學習基本功的需求，這也說明了我國高校跆拳道社團在基礎訓練方面還不成體系，只根據學生興趣來展開社團建設，而并不是以嚴謹的教學和技術磨練為主。該文認為，高校跆拳道社團應該根據學員不同的興趣與需求來實現區分性教學，對傾向于跆拳道競技與傾向于基本功訓練的學生區分對待，引導學生朝著自我感興趣的方向發展。高校跆拳道社團應該在注重基本功、修身養性的前提基礎上來培養學生敢于創新、敢于挑戰的精神，培養學生終身運動的能力［2］。

2.3級別考核

對高校跆拳道社團而言，新生的參與度最高，但隨著時間的流逝會存在一定的成員流失問題，其流失原因也是多方面的。這主要是因為高校跆拳道社團在發展進程中沒有大眾跆拳道館那樣的考核激勵機制，沒有實行級別段位的升級機制。所以高校跆拳道社團必須為學員成長確立進步目標，激勵學員不斷努力進步。為此，大眾跆拳道館的一些級別激勵機制是可以拿來借鑒的，這種激勵機制也更符合高校大學生年輕好勝的心理常態，所以加入了段位級別考核的社團發展模式更容易留住學員，確保社團不斷壯大并時刻有新鮮血液注入。

2.4禮儀

大眾跆拳道館在發展進程中的禮儀教育是一定要借鑒到高校跆拳道社團中來的，因為高校跆拳道社團發展的目的就是為了提高大學生的道德修養和人格品質，而跆拳道的精神禮儀也恰好滿足這一點。所以高校跆拳道社團應該將禮儀作為社團的一門重要課程，借它來加強社團乃至校園的精神文明建設，使得學員在加入社團后不但達到了強身健體的目標，也強健了自己的心理與精神，這對于跆拳道在高校社團的發展建設是具有良性啟示和正面影響作用的［3］。

3　結語

通過文中社會大眾跆拳道館對高校社團的影響啟示可以發現，高校應該結合自身軟硬件設施來合理建設跆拳道社團，并借鑒道館中有營養的內容，例如硬件設備以及禮儀傳播等等來豐富高校內部的文化建設，培養學生終身體育習慣的同時，也健全他們的人格，美化他們的品性，這也是跆拳道引入我國、引入高校中的現實意義所在。

［1］劉金亮.大眾跆拳道館的發展對高校跆拳道社團發展的啟示［J］.產業與科技論壇，2012（21）：191-192.

［2］張偉.跆拳道館的發展對高校跆拳道社團發展的啟示［J］.佳木斯職業學院學報，2016（1）：338-339.

［3］張玉強，姜喜平，劉同眾，等.普通高校跆拳道社團發展現狀實證研究——以合肥市高校跆拳道社團為例［J］.通化師范學院學報，2012，33（8）：68-70.

G886.9

A

2095-2813（2016）09（c）-0015-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.015

王慧（1975—），女，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運動訓練學。

姜艷（1978—），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運動訓練學。