游戲教學法在高校羽毛球教學當中的運用研究①

任海波

（沈陽工學院 遼寧撫順 113122）

游戲教學法在高校羽毛球教學當中的運用研究①

任海波

（沈陽工學院 遼寧撫順 113122）

羽毛球運動因為受場地器材等限制較小，是一項深受廣大群眾喜愛的體育運動項目，對于高校學生來說也是如此。但是，現今在許多高校的羽毛球教學方法僅限于單純機械的步法、手法等練習，學生在學習的過程中感覺非常枯燥，從而嚴重影響羽毛球的教學效果。現如今為了增強高校學生學習羽毛球的興趣，許多高校都開始使用游戲教學法，使學生在游戲的情境當中釋放自己，從而達到提高學習質量與學習效率的效果。該文基于體育游戲教學法的特點與優勢，對游戲法在羽毛球教學的應用與需要注意的地方進行了分析，希望對高校的羽毛球教學起到積極的推動作用。

羽毛球教學 游戲教學 運用

1　體育游戲法教學的特點與優勢

所謂體育游戲指的就是在體育課上開展與體育教學相關的游戲內容，使學生在游戲過程當中更好地理解體育運動的趣味性、娛樂性等特點。體育游戲教學法是以促進學生的身心發展、掌握體育動作以及體育精神為前提的，是娛樂性與教育性并存的教學。其適應范圍非常廣泛，幾乎在所有的體育教學過程中都可以被采納，現如今已經成為了現代體育課堂中最為主要的輔助教學手段。相對于傳統的體育教學而言，現代游戲性的體育教學方法形式多樣，課堂教學趣味性高。學生在進行體育運動學習的過程中，容易產生興趣，熱情較高，能夠極大地提升課堂教學的效果。從教學方面來看，體育游戲教學看重的是學生在學習過程中的感受，其中包括樂趣感、娛樂感等等。從運動方面來看，體育游戲有助于學生調動身體各方面的機能，從而提高學生的神經系統、運動系統、反應系統等諸多方面，對于學生身心素質的培養上有著極大的優勢。

2　游戲法在羽毛球各項目教學的應用與設計

以高效的羽毛球教學為例，主要針對羽毛球運動當中的握拍技術、發球技術、擊球技術以及步法訓練4個方面來探析羽毛球教學的設計與應用。

（1）游戲法在握拍技術教學上的應用。

握拍是羽毛球運動的基礎，良好的握拍方法能夠幫助球員隨心所欲地將球打到想要的地點，在羽毛球運動當中十分重要。握拍的方法與指法多種多樣，但是最為基本的只有兩種：正手握拍與反手握拍。為了讓學生更好地掌握著兩種握拍技術，筆者以游戲法進行這項技術教學，案例如下：可以設定一個正反手顛球接力的游戲。將所有學生分為兩組，每組派1名同學在一個球場的一側依次采用正手、反手顛球跑向另一個球場的一側，然后再將球顛回來交給隊友依次進行接力，哪組先完成為勝方。教師在進行游戲之前要對變拍的方式進行講解與示范，通過一段時間的學習，教師還要提出問題讓同學們自己思考：怎么在奔跑的過程中通過拍面來控制球的方向；在顛球的過程中，怎么能夠更靈活地正反手變換。

（2）游戲法在發球技術教學上的應用。

發球同樣也是重要的基本技術，一個高質量的發球往往能夠一招制勝。傳統的教學方法一般都由是教師對發球方法進行分解演示，并讓學生分步驟練習。這種方法無疑是枯燥無趣的，筆者在傳統的教學方法基礎上，進行以下改進，案例如下：設定比誰發球發的遠的游戲。同樣將學生分為兩隊，每對派1個人用正手發高遠球，看誰發的遠，輸的同學淘汰出局，后面的同學補上，直到有一隊的同學全部被淘汰為止。教師在進行教學的過程當中，除了解釋與演示之外，還要教給同學利用全身協調用力，而不是單純的依靠手臂的力量。讓他們在游戲當中逐漸的掌握發球的正確方法，并讓同學們學會自己思考：如何能將球發得更高、更遠、更快、更精準。

