高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則及策略研究①
——基于文化傳承語(yǔ)境

劉睿（中南民族大學(xué)體育學(xué)院　湖北武漢　430074）

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高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則及策略研究①
——基于文化傳承語(yǔ)境

劉睿
（中南民族大學(xué)體育學(xué)院湖北武漢430074）

摘 要：伴隨著地球村的發(fā)展、中國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，民族傳統(tǒng)體育正處于逐漸衰退的境地，高校已經(jīng)變成了保護(hù)這些民族傳統(tǒng)體育的一塊重要陣地。站在文化傳承的視角，筆者闡述了文化傳承以及民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵，對(duì)文化傳承與教育的關(guān)系進(jìn)行了分析，進(jìn)而解析了高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的價(jià)值，剖析了高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則，進(jìn)而對(duì)如何優(yōu)化高校傳統(tǒng)體育提出了相應(yīng)的策略，以期推動(dòng)高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)，提升高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的質(zhì)量，保護(hù)與傳承好中國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化。

關(guān)鍵詞：文化傳承 高校 民族傳統(tǒng)體育 民族傳統(tǒng)體育教學(xué)

我國(guó)有著上下五千年曠古悠久的歷史，56個(gè)民族中除了漢族之外，其他的55個(gè)少數(shù)民族都擁有具有自己民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以及古老的民族文化遺產(chǎn)和珍貴的資源。我國(guó)少數(shù)民族的體育是以現(xiàn)代體育為基礎(chǔ)，在少數(shù)民族特有的地理環(huán)境、文化以及價(jià)值觀下逐漸形成的，因此具有濃厚的民族氣息和地方特色。在《中華民族傳統(tǒng)體育志》一書中，一共收藏和記錄了977種具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，當(dāng)中少數(shù)民族的體育項(xiàng)目就有676種，堪稱中華民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)典之作。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，各民族文化之間的交集越來(lái)越廣泛，怎樣在此環(huán)境中將國(guó)家的民族傳統(tǒng)體育予以發(fā)揚(yáng)光大，這不僅關(guān)系著國(guó)家的文化安全以及中華民族的偉大復(fù)興，還有中華文化強(qiáng)國(guó)地位的重要作用。如今，越來(lái)越多從事民族文化的工作者都投身到保護(hù)和開(kāi)發(fā)少數(shù)民族體育文化的工作中了。

1　文化傳承與民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

1.1文化傳承的內(nèi)涵

文化傳承主要指的是文化在人類任意的居住場(chǎng)地中，所有社會(huì)成員之間進(jìn)行縱向交接的一個(gè)過(guò)程。但民族傳統(tǒng)體育文化的傳承卻包含了兩個(gè)方面的含義：第一，主要指的是對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承；第二，主要指的是對(duì)民族傳統(tǒng)體育技術(shù)中所存在的民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，例如，在民族傳統(tǒng)體育技術(shù)中的進(jìn)取思想“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和道德價(jià)值觀“上善若水”等。

1.2民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)體育主要指的是將漢族作為核心的各個(gè)華夏民族在每個(gè)歷史階段以及各個(gè)地域中所開(kāi)展的，承載著各個(gè)民族相同的心理素質(zhì)特征和審美價(jià)值觀念的，具有豐富民族特征的全部體育活動(dòng)的總稱，一般被分為3類：健身、養(yǎng)生和娛樂(lè)，例如，在日常生活中所進(jìn)行的武術(shù)、舞龍、摔跤、龍舟等活動(dòng)都屬于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

1.3文化傳承與教育

文化傳承和教育兩者之間有著極其密切的聯(lián)系。教育也屬于文化中的重要組成部分，教育在文化發(fā)展的過(guò)程中促使其成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，同時(shí)，教育還起到了傳播、選擇以及創(chuàng)造文化的重要作用。教育中的最高級(jí)別是高等教育，它不僅是學(xué)生在踏入社會(huì)前的最后連接點(diǎn)，更是進(jìn)行學(xué)校教育傳承的重要環(huán)節(jié)之一，所以，在進(jìn)行高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的過(guò)程中，必須將傳承文化作為主要的目的，將教育傳承的作用予以充分的體現(xiàn)。

2　高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的價(jià)值分析

2.1促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)教育的保護(hù)

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不僅可以將民族體育活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中予以整理、挖掘、加工和推廣，還可以培養(yǎng)眾多有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的人才，有效的對(duì)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)予以傳播和保存。

2.2樹立終身的體育意識(shí)

傳統(tǒng)的民族體育都是來(lái)自于民間，扎根于民眾，所包含的動(dòng)作技術(shù)都是比較簡(jiǎn)單且趣味十足的，練習(xí)者所需的身體負(fù)荷也是很小的，任何年紀(jì)段或者體質(zhì)的學(xué)生都可以參與其中。所以，在高校中開(kāi)展民族體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生增進(jìn)身心健康，增強(qiáng)身體體質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2.3有助于強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)的思想意識(shí)

高校是傳承和弘揚(yáng)具有民族特色傳統(tǒng)體育文化的重要場(chǎng)所，在體育課中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是傳播該文化的最好途徑。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的民族情感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)有著積極的作用。大學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的過(guò)程也是全面學(xué)習(xí)和了解民族文化內(nèi)涵的重要過(guò)程。

2.4有助于普通高校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展

很多的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后依然沒(méi)有形成體育鍛煉的意識(shí)，這一現(xiàn)狀并未在根本上得到改變。造成此現(xiàn)象的主要原因有：國(guó)家的高校體育并沒(méi)有從真正意義上滿足學(xué)生的需要，也沒(méi)有構(gòu)建出具有中國(guó)特色的體育課程教學(xué)體系。中國(guó)是個(gè)具有悠久文化歷史和豐富傳統(tǒng)體育內(nèi)容的國(guó)家，應(yīng)當(dāng)在體育上具有自己強(qiáng)烈的民族特色才行。

