職業(yè)技術學院籃球教學創(chuàng)新路徑分析

杜文革

(阿克蘇職業(yè)技術學院體育系 新疆阿克蘇 843000)

職業(yè)技術學院籃球教學創(chuàng)新路徑分析

杜文革

(阿克蘇職業(yè)技術學院體育系 新疆阿克蘇 843000)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步,人們的認知能力有了很大提高,越來越多的人關注身體健康和精神生活,也使得越多人關注體育運動。籃球,憑借其自身的獨特優(yōu)勢,已經(jīng)成為一項全民參與的運動,籃球教學也引起了社會的廣泛關注,尤其對于學生群體,籃球運動是學校體育課程中的重點項目之一,它能提高學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的團體合作能力和體育競爭精神,對學生的成長發(fā)揮著重要作用。該文以職業(yè)技術學院為例,分析現(xiàn)在高等院校關于籃球教學的現(xiàn)狀,并對籃球教學的創(chuàng)新路徑進行分析,為職業(yè)技術學院的籃球教學水平的提高提供一定的參考。

職業(yè)技術學院 籃球運動 籃球教學 創(chuàng)新路徑

籃球運動是圍繞著懸在半空中的籃筐，而展開的空間與地面的爭奪。籃球運動不僅具有對抗性、集體性和拼斗性，而且還富有健身性、娛樂性和觀賞性。籃球運動的規(guī)則比較簡單，學習起來比較容易，對比賽場地的要求比較低，只需要具有合適的籃球和籃筐，因此深受廣大人民的喜愛，越來越多的人投入到籃球運動這項運動中來。學校更是注重體育教學，將籃球運動作為其主要體育課程。在職業(yè)技術學院更是如此，籃球教學已成為職業(yè)技術學院的熱門教學科目，已經(jīng)成為大部分學生學習和生活不可缺少的一部分。但是，長時間以來，中國職業(yè)技術學院的籃球教學深受傳統(tǒng)籃球教學方式的影響，忽略籃球本身的教育，而是一味地教學生如何打籃球。現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，職業(yè)技術學院學生的學習和生活方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，學生對體育教學的需求也在發(fā)生變化，這些變化可以體現(xiàn)在籃球教學上。學生已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的籃球教學，那種教學手段已經(jīng)脫離了時代，跟不上時代的需求，因此職業(yè)技術學院的籃球教學必須做出相應的改變，適應現(xiàn)在新時代學生的需求。如何讓籃球教學的意義更加重大，不僅可以鍛煉身體，提高學生的健康水平，更能培養(yǎng)學生的體育理念，提高學生的綜合素質(zhì)，這是職業(yè)技術學院籃球教學急需解決的問題。

1 職業(yè)技術學院籃球教學的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要更多的專業(yè)職業(yè)技術人才加入到祖國的建設中來，因此，職業(yè)技術院校在我國的教育中所起的作用越來越重大，需要職業(yè)技術學院為國家培養(yǎng)一批又一批專業(yè)技術人才。國家近年來，對職業(yè)技術學院的教學不斷地進行改革，發(fā)現(xiàn)職業(yè)技術學院的教學中存在很多的問題，尤其是職業(yè)技術學院的體育教學中存在明顯的問題。由于籃球教學是職業(yè)技術學院體育教學的重要項目，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)籃球教學現(xiàn)狀很不如意，其中存在著很多的不足，有很多的問題需要解決。

首先，由于籃球教學老師的水平有限，目前職業(yè)技術學院的籃球教學仍然采用以前的傳統(tǒng)教學模式。籃球教學老師的教育方式是，讓學生用大量的時間進行基本練習，整個過程中學生都是被動地學習。在整個教學過程中，老師與學生沒有任何互動，老師只是一味地向學生傳授打球技巧，然后進行長時間訓練，訓練后進行打比賽。老師在教學過程中，采用一刀切的教學方法，忽略了學生的個性化發(fā)展，根本起不到良好的教學效果，因此，在對職業(yè)技術學院的學生進行訪問調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學生都很喜歡籃球，但是不喜歡籃球老師的教學方式，也削弱了他們對籃球學習的積極性。

其次，籃球老師在教學過程中重視技術學習、輕視理論的學習，讓學生花費很多的時間用于籃球技術動作的學習，老師對理論知識的講解非常少，導致很多學生對籃球規(guī)則是一知半解，有的學生甚至看不懂籃球比賽，導致籃球教學的理論知識與實踐沒有結合。學生具有很高的籃球技術，但是理論知識不足，在實際籃球比賽時，總是出現(xiàn)犯規(guī)行為，不能正常發(fā)揮其籃球水平。

最后，籃球教學的成績考核太單一，只是考核學生的身體素質(zhì)和籃球技術水平。職業(yè)技術學院對學生進行考核時，只是看中體育課程的成績，并沒有將學生的進步和積極性考慮進去，導致學生特別注重技術水平的提高，忽略了其他內(nèi)容的學習，造成部分學生“高分低能”。籃球教學的成績考核應該是為了促進學生更好地對籃球文化的學習，讓學生養(yǎng)成良好的體育運動觀念。

