簡析初中班主任的管理和教育藝術(shù)

劉軍　張聯(lián)容

(重慶市奉節(jié)縣安坪初級中學(xué)，重慶　404600)

?

簡析初中班主任的管理和教育藝術(shù)

劉軍張聯(lián)容

(重慶市奉節(jié)縣安坪初級中學(xué)，重慶404600)

摘要：班主任是一個班級的主導(dǎo)者，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有一定的作用。初中生在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識等方面存在一定的差異，為了幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，要求教師積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗和班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，確定合理的教學(xué)方法和管理模式，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理方式

初中班主任的管理和教育工作并非輕而易舉，而是一門值得深度研究的藝術(shù)。初中階段是學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、價值觀以及培養(yǎng)各方面能力的關(guān)鍵時期，初中班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)，充分發(fā)揮自身作用，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況制訂相應(yīng)的管理策略。

一、初中班主任需要具備的基本素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的初中班主任，第一，應(yīng)該樹立良好的工作態(tài)度以及正確的教育理念，不斷提高自己的政治覺悟以及思想境界，平時不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)知識，同時應(yīng)該進一步深入認(rèn)識班主任工作，樹立正確的育人觀、教育觀以及管理觀，而且應(yīng)該將其作為個人行動準(zhǔn)則，以此評價自己的工作成效。班主任最應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)應(yīng)該是正確的教育理念，這樣才可以抱著正確的態(tài)度看待班主任這份工作，不斷創(chuàng)新管理班級的手段以及方法，提高班級管理成效。第二，初中班主任管理以及教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格、年齡以及心理等諸多方面特點采用不同的管理教育手段，實現(xiàn)“差異化”管理和教育，盡可能考慮到每一個學(xué)生的發(fā)展和個性，將學(xué)生的特長以及愛好充分發(fā)揮出來，進而促進學(xué)生的個性發(fā)展。初中班主任在教育學(xué)生的過程中，不僅應(yīng)該掌握豐富的教育、教學(xué)理論知識，還應(yīng)該不斷提升自身的理論修養(yǎng)。在當(dāng)前的時代背景下，班主任應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、掌握多方面知識，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)科方面知識，也應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面知識，只有擁有豐富的學(xué)識才可以真的稱得上“為人師表”，為學(xué)生做好表率和榜樣，在學(xué)生面前樹立威信，提高學(xué)生管理和教育成效。同時，初中班主任應(yīng)該不斷增強自身的教育能力，在日常管理以及教育活動中靈活運用心理學(xué)以及教育學(xué)等方面的知識，有機結(jié)合教書育人和班級管理，使教育和學(xué)生管理成為相輔相成、相互促進的關(guān)系。

二、初中班主任需要具備的教育藝術(shù)

基于初中班主任的重要性，在實踐中除了擔(dān)任教育育人的角色之外，更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對象是個性比較明顯的初中生，因此對其進行管理教育同樣是一門藝術(shù)。以下將對初中班主任需要具備的教育藝術(shù)進行分析。

(一)進行因材施教。

班主任在日常管理和教育過程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學(xué)生自身差異比較大，必須充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，對學(xué)生進行針對性的教育和輔導(dǎo)，對學(xué)生的心理有深入的了解，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。首先在實踐中必須和學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎鶕?jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和代表性的動作判斷出學(xué)生的性格，結(jié)合實際情況制定出符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)策略。其次可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生收集相關(guān)方面的材料，緩和師生間關(guān)系的同時，激發(fā)學(xué)生的潛力。

(二)具備較高的管理水平。

班主任除了擔(dān)任日常課程的輔導(dǎo)和教學(xué)之外，同時也是班級的主導(dǎo)者。為了提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級內(nèi)選擇幾名有實力且服眾的學(xué)生為候選班長，全班同學(xué)通過在投票選舉的形式選出班長，班長是班主任的得力助手。其次選出班級干部，在班長和班級干部的統(tǒng)一管理下，促進班級的進一步發(fā)展。班長和班級干部對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有一定的了解，因此要以班級干部為抓手，實現(xiàn)學(xué)生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學(xué)生心理的想法，進而提升管理的有效性。

(三)建立班級管理制度。

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，為了對班級所有學(xué)生進行合理的管理，必須根據(jù)實際情況，建立完善的班級管理制度。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，為了讓學(xué)生對其引起警示，必須建立系統(tǒng)的班級管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種，成文制度指的是常規(guī)性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班級的班風(fēng)、習(xí)慣等。必須明確管理規(guī)定制度，建立系統(tǒng)的管理方案。

(四)建立融洽的師生關(guān)系。

學(xué)生在初中階段進入青春期，這個階段對于學(xué)生的心理和生理而言是一個非常敏感的時期，班主任是學(xué)生在該人生階段的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也不能忽視學(xué)生的生活和心理等方面的成長，以教師的姿態(tài)傳授知識，以朋友的身份聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生各方面的需求，給予學(xué)生有效的幫助，解決他們在生活與學(xué)習(xí)上遇到的困難。

(五)營造良好的成長氛圍。

不容置疑，環(huán)境對一個人的影響是非常大的，在開展班級管理工作過程中，初中班主任可以通過建立學(xué)習(xí)小組、制訂賞罰規(guī)則等形式，營造一個良好的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神，促使他們形成互幫互助等良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時做出應(yīng)有的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長。

總之，班主任是初中生學(xué)習(xí)乃至人生道路上的引路人，承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，不僅傳授學(xué)生知識和技能，同時通過合理#科學(xué)的管理促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，推動學(xué)生不斷的進步。初中班主任不僅是班級的管理者，也是學(xué)生的良師益友，為學(xué)生營造適合學(xué)習(xí)的氛圍，在言傳身教的過程中，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生日后的發(fā)展能夠更加順利。

參考文獻：

[1]周五杰.談初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].管理與創(chuàng)新，2011,19(10)：90-92.

[2]李嘩.解析初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].時代教育，2010,01(23)：290-293.

[3]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012,10(23)：499-500.

[4]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盤水師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2011,10(17)：480-482.

中圖分類號:G635.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0227-01