（3）游戲法在擊球技術教學上的應用。

羽毛球運動當中有很多擊球的動作，比如吊球、殺球、勾球、抽球等等，這些擊球技術又可以分為正手與反手擊球的方法。擁有良好的擊球技術，在羽毛球運動的過程當中就能夠控制住場面，從而贏得比賽。在進行實際教學過程當中，可以用游戲法進行擊高遠球技術的教學，案例如下：設置扔球過網的游戲。與發球游戲類似，將兩隊學生在球場端線處排成兩豎排，每隊第一個同學以擊高遠球的動作將羽毛球扔過網，然后再將其撿回來交給下一個同學。如果球沒有過網，自己撿回來接著仍，直到一對同學全部扔完結束。教師在進行教學的過程當中，除了解釋與演示之外，注意是要讓學生在扔球的過程當中體會擊高遠球全身協調發力的過程。因為，在擊高遠球的發力過程與扔球的發力時一樣，并讓同學們學會自己思考：怎么樣才能將球扔過網；怎么扔得更加輕松。

（4）游戲法在步法訓練教學上的應用。

雖然羽毛球的擊球過程是通過手臂運動來實現，但是步法也同樣重要，步法的訓練有助于球員掌握在球場上快速、準確、合理及適當的擊球位置，手法與步法是相輔相成的，二者缺一不可，甚至可以說步法的訓練是羽毛球運動技術之母。所以，為了更好地讓學生進行步法的訓練，可以用游戲法進行擊高遠球技術的教學，案例如下：設置六點運球接力的游戲。同樣分成兩隊，在羽毛球球場上放置六個球，網前兩個、中場兩個、后場兩個。隨后在球場中間畫一個圓圈，教師作為裁判喊開始之后，站在圈內的同學依次將圈外的球運入圈內。運完之后進行接力，接力者再將圈內的球放回之前的地點，如此循環。教師在進行教學的過程當中，除了解釋與演示之外，要讓同學們在運動的過程中注意自身中心的保持，以及啟動、回動要迅速。并讓同學們學會自己思考：怎么在球場上快速移動。

3　使用游戲法教學的注意事項

（1）游戲法不能代替基本教學。

教師首先應該在心里樹立一個觀念，游戲教學法只是一種輔助的教學方法，技術教學才是羽毛球教學的本質。而且游戲法只有和技術教學相結合的過程當中才有利于提高教學質量，切不可本末倒置，以致產生負面影響。

（2）設置游戲的時候要充分考慮到安全性。

體育項目的游戲避免不了激烈的運動，尤其是一些帶有競技性質的游戲，可能在游戲的過程中對抗性較強、學生對輸贏競爭的強，從而導致學生在游戲過程中受到傷害。所以教師在進行游戲教學之前必須要做好示范與講解工作，并且要著重強調，盡量避免傷害事故的發生，從而進行和諧友好的教學工作。

（3）把握好游戲應用的時機。

游戲教學法并不是在羽毛球教學的所有過程都能夠應用到的。一般來說，當教師在進行關鍵技術講解的時候，便不需要再進行游戲教學。只有在學生從理論上掌握了相關的技術動作要領，才能根據情況開展實踐鞏固的游戲。同時，新的教學方法在使用上是一個長期的過程，需要不斷地摸索推進，教師在這方面應該進行合理把控。

4　結語

在普通高校羽毛球選項課中科學合理地運用體育游戲進行教學，不僅可以豐富體育教學內容，還能促進學生進行體育鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學。在如今新形勢的大背景下，教師必須根據體育游戲的特性與優勢，將其與羽毛球運動加以融合與應用。同時也要根據學生自身的情況，因材施教，將游戲與教學完美地結合起來，提高學生對于羽毛球運動的學習熱情，真正達到體育課的目的，為終身體育打下堅實的基礎。

［1］于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［2］（日）平井博史，渡邊哲義，著.通過游戲提高羽毛球技術練習100例：羽毛球協調性訓練［M］.金曉平，趙京慧，譯.人民出版社，2009.

［3］韓志剛.探究式教學法在普通高校羽毛球選項課中應用的研究［D］.東北師范大學，2006.

G847

A

2095-2813（2016）09（a）-0020-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.020

任海波（1981—），男，江蘇人，本科，講師，研究方向：體育教育訓練學。