幼兒基本體操對幼兒身心發展的影響①

李欣（山東省濟寧市體操（蹦床）運動項目管理中心 山東濟寧 272000）

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幼兒基本體操對幼兒身心發展的影響①

李欣
（山東省濟寧市體操（蹦床）運動項目管理中心 山東濟寧 272000）

摘 要：幼兒教育問題多年來一直受到社會各界廣泛的關注和重視，幼兒教育的好壞直接影響社會總體未來的發展進步，起到重要的作用。該文對于幼兒基本體操對幼兒身心發展的影響進行了分析，供相關專業人士參考借鑒。

關鍵詞：幼兒 基本體操 影響

幼兒基本體操對于幼兒的各個方面具有積極性的作用影響，對于生長發育具有重要的作用。基本體操教育活動中須強調以幼兒為主體，凸顯主動性，結合現今的科研理論基礎培養幼兒的自主性、自由性、興趣性，真正實現幼兒體育教育的目標。

1　基本體操

基本體操將學齡前的兒童為主要對象，主要是進行徒手操動作練習，配合一些簡單性的技巧動作，經過多遠化的造型設計和隊形變化，練習的時候播放相匹配的節奏明快的音樂，以集體形式展開的一類體育活動。基本體操和傳統的競技類型體操是有區別的，基本體操是基于幼兒成長發育的規律，根據幼兒年齡層次特有的生理特性和心理特點，結合肢體形態和認識規律，在此基礎上幫助幼兒健康發展，達到身心合一的效果，具有非常重要的意義作用。

2　基本體操對于幼兒體質的影響

多年來各級研究人員詳細分析了基本體操是否能夠促進幼兒身體的代謝、能否提升血液循環速度、對于神經系統和呼吸是否有正面的影響，也得到了準確性的結果，其對于以上各個方面都有積極的作用。基本體操的動作類型比較豐富，可以進行各種的編排，對于幼兒的身體各個部位，甚至是肩關節、指關節都能夠起到作用。在幼兒教育中大量推廣這種鍛煉方式能夠提升身體的機能，增強幼兒體質，對于幼兒的內臟、神經系統、肌肉、骨骼等各方面的發育都有積極作用，參與者的柔韌性、靈敏度有所提升，運動價值比較高。

3　基本體操對于幼兒認知的影響

3.1感知覺影響

部分研究表明基本體操對于幼兒的運動直覺、時間直覺、感知覺具有積極效果，在具體的實施教學過程中不僅應該設計鍛煉肌肉群體的活動，還可以結合設計一些能夠鍛煉小肌肉群的多變靈活的活動，對于幼兒的智力、觀察力、感知覺能力有影響。

3.2興趣和學習動力

實際的教學中通過科學合理的設計融入各種類型的動作，不僅能夠有效提升幼兒主體的參與興趣，還能夠啟發主體的求知欲望。只有幼兒主體對于這種活動的興趣濃厚，才會更加愿意加入到鍛煉中，積極的追求學習。利用幼兒的好奇心強烈特點不斷的進行激勵，提升主體的自信心和自尊心。

3.3注意力和記憶力

基本體操練習的時候，要根據不同動作的技巧和要領不斷調整肢體的形態，改變動作方向，考慮動作的力量型、速度問題、幅度等，配合選擇音樂的節奏，參與鍛煉的幼兒主體須注意力保持集中，長期的有序鍛煉能提升主體的記憶力。科學研究表明幼兒對于形象記憶的效果要高于語言記憶效果。基本體操具有很強的表象性，符合幼兒的記憶特點，在記憶的過程中促進了本體的發展。

4　對于幼兒個性的影響

4.1意志影響

從三歲開始幼兒能夠萌發品質意志，例如自身的控制力、堅持力或是自覺性。基本體操考慮了幼兒的各種生長特點和心理發展規律，在此基礎上有計劃性和目的性的進行規劃設計，幫助幼兒的心理健康發展，還能夠培養幼兒的競爭意識，提高主體的承受水平，樹立堅強的意志品質。從幼兒的抗挫能力分析來看，實際的鍛煉操作過程中老師應該充分發揮自己的作用，不斷進行鼓勵和激發，讓幼兒能夠克服自己的疲勞和勞累，努力完成整個動作步驟，從小養成自制約束力，鍛煉肌肉的持久力，面對挫折能夠更加勇敢。

4.2品德影響

部分的研究人員發現基本體操鍛煉能夠促進幼兒進行道德知識的學習，在日常的鍛煉過程中適當的融入道德品質教育，將培養正確的行為習慣和情感教育為主，能夠取得一定的作用。有些研究者發現其還能夠促進參與者對于行為的對錯進行判定，對于一些簡單的道德行為自我判定，提高主體的道德認知層次。

