室內體育課的實踐與反思
——以全國十四城市中小學首次室內體育課展示為例

江群英 （湖北省武漢市洪山區青菱小學,430065）

教師教研

室內體育課的實踐與反思
——以全國十四城市中小學首次室內體育課展示為例

江群英 （湖北省武漢市洪山區青菱小學,430065）

一、充分利用場地器材為學生練習密度和安全提供保障

一是體育教師要結合具體項目特征合理安排場地，確保場地的安全性和實用性，并且善于制作簡易器材。本次室內體育課展示中，不同教材之間場地布置存在差異性。四大組是最為常見的場地布置，該布置簡單易行。

例如，小學乒乓球正手平擊發球教學活動展示中，授課教師合理地利用場地，設置器材也獨具匠心，增強了教學效果，所用器材都是教師手工制作，用紅色線縫在乒乓球的中上部，標志乒乓球的擊球點部位，突顯教材的重難點，并且給學生配發護腕將帶線的乒乓球合理放置于護腕中，該舉措充分調動學生積極性，有利于學生更好地掌握動作要領；其次，學生練習過程，該教師采取小組合作練習，有效利用桌子之間錯位來確保學生練習中的安全，同時練習采用4人一小組對角輪轉練習，對練習密度是很好的保障，學生之間可以清晰的觀察同伴的動作，達到相互糾錯的目的，對于學生動作技術改善提供保障。

二是根據學生年齡特征合理布置場地，可以將場地設置為“口”字式、條狀、“田”字式等。本次展示課中，小學教材《有人扶持手倒立》中該教師采用小“田”字式，充分借助凳子和桌子來完成練習，4人一小組，一人練習，一人扶凳子，兩人保護，并且小“田”字式之間是安全的距離，有效地保障了學生的安全，但是在練習密度上有所欠缺，應該在確保學生安全的基礎上加強學生練習密度。此外，中學游泳教材和籃球基本技術教材場地布置采用的是大“田”字小組合作式，充分結合了中學生好奇、好學、好問的心理特點，有利于培養學生團結合作意識。此外，授課教師合理地運用多媒體輔助教學，采用ipad現代化教學手段，并且結合學生的年齡特征合理布置場地，為學生練習密度提供了保障。總之，體育室內課合理布置場地是學生安全性和練習密度的重要保障，體育教師要善于布置場地。

二、適合室內體育課堂教學的教材分析

一是技巧體操類型。典型的有：有人扶持手倒立、劈叉（橫叉和縱叉）、前滾翻、后滾翻、跪跳起部分教材等。本次室內體育課展示課《有人扶持手倒立》教材中，該教師充分借助室內桌子和椅子等物品來加深和提高動作要求和難度，恰當地借助教室現有資源，為學生的練習提供了保障。

二是基本體操和韻律操類。室內體育課操化動作選材要考慮到學生實際情況和動作幅度是否適合于室內體育課，本次室內體育課展示中，大部分教師在課堂準備部分都涉及到韻律操的熱身活動，充分地調動了學生的積極性，為主教材學習打下良好基礎，特別是教材以韻律操為主的展示課中，授課教師充分結合韻律操教材特點，編制簡單易行的徒手操，便于學生動作要領的掌握。

三是球類部分教材。第一，在籃球教材中，如拋接球、投籃進球等。教師可以利用廢舊報紙制作簡易籃球，在室內進行拋接球、投籃進球的練習，學生確保安全性同時還可以初步掌握籃球拋球或者投球的動作要領。第二，在足球項目中，顛球、頭頂球、撥拉球等較為適合在室內開展。在本次室內體育課展示頭頂球教材中，教師利用氣球充當足球，進行頭頂球的練習，既確保學生練習過程中的安全還有利于學生掌握足球頭頂球的技術要領；原地持繩顛球教材也適合于室內體育課教學，教師可以制作器材進行持線顛球練習，體現出該教材的趣味性，學生可以在“玩”球中初步掌握顛球的技術。第三，乒乓球教材中握拍方法、端球比穩、顛球比多、準備姿勢和擊球部位、正手發球、反手發球等都可以在室內課中初步學習。例如，本次室內體育課展示中，在小學乒乓球教材正手平擊發球中，該教師制作簡易器材且充分利用桌子來調動學生積極性，為學生乒乓球學習提供了保障。

四是武術教材部分。如，壓腿，壓肩練習；基本手型（拳、掌、鉤）；基本手法（抱拳禮、抱拳、沖拳，推掌）以及簡單的原地徒手套路較為適合室內體育課。學生可以初步了解武術基本手型、基本手法等，教師可以利用多媒體輔助作用提高學生對武術的認識。當然，田徑的部分教材也較為適合在室內開展教學，還有游泳等教材。