網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作開展現(xiàn)狀分析

楊 毅

長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)工作開展現(xiàn)狀分析

楊 毅

長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000

隨著微信、微博的盛行，就業(yè)信息的發(fā)布與共享傳播已經(jīng)與之前有了很的變化，學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注已經(jīng)不僅僅局限于通過校園廣播或者宣傳欄廣告，在大學(xué)校園內(nèi)隨處都可以看到貼有二維碼的就業(yè)信息，我們的手機(jī)可以針對(duì)不同的就業(yè)平臺(tái)微信公眾號(hào)瀏覽到不同的推送信息。輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)工作的指導(dǎo)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)端與移動(dòng)端的就業(yè)信息應(yīng)篩選，提高就業(yè)指導(dǎo)時(shí)效性的同時(shí)以合理正確的方式引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，本課題意在借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)形式，針對(duì)學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行分析，希望可以進(jìn)一步提高并完善就業(yè)指導(dǎo)工作。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；就業(yè)指導(dǎo)；分析

開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)效性的不足包含三個(gè)方面的內(nèi)容，即就業(yè)信息的滯后、就業(yè)內(nèi)容的不對(duì)稱與就業(yè)管理的不系統(tǒng)以及就業(yè)指導(dǎo)工作的有效保持和長(zhǎng)期維持。

一、就業(yè)信息的滯后

就業(yè)信息的時(shí)效性指的是輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生選擇就業(yè)單位的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生提供多方面多層次的信息，應(yīng)提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息。目前，在就業(yè)信息的提供方面，一方面很多高校輔導(dǎo)員沒有對(duì)信息進(jìn)行有效的過濾，不同企業(yè)或者公司發(fā)布的招聘信息針對(duì)各自單位的特點(diǎn)有著不同的要求，基于當(dāng)前招聘過程的雙向性原則，企業(yè)在選擇大學(xué)生的同時(shí)，大學(xué)生也在選擇企業(yè)。所有的信息如果一籮筐地塞給學(xué)生，他們自己處理起來就比較困難；再者招聘信息的時(shí)間是有一定要求的，如有的單位會(huì)具體規(guī)定什么時(shí)候報(bào)名、什么時(shí)候考試、什么時(shí)候面試，對(duì)于招聘的程序一般在招聘信息的內(nèi)容中都有體現(xiàn)，如果企業(yè)的招聘信息沒有在有效時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，那么對(duì)于雙方來說都有一定損失，也會(huì)浪費(fèi)彼此的時(shí)間。有時(shí)候很多高校輔導(dǎo)員忙于其他學(xué)生工作，沒有及時(shí)將招聘信息發(fā)布給學(xué)生，企業(yè)招聘已經(jīng)截止了，學(xué)生才零零散散地詢問單位或輔導(dǎo)員關(guān)于招聘的各項(xiàng)信息，這是明顯的信息滯后，對(duì)學(xué)生的就業(yè)會(huì)造成不利的影響，對(duì)企業(yè)也會(huì)形成一定的困擾。

二、就業(yè)內(nèi)容的不對(duì)稱

就業(yè)內(nèi)容的時(shí)效性側(cè)重于信息本身的要求，很多信息當(dāng)聚集到一起發(fā)布出去的時(shí)候，都會(huì)造成一定的資源堵塞情況。每家單位用人需求有著根本差異，對(duì)學(xué)生的指標(biāo)考核也各有不同。如企業(yè)對(duì)大學(xué)生的年齡、學(xué)歷、性別、是否黨員身份、戶籍、有無實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生干部經(jīng)歷等各方面有著不同的要求，輔導(dǎo)員作為校內(nèi)與學(xué)生打交道最頻繁的人員，他們本身對(duì)學(xué)生也有足夠的認(rèn)識(shí)與了解，因此對(duì)信息的把握有著很大的優(yōu)勢(shì)。所有的信息經(jīng)過就業(yè)部門或者企業(yè)傳遞到輔導(dǎo)員手里的時(shí)候，輔導(dǎo)員如果對(duì)信息不進(jìn)行及時(shí)的分類與過濾，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠細(xì)致，加之學(xué)生對(duì)信息的判斷不足，那么企業(yè)招不到想要的學(xué)生，學(xué)生也不一定去到滿意的單位。要改善兩者之間的有效對(duì)接，對(duì)作為“中介”的輔導(dǎo)員而言是一個(gè)重要的考驗(yàn)，他們的穿針引線作用顯得非常重要。

