探討新時期體育中專班主任如何做好學生的思想政治工作

陸文志

（呼倫貝爾市體育運動學校 內蒙古呼倫貝爾 021000）

探討新時期體育中專班主任如何做好學生的思想政治工作

陸文志

（呼倫貝爾市體育運動學校 內蒙古呼倫貝爾 021000）

體育中專側重于培養專門的體育人才，其生源構成較為復雜，作為體育中專班主任而言，除了要做好體育課程的理論及實踐教學外，學生的思想政治工作或德育工作也不可或缺。進入新時期后，體育中專學生在思想意識形態上趨于個性化及多元化，體育中專班主任如何準確把握學生思想動態，找準學生思想政治工作切入點就尤為重要。該文圍繞體育中專學生思想政治工作，進行相應的論述分析。

體育中專 班主任 思想政治教育 思路

體育中專學生在學習能力及學習目標上相比于其他學生群體，呈現出一定的不同和差異，由此也使體育中專學生更需要獲取思想及心理上的引導和鼓勵［1］。班主任是班級管理的實施者，也是學生思政工作的執行者和監督者，立足新時期發展背景，掌握體育中專學生思想特征及變化規律，總結體育中專學生思政工作新問題，探究相應的完善要點，可以有針對性地增強體育中專學生思政工作成效。

1　新時期體育中專學生思想政治工作新特點

體育中專學生思想政治工作和普通學校學生思想政治工作在總體目標上趨于一致，但具體到學生群體這一思想政治工作接收者而言，一是學生生源較為廣泛，集合了熱愛及熱衷于從事體育活動、體育競技及體育教學的各層次學生，其在學習基礎及個性發育上差異性較大，開展思想政治工作本身具有一定的難度；二是體育中專教師及學生往往將更多精力放在體育專業課程的教與學中，對學生思想政治工作重要性認識不夠，不注重總結學生年齡階段內思想波動規律，學生出現思想問題時，以勸誡為主，無形中會增強學生對教師的抵觸心理；三是新時期背景下，學生獲取各類信息的渠道增多，加之體育中專學生尚處于三觀觀念成型階段，學生甄別不良信息的能力較弱，較易受到不良思想風潮的侵擾，這就愈加凸顯出班主任開展體育中專學生思想政治工作的重要性。

2　體育中專學生思想政治工作開展實施中遇到的突出問題

首先，體育中專作為培養單項體育人才的主要教育場所，其教育體系偏重于體育課程及體育實踐項目，給予思想政治工作開展實施的空間相對有限，導致體育中專基礎專業課教學在前，思想政治教育在后的教學局面，專業教學與思想政治教育沒有得到很好地匹配和協調。其次，社會、學校、教師及家長對體育中專的認知較為偏頗，往往將體育中專學生視為學習基礎薄弱的中考考試失意者，沒有考慮到體育中專學生尤其需要教師及家長的思想鼓勵和肯定，學生在感受到自身不受重視或要求過松時，更多地會抱有不求進取及混文憑的心理，這就進一步加大了體育中專學生思想政治工作的難度。第三，基于體育中專學生的考核評價，教師及家長較為重視學生的體育成績，對文化課程成績或學生心理發育狀況較為忽視，從而導致體育中專學生人才培養進入一個以技能教育為主，素質教育為輔的誤區，一方面阻礙了體育中專學生身體、心理的協調健康發展，另一方面單一的教學內容也打壓了學生的學習主動性及積極性，長此以往，會使體育中專學生出現倦怠及厭學行為。