4.3對于幼兒自我系統的作用

基本體操鍛煉在幼兒教育中的推廣和實施為幼兒提供了良性的互動環境，幼兒在活動中遵守相關的規定和細則，認知到紀律和秩序的重要性，學會從其他的角度考慮問題，在運動中學會自律、養成合作意識、學會輪流以及等待。這樣是對于幼兒主體自控能力的一種培養，并不是傳統的一味教育或是克制，幼兒主體自我的調整，能夠更好的約束自身行為，學會適應社會規范，為以后的成長和融入社會打下好的基礎。

4.4情緒情感發展

整個的基本體操鍛煉運動中，幼兒需要經歷幾個不同的過程，從基本的鍛煉環節到比賽表演環節，各個步驟中幼兒主體之間共同克服困難，一起進步，培養了集體的榮譽意識，所有參與者為了共同的目標而積極奮斗努力。這樣幼兒能夠明確榮譽的內涵意義，提升主體的集體參與意識。老師在鍛煉環節中給予正確的指導或是提示，小伙伴們互相溝通協作，能夠感受到一種集體的氛圍，對于提升幼兒的責任感也有重要的作用。

4.5交往能力

進行基本體操訓練也是社會性活動項目的一種，基本要求是幼兒能夠克服困難，認真積極，表演的時候還需要相互配合、積極合作，此外還要求幼兒能夠聽從老師或是輔導者的安排，遵守相關的規定細則。參與這種鍛煉活動可以說是幼兒社交互動的開始，鍛煉過程中各個參與的主體必然要不斷溝通、師生之間也會積極交流，幼兒能夠表達自己的看法和主張或是建議，同時理解分析其他人的看法和表達，積極的做出反應或回答，是一種互補性的交流過程，無論是何種形式的交往互動都能夠提升溝通交往技能，促進幼兒的發展。

5　結語

基本體操教育的目的是通過基本的鍛煉內容，提升幼兒的身體素質，形成正確的行為、思想以及情感，讓幼兒的身心健康和諧發展。多年來基本體操不斷的推廣和實施，可以應用的形式包括很多種，例如幼兒園的會操形式、課間操形式、晨間操形式，很多幼兒園甚至建立了具體的活動興趣小組，未來基本體操的應用中還應該注意一些問題。

5.1發揮主體性

如今的基本體操教學環節中有一些認識方面的誤區，部分的幼兒園過分重視灌輸教學，幼兒本身只是機械性重復或是簡單的模仿，幼兒自身興趣性并不高，上面已經提到過興趣是帶動幼兒積極性的重要因素，提升主體鍛煉興趣也是一個目標，未來應根據幼兒的特點，科學合理的設計及規劃，構建多元化的活動形式，發揮主體的創造性，尊重幼兒本身，充分相信幼兒，提升積極性。

5.2培養體育教師，加強科研工作

未來應該重視關于專業教育人員的培養，幼兒體育教學人員的專業化水平和業務能力決定了基本體操活動實施的作用效果。國內在該方面進行過專業化培訓的教育人員比例嚴重不足，因此加強對于該行業工作人員的教育工作，提高對于基本體操的研究水平，針對幼兒的生理和心理進行詳細剖析，發展出符合實際狀況的理論科學，為長久性的應用提供支持。

5.3重視內容的多元化

以往幼兒基本體操的內容安排過于單一，老師對于該方面的重視程度不足，參與者長時間的進行重復練習，長久以往產生了不良心理，所以在內容安排環節中要考慮幼兒的個體、年齡、心理，通過分析采取具有特點的內容，便于幼兒的學習和接受，重視靜和動的結合，凸顯出趣味性和多樣性。從各個方面分析發現基本體操可以劃分為兩種層次，分別是面向所有參與者的規定操和應用在部分幼兒中的自編操。兩種水平之間的差距性比較大，對于兩者之間的自然過渡造成限制，對于基本體操的發展造成不利影響，在兩種層次之間適當的添加內容，方便日后的過渡練習，能夠幫助幼兒不斷進步和發展。

總之，要想幼兒基本體操更好的推廣，實現應有的教育目標，應該遵循科學的理論依據，實施中充分體現幼兒的主體性，老師起到指導、啟發和師范的作用，采用靈活多變的形式，增強幼兒的身體素質，提高整體綜合素質。

參考文獻

［1］張婭.幼兒基本體操鍛煉對學齡前兒童感知覺影響的實驗研究［D］.石家莊：河北師范大學，2004.

［2］彭啟律.淺析幼兒基本體操對幼兒發育的促進作用［J］.攀枝花學院學報，2007（3）：105-106.

中圖分類號：G831

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0025-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.025

作者簡介：①李欣（1983，1—），女，漢， 山東人，本科，初級教練，研究方向：運動訓練專業。