論幼兒師范鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)樂感

楊倩

(鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州　450000)

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論幼兒師范鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)樂感

楊倩

(鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州450000)

摘要：樂感在音樂學(xué)習(xí)中尤為重要，在幼兒師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂感可以從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，讓學(xué)生多接觸多聲部音樂，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)幾個(gè)方面著手。通過多方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒師范學(xué)院學(xué)生的樂感，以便于該部分學(xué)生將來走入幼兒教育領(lǐng)域能更好的進(jìn)行相關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)樂感

當(dāng)前，幼兒師范的鋼琴教學(xué)中普遍缺乏對樂感的培養(yǎng)，許多幼兒師范學(xué)院的學(xué)生鋼琴演奏技巧已經(jīng)達(dá)到一定水平，卻完全沒有接受過樂感方面的專業(yè)訓(xùn)練。這導(dǎo)致了許多學(xué)生的演奏缺乏感染力和自我表達(dá)能力，不能在演奏中將音樂的感情表現(xiàn)出來。從而也缺乏了對音樂作品的理解，對學(xué)生在今后的幼兒教學(xué)中的伴奏和范唱帶來了困擾，大大影響了今后走入社會后的教學(xué)水平。

培養(yǎng)和提升學(xué)生的樂感，可以參考以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣

鋼琴不單單是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。它在帶給人美的享受方面，是別的學(xué)科所無法代替的。興趣是人最好的老師，讓學(xué)生從心底里對音樂產(chǎn)生興趣，對鋼琴產(chǎn)生興趣，比教授任何音樂技巧都更加有用。

我們的教學(xué)中教師往往喜歡篩選對學(xué)生考試有用的曲目推薦，其實(shí)不然。單從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣方面，教師可以嘗試更廣泛地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的鋼琴曲目。不必每一首曲目都講解清楚，甚至不要求學(xué)生理解，而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和感知能力，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的鋼琴曲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)鋼琴的多面性，從而使學(xué)生在此過程中，享受音樂，愛上音樂，愛上鋼琴。

另外，幼兒師范教學(xué)中，教師也可帶學(xué)生觀看部分鋼琴演奏視頻。鋼琴不僅是一種聽覺上的美感，鋼琴演奏更加是一種視覺上的美感，看過名家大師演奏的學(xué)生無不為之心動。明白這一點(diǎn)的學(xué)生才能夠真正愛上鋼琴，愛上彈鋼琴。樂感不是簡單的教學(xué)就能獲得，而是在大量的音樂曲目的熏陶下日積月累的。學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在鋼琴演奏中有感而發(fā)，達(dá)到理想效果，漸漸培養(yǎng)出樂感。也能夠在今后走上工作崗位后，更好的引導(dǎo)自己的學(xué)生，傳遞給他們更真實(shí)的感受。

二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練對于提升學(xué)生的樂感也大有幫助

學(xué)生訓(xùn)練音準(zhǔn)，可以有效提高學(xué)生對音的高低關(guān)系的辨識能力和演唱伴奏能力。“相對音準(zhǔn)法”是一種可以提高學(xué)生音準(zhǔn)感的方法。在使用這種方法時(shí)，選擇一段音給學(xué)生聽，聽的過程中任意選擇一個(gè)音的高度，然后迅速讓學(xué)生辨別音階中其他音的高度。在識別過程中，不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一個(gè)音的高低去機(jī)械地識別其他音的高低，而在于培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上有表情價(jià)值的聽覺能力。基于這個(gè)原因，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)感絕不能單單訓(xùn)練單音的音準(zhǔn)，這樣無法使學(xué)生在訓(xùn)練過程中形成連貫，效果也不好。因此，應(yīng)該采取旋律線條的關(guān)系去訓(xùn)練。

在聽和辨識和旋時(shí)，可以采用根據(jù)和聲的色彩來辨識大小和弦。例如大三和弦色彩比較明亮，而小三和弦色彩較為暗淡。依據(jù)不同和弦的特點(diǎn)來增強(qiáng)學(xué)生在聽力上的判斷，讓學(xué)生能充分的感受其中的區(qū)別，然后自己去判斷。從而進(jìn)一步提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏中的直覺判斷能力的強(qiáng)弱以及洞察能力的深淺。