2 籃球教學的創(chuàng)新路徑

面對現(xiàn)在職業(yè)技術學院的籃球教學狀況，在國家教學課程改革的推動下，職業(yè)技術學院的體育老師必須轉變原來的教學理念，對籃球教學方式進行創(chuàng)新，提高籃球教學的教學水平。對籃球教學的創(chuàng)新路徑進行分析，總結出幾條有效的創(chuàng)新路徑，具體介紹如下。

2.1籃球教學方式創(chuàng)新

籃球教學老師在進行籃球教學時，必須摒棄以前傳統(tǒng)的教學理念，對籃球教學的方式進行大膽創(chuàng)新。在籃球教學過程中以學生為主體，可以在籃球教學時觀看有關籃球比賽，如CBA、NBA等，結合比賽中遇到的動作戰(zhàn)術對學生進行解讀，以提高籃球教學質(zhì)量。在籃球教學過程中，不要一味地強調(diào)提高個人的籃球技術，更應該教育組員之間的相互配合，加強對籃球的團隊訓練。當前比較優(yōu)秀的籃球教學方式有很多，包括分組教學法、俱樂部教學法，比如分組教學法，指根據(jù)不同學生的條件，對學生進行分組訓練，根據(jù)每個學生的具體情況進行籃球教學，逐個提高學生的籃球水平，定期組織學生參加籃球比賽，提高學生的實戰(zhàn)能力。

2.2因材施教

在籃球教學方式的創(chuàng)新中提到的分組教學法就是因材施教。由于職業(yè)技術學院的學生對籃球的認知不同，接觸籃球的時間不同。有的同學從小熱愛籃球，經(jīng)常觀看籃球比賽，并進行了一定程度的籃球學習，然而，有的同學并沒有接觸過籃球。學生之間的水平差距非常大，如果老師按照一刀切的教學方法，對同學們進行統(tǒng)一教學，就會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。因此，可以根據(jù)學生的籃球水平，對同學進行分組訓練，因材施教，提高整體教學水平。

2.3激發(fā)學習興趣

由于傳統(tǒng)籃球教學的枯燥乏味，導致很多學生雖然喜歡籃球，但是厭煩老師的籃球教學，慢慢對籃球的興趣也在下降，因此，現(xiàn)在職業(yè)技術學院的首要任務就是激發(fā)學生的籃球學習興趣。可以通過興趣教學法來激發(fā)學習興趣，比如在課堂中觀看職業(yè)籃球比賽，學生與老師之間進行互動交流，提高課堂的氛圍也可以向學生傳授花式籃球等有趣的籃球知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.4籃球游戲

傳統(tǒng)籃球教學都是占用大量時間進行技術訓練，很乏味。可以在教學時進行籃球游戲，籃球游戲應具有趣味性和新穎性，這樣的籃球教學氛圍非常輕松，可以有效緩解學生的壓力，并且趣味性和新穎性的籃球教學可以激發(fā)學生的學習興趣，在娛樂中提高學生的籃球水平。

2.5網(wǎng)絡游戲

NBA網(wǎng)絡游戲是現(xiàn)在流行范圍很廣的有關籃球的網(wǎng)絡游戲，在游戲里面包含豐富多彩的籃球技術。現(xiàn)在籃球教學老師可以將其引進到職業(yè)技術學院的籃球教學中，用于提高籃球教學水平。在現(xiàn)在網(wǎng)絡的普及中，有很多的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，荒廢了學業(yè)。籃球網(wǎng)絡游戲是一款可以輔助于籃球教學的游戲，是學生學習的幫手，在參與網(wǎng)絡游戲的過程中學習籃球技術，提高籃球水平。

2.6加強思想教育

籃球運動是一項對抗性比較強的運動，在籃球的比賽過程中會出現(xiàn)身體碰撞，很容易出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。在CBA、NBA的比賽中也可以看到，有很多由于身體的碰撞而爭吵、斗毆。現(xiàn)在，職業(yè)技術學院的學生大部分都是青少年，正是年輕氣盛的時候，而且遇事容易暴躁不冷靜，導致比賽時經(jīng)常發(fā)生沖突。因此在籃球教學過程中，必須加強對學生的思想教育，在籃球場上比賽時沉著冷靜和相互尊重。

3 結語

隨著社會的發(fā)展，職業(yè)技術學院的籃球教學已經(jīng)跟不上社會的進步，籃球教學需要進行改革。籃球教學時應改變教學方式，對學生因材施教，在課堂中采用多元化教育方式，通過觀看籃球比賽、籃球游戲、籃球網(wǎng)絡游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高籃球教學的水平，提高學生的綜合素質(zhì)。

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