新課標視域下中等職業學校籃球教學的有效措施探析

韓廣寶

（江蘇省無錫汽車工程中等專業學校 江蘇無錫 214000）

新課標視域下中等職業學校籃球教學的有效措施探析

韓廣寶

（江蘇省無錫汽車工程中等專業學校 江蘇無錫 214000）

新課程標準提出的核心是要能滿足學生的需要，重視學生的情感體驗，促進學生身心健康發展，幫助其培養良好的社會適應能力。在新課程標準實施下，尊重教師自己對課程理解的表達方式，尊重學生選擇符合自身發展特點的學習內容。教師在對學生進行教學時，要能激發學生的學習興趣；在對學生進行評價時，要注重評價的多樣性。該文通過對新課程標準的教學理念和籃球教學的優勢進行分析，提出了中職體育籃球教學訓練的有效措施。

新課程標準 中職體育 籃球教學 有效措施

從新課程標準頒布實施到現在，新課程標準的理念和精神在全國大部分地區得到落實，籃球是學校體育教學的一部分，一直以來受到學生的喜愛和歡迎，是學生參與較多的運動項目之一。現階段，在體育教學中，籃球教學素材的廣泛應用，顯示出了籃球教學在體育教學中的重要地位，在新課程標準理念的倡導下，籃球運動的許多優勢能與其所倡導的理念很好的結合。

1　新課程標準的教學理念

傳統的體育教學是按運動項目劃分課程內容和教學時數的，而新課程標準是根據三維健康觀和體育自身的特點以及國際課程發展的趨勢，來拓寬體育課程學習的內容。新《體育（與健康）課程標準》將體育學習的內容劃分為5個學習領域，包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。新課程標準提出了體育教學改革的4個基本理念。

1.1堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長

新課程標準是以促進學生身體健康和培養其社會適應能力為目標，關注學生的健康意識養成和其鍛煉習慣的養成。

1.2激發運動興趣，培養學生終身體育意識

是旨在圍繞學生的運動興趣，進行教學內容的選擇和教學方法的運用，為了能促進學生運動愛好和運動專長的形成，要激發和保持學生的的運動興趣，奠定學生終身體育的基礎［1］。如果想保持終身健康體育的體魄，就要對傳統的一整套體育活動的方法進行改進。

1.3以學生發展為中心，重視學生主體地位

新課程改革的核心問題就是以學生發展為中心，重視學生主體地位。它注重主體教育思想，在教學過程中，以主體教育理論為依據，從多層面、多角度發展學生的自主學習，增強學生自主學習的意識，真正使學生成為學習、認識和發展的主體，使學生具有主動學習和創造的能力。這樣既能培養學生的創新能力，還能培養學生的實踐能力，是實施素質教育的要求。

1.4關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益

在每個學生之間，都存在著身體條件、興趣愛好和運動技能方面的差異，教師在制定教學目標和評價方法的時候，應該充分注意到這種差異，并提出相應的教學建議，保證大多數學生能完成課程學習目標。

2　新課標下中職學校籃球教學的具體措施

2.1中職學校應該加強學生身體素質的訓練

（1）加強學生的速度訓練。在籃球教學訓練中學生的步幅和步頻是影響訓練質量的關鍵因素，而籃球運動具有沖刺短、快等特點，速度快的運動員在實際比賽過程中有著非常明顯的優勢。所以，在對學生進行籃球訓練的時候，應該重點抓學生速度方面的訓練，提升學生的速度。（2）加強學生力量的訓練。教師在對學生進行訓練的時候，應該根據學生自身的優勢進行個性化訓練，保證學生在籃球運動中將力量與技巧完美結合，更好地發揮籃球技術。（3）加強學生的彈跳力訓練。彈跳力的訓練不容忽視，在籃球運動中，大部分方式的投籃、傳球等都需要運動員有很好的彈跳力。所以，在中職學校的籃球訓練教學中，教師應該根據學生的特點，有針對性地進行教學和訓練，在進行彈跳力訓練的過程中，要與其他項目交叉進行，以免學生在反復訓練中受傷。（4）加強學生耐力的訓練。在籃球比賽中，幾乎整場都需要運動員跑來跑去，或者與對手爭搶籃球進行身體接觸，這對運動員的耐力有著很高的要求。所以，中職學校的教師應該適當地訓練學生的耐力，以提高學生的整體實力。