3　新時期體育中專班主任做好學生思想政治工作的思路探究

3.1班主任應肩負起思政工作職責，注重提高自身道德素養，發揮模范作用

作為班主任而言，其與學生群體的日常交流較為頻繁，可以深入學生群體中，了解學生的所思所想，這就需要體育中專班主任認識到自身在學生思政工作中的重要性，自覺肩負起思政工作職責［2］。特別是進入新時期后，由于社會處于一個思想轉型期，學生出于利益追求及個性發展需求，在思想上較易受到多種思想觀念的沖擊和誘導，班主任應認清新時期社會基于體育專業人才素質能力的新要求，做好體育專業基礎課程與思想政治教育課程的銜接，采用先進的思政教育手段，如借助計算機軟件、社交網絡、班級管理論壇等，引導學生樹立正確積極的三觀觀念。在體育中專學生思想政治教育工作開展實施方法策略上，要轉變原有的單一說教為主的教育方式，轉而使用學生較為熟悉，也較易接受的計算機網絡、微信平臺、論壇博客等信息化手段，使學生能夠在實體課堂思政教育與線下虛擬思政教育有機結合中，不斷矯正及明確自身的思想觀念。此外，體育中專班主任還要充分發揮自身的模范帶頭作用，在鉆研體育教學內容及科目的同時，注重自我道德修養及崗位素養的養成及提高，使學生能夠自覺配合班主任的各項思政教育工作。

3.2立足體育中專學生自身特點，給予學生更多的情感關懷

體育中專學生群體在來源上較為廣泛，既有因中考等大型考試失意，轉而尋求職業教育的學生，又有以體育項目為樂趣愛好，希望自身能夠投身體育專業領域的學生，不同類型的學生受學習目標的指引，在思想意識上也就呈現出一定的差異性特點，相比于其他院校學生群體，無疑體育中專學生思想政治工作難度更高。作為班主任來說，其要立足體育中專學生的特殊性，認識到體育中專學生需要更多的情感重視，在班級日常管理中就應多與學生進行思想交流及溝通，使學生可以端正心態，堅定思想，投入到體育專業課程的學習中［3］。在給予學生情感關懷及鼓勵的同時，班主任還應注意一點，不能將自身認為的正確觀念及行為強行讓學生執行，這一方面會加大班主任與學生群體的思想沖突及矛盾，另一方面也壓制了學生的思想個性發展。班主任應在尊重學生個性特點的基礎上，根據具體學生的思想問題，循序漸進地進行逐步引導，潛移默化中提高學生在專業體育知識學習、政治理論素養、心理學知識、社會問題及心理問題甄別、分析及判斷的能力，最終達到專業技能與心理發育協調進步的思政教育目的。

3.3以思想政治教育實踐活動為紐帶，增進思政教育效果

新時期背景下，體育中專學生思想政治工作也應做好形式上的豐富更新，以進一步增進思政教育的效果。體育中專班主任可以根據學生的專業特點，多組織一些學生感興趣的體育活動或游戲，在其中貫穿一些思想政治教育要點，讓學生在完成過程中能夠受到思想及行為上的啟發和教育。例如，在體育中專學生入校后，班主任可以邀請學生上臺進行自我介紹，也可以在班會中就一些體育運動及體育競技比賽中出現的高尚行為或有違體育道德的行為進行辯論，讓學生理解體育運動的真諦和魅力不僅局限于激烈的競爭，從而側面輔助學生樹立起團結、拼搏、友愛、尊重、互助的意識，這就會極大減少學生遇到思想困惑或心理問題的幾率。再比如，邀請體育專業優秀畢業生或德藝雙馨的體育運動員入校開設講座，借助榜樣的力量，對學生的思想政治觀念進行鞏固，將思想政治教育覆蓋到學生的日常學習生活中。

4　結語

思想政治教育工作歷來是學校教育工作的重要組成部分，體育中專學生受其自身特殊性影響，更需要班主任做好思政工作。針對體育中專學生思想政治工作中呈現的新問題和新趨勢，班主任應注重從思政教育理念轉變、個體思政素養養成、思政教育工作方法更新等方面加以完善，以真正發揮自身在促進學生全面素質提高方面的引導作用。

［1］李磊.淺談中專體育教師如何做好班級管理工作［J］.學周刊，2015（10）：17.

［2］馮翠珍.愛是班主任的名片——班主任工作案例分析感想［J］.科技風，2011（10）：204-205.

［3］王凌芳.如何做好職業中專班主任工作［J］.課程教育研究（新教師教學），2014（36）：114.

G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.090