三、就業(yè)管理的系統(tǒng)性

很多時(shí)候，輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，往往都是將招聘信息發(fā)布出去，完成任務(wù)就急于了事，對(duì)于學(xué)生是否真正適合該項(xiàng)工作或某個(gè)企業(yè)，沒有做一個(gè)擇業(yè)前的疑惑解答與心里輔導(dǎo)，這是開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)效性核心的工作。高校輔導(dǎo)員一般都是黨員身份，甚至很多都有著心理學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科背景與知識(shí)，他們對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)不僅僅是日常工作的輔導(dǎo)，對(duì)心里輔導(dǎo)是其必須盡的責(zé)任。學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，有很多的問題都是通過輔導(dǎo)員來解決的，他們對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)方向的準(zhǔn)確性與正確性方面有著最大的資源與便利優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系較為親密，從這層關(guān)系來講學(xué)生也更愿意把自己心里想的說出來讓其出謀劃策。大學(xué)生就業(yè)需要溝通與交流，需要信息的共享與傳遞。

再者，很多學(xué)生在大二或者大三的早些時(shí)候，學(xué)校安排有頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)開展實(shí)習(xí)工作，學(xué)生由于剛剛進(jìn)入企業(yè)有生活和工作很多方面的不適應(yīng)，剛剛從學(xué)校的環(huán)境中過渡到工作崗位，必然會(huì)對(duì)行業(yè)的認(rèn)知情況，自己能力掌握情況有片面的判斷，在這個(gè)期間對(duì)其的心里上的輔導(dǎo)是必要的，輔導(dǎo)員如果在這一過程中不及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，不了解學(xué)生生活上或者工作方面的問題，對(duì)下一步就業(yè)指導(dǎo)工作的開展也非常不利。

四、就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏持續(xù)有效的約束

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)周期的過程，而不是等到學(xué)生就業(yè)的時(shí)候才去抓、才去問和管。當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作存在的一個(gè)重要問題就是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的堅(jiān)持做的不夠深入。很多時(shí)候輔導(dǎo)員把就業(yè)工作只看成某一階段的任務(wù)，但平時(shí)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)問題的解答、就業(yè)知識(shí)的普及、就業(yè)信息的講解都存在不同程度的短缺。在大學(xué)畢業(yè)前學(xué)生找工作的時(shí)候，輔導(dǎo)員為了完成一定的任務(wù)才開始顧及到該方面的具體安排，這使學(xué)生心理上認(rèn)為學(xué)校對(duì)待學(xué)生的就業(yè)問題顯得不夠重視。如何能夠保持就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)期間的長(zhǎng)期和有效保持也成為高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)時(shí)效性不足的重要表現(xiàn)。

五、對(duì)策

改善與加強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性，應(yīng)宏觀上保證輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作有個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)值定位，在此基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)信息的時(shí)效性、就業(yè)內(nèi)容的時(shí)效性與就業(yè)管理工作的時(shí)效性進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在保證高校高就業(yè)率背后的同時(shí)更加關(guān)注對(duì)就業(yè)工作質(zhì)的提升與進(jìn)步，這才是當(dāng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心。高校就業(yè)部門由于與學(xué)生之間的關(guān)系不及輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員開展就業(yè)工作的時(shí)效性有著一定的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生之間的交流也比較頻繁，因此本著對(duì)就業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)與基本素養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)的時(shí)效性觀念，努力改善就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施機(jī)制，以不斷促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，在指導(dǎo)的過程中應(yīng)該講學(xué)生的第一需求擺在首要的位置，切實(shí)的解決學(xué)生的就業(yè)問題，通過利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生快速就業(yè)，并給予正確的導(dǎo)引。

［1］葛冠櫻.發(fā)揮輔導(dǎo)員角色優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)就業(yè)工作持續(xù)化發(fā)展［J］.現(xiàn)代交際，2013（12）.

［2］聶娜.高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作［J］.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（04）.