2.2中職學校應該增加籃球理論知識教學比例

雖然在新課程標準的實施中，籃球教學的比重有所增加，但是許多中職學校在籃球教學過程中普遍存在一個問題，就是比較容易忽視對學生理論教學部分。或許有些教師有對學生進行理論課程的講解，但是都基本停留在講解籃球的歷史、現狀或一些技術、戰術，而沒有更深入地講解相關知識，難以滿足學生的求知欲［3］。所以，在籃球教學過程中，還應該適當增加更為實用和重要的知識，如籃球基本的賽事組織，裁判知識、籃球促進人身體健康的知識以及與終身體育的關系等。

2.3使用正確的評價方法，關注個體間的差異

在中職學校籃球教學過程中，由于每個學生都存在著身體素質、運動技能等方面的差異，如果采用單一的評價方法，會使得基礎較弱的學生感到沮喪，甚至失去學習的興趣，所以，教師應該運用多種方法對學生進行合理地評價，如教師可以根據學生平常的課堂表現先對其進行初步評價，然后將學生進行分組，保證每個小組之間的學生基礎素質差不多，讓小組之間進行籃球比賽，通過小組成績對學生再次進行評價，最后計算學生的綜合成績，這種評價方式能提高評價的公平性，有利于提高學生學習籃球的興趣。

2.4拓展中職學校籃球教學內容

新課程標準提出要激發學生的學習興趣，對此，中職學校進行籃球教學的過程中，應該充分利用籃球運動的靈活性和豐富性，來拓展籃球教學的內容，激發學生的學習興趣，為終身體育奠定良好的基礎。如，可以適當地增加一些娛樂籃球的活動，既能拓展學校籃球教學的內容，又能豐富學校體育課的文化內涵，還能彌補競技籃球無法達到的育人效果。

3　案例分析

現就新課程標準下，廣西某中職籃球教學訓練的開展進行研究。在新課程標準的實施下，學生都對籃球運動有了更深的認識。該校的教師改變了傳統的籃球教育模式，構建了籃球課程學習的目標體系和評價原則，給出了要完成課程目標大體范圍的教學內容，教師可以根據學生自主選擇的學習內容進行教學，經過一段時間的教學，發現絕大多數學生都能夠學習到多種運動技能，并在此基礎上形成自己的運動愛好，為學生終身體育打下了堅實的基礎。

在新課程標準的實施下，學生都能夠積極參與到籃球運動中去。該校學生通過學習掌握了一定的籃球運動技能，教師組織學生們分組，開展教學比賽，每個小組選擇一名小組長 ，負責本隊人員的分配和領導，在比賽過程中，每個同學都發揮了自己的特長，相互配合，相互鼓勵完成了非常精彩的比賽。通過籃球教學比賽學生們更加喜愛籃球運動了，增強了學生的團隊意識和集體榮譽感［4］。

4　結語

在新課程標準的實施下，中職體育籃球教學訓練要求教師在具體教學過程中，充分體現出以學生為主體的教學模式，根據學生的個體差異，制定教學內容和教學形式；教師要充分利用現代化教學手段，為學生營造一個良好穩定學習環境，激發學生的學習興趣，幫助其養成終身體育的能力和意識。希望通過該文的研究能幫助籃球教學訓練在新課程標準下更有效地開展。

［1］王劍峰.新課標下中學籃球教學的優勢與發展對策研究［J］.三峽大學學報：人文社會科學版，2009（S1）：326-327.

［2］胡安義，羅代華，劉景裕.新課標下體育教育專業籃球課程教學發展趨勢研究［J］.湖北師范學院學報：哲學社會科學版，2013（3）：124-126，148.

［3］俞雪春.新課程標準下廣西農村中學開展籃球運動調查與實踐研究［J］.柳州師專學報，2011（2）：131-133，140.

［4］時二東.籃球在體能教學訓練中的應用研究［J］.亞太教育，2016（11）：199.

G8

A

2095-2813（2016）09（c）-0002-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.002