探究新課改環境下初中教學素質的提升

阿依圖熱姆·阿力木（新疆阿克蘇地區溫宿縣恰格拉克鄉中學，新疆 溫宿 843100）

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探究新課改環境下初中教學素質的提升

阿依圖熱姆·阿力木
（新疆阿克蘇地區溫宿縣恰格拉克鄉中學，新疆 溫宿 843100）

摘要：本文主要分析新課改環境下初中整體教學水平存在的不足，提出教學素質提升的具體措施，保證整體教育教學水平實現更高層次的提升。

關鍵詞：新課改；初中教學；素質；不足；提升

隨著教學改革的深入推進，初中教育教學工作也不斷發展深化，初中各個學科的教師也都緊緊圍繞素質教育的中心開展教學工作。大多數教師都能夠做到堅持以人為本的教育，圍繞改革創新的教育理念，遵循公平教育的思想，以提高教育質量為最終目的，推進素質教育的全面實施。在這種教育環境下，大多數學校的教育教學工作都有了很大的提高和改善，教學質量也有了進一步的提高，現代化的教學設施的配備也保證了素質教育的穩步推進，但在整體發展的情況下，還有一些細微的部分存在著不足。

一、初中教學素質的現狀和不足

1.德育工作的時效性較弱。雖然大多數學校在基礎教學過程中都比較重視德育教育的開展，但是還不能夠完全構建學校、家庭和社會三位一體的德育教育結構，學生的學習習慣和生活狀態以及思想道德理念不能完全統一，這部分的整體性教育需要進一步加強。

2.課堂教學的有效性亟需提升。一些學校或者教師的教學觀念仍不能夠根據課改要求推進完善，教學方式的更新速度也不能順應教學內容的變化而改變，學生被動學習的狀態沒能得到改善，實質性的教學改革仍然停留在口頭上，教學質量的整體提高也會受到這些方面的影響而發展緩慢。

3.教研能力不能適應教育發展。大多數教師工作都很認真，在教育工作中也很積極負責，但是在教研活動中的投入的精力卻比較少，學科鉆研相對淺顯，教研水平需要進一步提高。

4.學校管理和師資隊伍建設需要完善。新課改環境下想要實現教學素質的提升，學校管理班子的辦學思路、管理方法都需要進一步完善，教師的德育教育思想、業務水平和繼續教育發展都需要進一步強化。

二、初中教學素質提升的思想指導和思路

新課改環境下，想要提高教學素質就要明確教學指導思想，以提高教學質量為根本，確定教學核心，實現教育創新，創新教育教學素質發展。在實際實施的過程中，要遵循以下教學工作思路開展工作。首先要確定工作核心，以教學工作為核心，強化教育素質，明確教育任務，提升教學質量，引導教師專注教育精力于教學工作；其次要強調教育目標，從整體提升入手，可以將全校教學提升至全是中上游水平作為教學目標。從局部入手，可以將不同學科的整體成績提升進入到全市前列作為最終目標；再次要完善教育制度，將質量問責制度、成績獎懲制度和行政聽課制度落實到實處；最后要堅持工作，從隊伍建設、教研發展、課堂結構和聽課制度入手實現全方面發展。

三、初中教學素質提升的有效實施

1.明確教學意識、規范管理方法。初中教學管理人員要總結過去的教學質量，明確不足，引導全校師生認識到教育差距，總結今后的教學任務，以此強化教師和學生的教育學習熱情。學校可以組織召開學期初的教育工作會議、畢業班教學研討會議、基礎教研工作會議等能夠刺激教師教育熱情，提高學生學習態度的會議。進一步安排教學任務，動員規劃一個學期階段的教學任務，也可以在這個時期開展教學測試和學科競賽，通過學風建設強化師生的教學質量提升的根本認識。另外，學校方面要堅持以人為本的教學方針，強化教學理念，要依照國家教育教學改革的根本綱要結合校內實際確定發展目標。根據素質教育的基本要求確定交易方案，規劃管理制度，結合安全管理制度，完善教學行為，落實教育的具體活動。

2.規范管理機制、強化問責制制度。學校要規范管理機制，保證每一位教師都嚴格遵守備課、講課、批改作業、課后檢查和輔導等幾方面工作，同時要堅持檢查制度，教導處可以定期不定期的開展檢查并記錄檢查結果，隨之提出考查意見。考查學校是否實現教育價值的根本是檢驗教學質量是否得到提升，學校部分可以由校長布局整體、副校長分管各部分，教導處落實具體措施實施教育問責制度，確定不同年段的教師責任，逐級明確教學任務，從校長到主任，從年級長到教師都認真履行教育目標。

3.轉變教學模式，深入課堂隨機聽課。學校部分要學習先進的教學模式，構建和諧民主、活力自主的教學模式，在強化課堂容量的同時減輕學生負擔。學校方面要堅持行政聽課制度，除定期有計劃的聽課之外，還要配合“推門聽課”的模式，行政領導認真履行聽課制度，教師認真對待教學工作，保證課堂教育教學的有效性。

4.強化德育教育，完善師資建設。學校方面要堅持常規活動制度化、主題活動多樣化、實踐活動生活化的管理思想，重視軍事化管理，關心留守生管理，強調學困生幫扶，重點建設校園文化。強化培養學生的基礎素養，教育學生的人格養成，提高學生的精神提升，實現德育教育的全面發展。另外要遵守各級教育部門的部署，結合校內實際，開展教師德育教育和教研活動，有組織有計劃的展開工作。要組織專家引導，完善教師基礎研究水平，要保證每位教師在學期內完成總結一個教學案例、完成一堂公開課、出一門考試試卷、撰寫一片教學論文、做一次備課發言等多項任務。

5.強化教學業務，重視月考和競賽制度。初中教師要多參加校內外教研活動，總結教學方法，研究教學模式，靈活運用信息技術整合教學資源，提升教學質量。學校可以堅持月考制度，明確不同年級的考查重點，根據考查結果總結教學重點。另外還要組織各項競賽活動，挑選優秀學生養成學習興趣，總結學習方法，帶領全體學生形成新的學習思想，實現整體教學能力的養成。

6.強化體藝工作，改善辦學條件。學校要重視體育和藝術方面的培養，完善配套的教學設施，根據國家要求定期舉辦體育運動，開展藝術節活動，組織課外活動小組培養學生的多方面興趣愛好，實現體育和藝術素養的提高。另外想要實現全方面的發展，學校要多角度獲得教學經費的支持，配備現代化的電子閱覽室，開展班班通、校訊通的使用，為教師配備電子信息教學設備，構建新的教學環境，實施教學改革，提升教學質量。

參考文獻：

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[2]李靜.學校環境對人才成長的影響[J].人才資源開發；2010年02期。

中圖分類號：G630

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0168-01