2.5促進(jìn)大學(xué)生智力的平衡發(fā)展

在學(xué)科分配以及專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)中，傳統(tǒng)的智力一直都存在左右腦分工工作的現(xiàn)象。在進(jìn)行傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的過(guò)程中，左手和右手在運(yùn)動(dòng)上存在著很大的差異，例如：在進(jìn)行武術(shù)套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要求全身的動(dòng)作都可以充分協(xié)調(diào)配合，這樣有利于大學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。

3　高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則

3.1因地制宜的原則

最好的教學(xué)形式是將具有自己民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目作為重點(diǎn)，在有一定的參與群體以及對(duì)其有一定認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以此更好地發(fā)展和弘揚(yáng)該項(xiàng)目。另外，還可以進(jìn)行新項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和拓展，將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不斷地進(jìn)行深入開(kāi)展。

3.2安全原則

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該由容易到繁瑣，練習(xí)的手段應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不能急于求成，在練習(xí)的過(guò)程中其難度也需要逐步的增大，在進(jìn)行多人組合練習(xí)的過(guò)程中，要注意技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。教師要做好安全教育和監(jiān)督方面的工作，以防萬(wàn)一發(fā)生意外事故。

3.3創(chuàng)新原則

在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在以前項(xiàng)目的基礎(chǔ)上多多進(jìn)行創(chuàng)新，編造出更多的組合和花樣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將具有我國(guó)民族傳統(tǒng)體育特色的技術(shù)水平和招式予以發(fā)展，使其具有的形式可以多樣化。

3.4綜合原則

在訓(xùn)練中要求隊(duì)員之間有著良好的默契，以此更好地配合對(duì)方的各個(gè)動(dòng)作，將團(tuán)結(jié)合作的精神和意識(shí)予以充分的體現(xiàn)。要讓大家都可以明確的知道這個(gè)項(xiàng)目是大家一起的，不是靠某個(gè)人的力量就可以完成的，只有這樣，才可以將其技術(shù)動(dòng)作予以充分的展現(xiàn)，從而贏得最后的勝利。

3.5寓教于樂(lè)

在練習(xí)過(guò)程中更好的體會(huì)其中的樂(lè)趣，從而能夠全身心的投入到民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中去。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生所具備的能力為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)技術(shù)要求在一定程度上予以降低，讓每個(gè)學(xué)生都可以輕松、快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱募夹g(shù)水平，發(fā)展他們的綜合身體素質(zhì)。

4　高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的優(yōu)化策略

4.1加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教材建設(shè)，創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育系列教材

強(qiáng)烈希望國(guó)家的教委以及體育總局的相關(guān)人員，組織一些體育專家編寫出一套具有全國(guó)統(tǒng)一性的普通高校民族傳統(tǒng)體育方面的教材，與此同時(shí)，也要將編寫中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教材納入計(jì)劃之中，使其能夠科學(xué)和系統(tǒng)化。

4.2提高民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育中的普及程度

積極加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的影響力，將高校體育中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所占的比例予以提升，另外，要將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的教學(xué)方式不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的拓展，不斷地將各個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目予以豐富，廣泛推廣民族體育活動(dòng)。

4.3建立能夠突出民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的教學(xué)模式

對(duì)于不同的課程必須根據(jù)自身所具備的特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的文化理論內(nèi)容予以教學(xué)。比如，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以加入一些有關(guān)武術(shù)方面的文化知識(shí)，可以介紹一些武術(shù)的派別分類以及各派武術(shù)在服裝和器械方面的不同等。與此同時(shí)，還必須加強(qiáng)學(xué)生在武德方面的教育，讓學(xué)生知道習(xí)武要先習(xí)德，學(xué)會(huì)“尊師重道”“謙虛有禮”，提高他們的道德水平。

4.4引入現(xiàn)代化高程度、高民族性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

現(xiàn)在，有一些具有現(xiàn)代化、較強(qiáng)規(guī)范性和世界性以及民族性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如：武術(shù)、摔跤、龍舟、舞龍等，可以將這些項(xiàng)目加入到學(xué)校的體育教學(xué)中，不僅可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容予以豐富，提高學(xué)生積極鍛煉的熱情，還可以培養(yǎng)出更多的競(jìng)技體育項(xiàng)目的備選人才去參加世界或者國(guó)家級(jí)的比賽。

4.5普通高校自身應(yīng)當(dāng)將主觀能動(dòng)性予以充分發(fā)揮

國(guó)內(nèi)的高校應(yīng)該在教育主管部門的批準(zhǔn)下，充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，創(chuàng)造出具有自己特色的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程體系。另外，高校還必須結(jié)合實(shí)際的情況，積極主動(dòng)地去申請(qǐng)建設(shè)進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的訓(xùn)練基地或者場(chǎng)所，從而提高高校教師在職規(guī)模，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的教學(xué)人才。

5　結(jié)語(yǔ)

在歷史不斷發(fā)展的潮流中，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛躍式的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的價(jià)值以及作用正在發(fā)生一系列的變化，不過(guò)，高校作為傳統(tǒng)民族文化中的重要組成部分，在進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展中有著無(wú)法推卸的重要責(zé)任。所以，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，要不斷地對(duì)教學(xué)的理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠讓民族的傳統(tǒng)體育事業(yè)更上一層樓。

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［5］單靜怡，劉俊榮，李俊杰.傳統(tǒng)文化傳承視角下普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式研究［J］.天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）.

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（a）-0133-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.133

作者簡(jiǎn)介：①劉睿（1981，4—），女，漢，河南南陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：少數(shù)民族體育，體育運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練。