使用這種方法長期訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)感會達(dá)到一個(gè)專業(yè)的水平，樂感也就自然而然得到了培養(yǎng)。

三、試著讓學(xué)生接觸多聲部音樂

多聲部音樂節(jié)奏復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中不論對學(xué)生的演奏能力還是欣賞能力都是一種考驗(yàn)。在長期的音樂發(fā)展過程中，多聲部音樂一直占有很重要的地位。在鋼琴的學(xué)習(xí)中，多接觸多聲部音樂的益處是無法想象的。在欣賞優(yōu)秀的鋼琴作品時(shí)，可以讓學(xué)生多接觸多聲部音樂，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂的理解和感知能力。并且向?qū)W生詳細(xì)分析多聲部音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受多聲部色彩變化對鋼琴作品的影響，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，不知不覺對多聲部音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿地去接觸和學(xué)習(xí)多聲部音樂。長此以往，不僅僅是學(xué)生的樂感得到了培養(yǎng)，甚至在鋼琴演奏中學(xué)生能能更好的把握復(fù)調(diào)曲式，還對伴奏復(fù)式曲式打下了牢固的基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

四、加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練

節(jié)奏感是把握音樂的關(guān)鍵所在，對于培養(yǎng)學(xué)生的樂感尤為重要。樂感的訓(xùn)練與節(jié)拍的訓(xùn)練是相互鏈接的，可以放在一起訓(xùn)練，事半功倍。不同的音樂節(jié)拍能夠讓學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)掌握音樂強(qiáng)弱節(jié)拍的周期特點(diǎn)，從而帶入對音樂的節(jié)奏感。掌握了節(jié)拍的重音，學(xué)生就能形成一個(gè)自己的節(jié)奏，跟著節(jié)奏去走，慢慢就能形成屬于自己的節(jié)奏感。

節(jié)奏的訓(xùn)練也可以不靠拍子得到。快板節(jié)奏的曲目是鋼琴學(xué)習(xí)中比較困難的，在演奏中想要準(zhǔn)確的把握這一類曲目并不是一件容易的事，它對于演奏時(shí)的速度，節(jié)奏要求很高。但這一類曲目也是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感的關(guān)鍵。在鋼琴演奏中，許多學(xué)生因?yàn)榘盐詹缓盟俣葟亩绊懝?jié)奏。那么就可以讓學(xué)生多練習(xí)快板節(jié)奏的曲目。這一類曲目雖演奏困難，卻新奇有趣，能調(diào)動學(xué)生的興趣，富有感染力。學(xué)生可能一開始不容易理解，練習(xí)起來比較困難。但是學(xué)生多加訓(xùn)練，就能慢慢掌握音樂的節(jié)奏。節(jié)奏感訓(xùn)練起來，樂感也就漸漸得到培養(yǎng)。

五、讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)問題

總結(jié)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的自我總結(jié)一方面對知識有一個(gè)回顧作用。另外，也便于學(xué)生在總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的遇到的重點(diǎn)，才能更好的領(lǐng)悟音樂的真諦。過去在教授鋼琴的過程中教師只注重學(xué)生的訓(xùn)練，不懂得帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。這樣很不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并反思自己的錯(cuò)誤，以至于演奏水平提升過于緩慢，很難實(shí)現(xiàn)自我突破。

幼兒師范學(xué)院的教學(xué)方式使得學(xué)生不愿意自我總結(jié)，所以在學(xué)習(xí)過程中多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，才能讓學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。每一次學(xué)習(xí)和演奏后認(rèn)真總結(jié)，體會樂曲中所蘊(yùn)含的情感，鋼琴學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在一次次總結(jié)中，尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，不知不覺提升自己。

六、結(jié)語

樂感是鋼琴教學(xué)過程一種不能直接教授的知識，只可意會不可言傳，教師不能通過講解來讓學(xué)生明白，所以需要依靠各種方法來對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的樂感不單單是練習(xí)，在教學(xué)過程中從多方面入手，運(yùn)用多種方法，因材施教，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的樂感，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樂感漸漸得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯文靜.“英皇”鋼琴考級對國內(nèi)傳統(tǒng)鋼琴“教”與“學(xué)”的啟示[J].中國音樂教育，2011(11)

中圖分類號:G652

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0127-01