孔子教育思想在高中語文課堂導(dǎo)入中的運用芻論

辛天軍

摘 要：從當(dāng)前的教育改革發(fā)展形勢來看，高中階段的語文課堂教學(xué)要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從而提高語文課堂的教學(xué)水平。將孔子教育思想和高中語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生主動思考，相互學(xué)習(xí)，而且有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量。教師在語文教學(xué)中應(yīng)充分借鑒孔子教育思想，并加以靈活應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中語文;孔子;教育思想;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0098-02

孔子是偉大的教育家，他一生的大部分時間和主要精力都在“施教”，培養(yǎng)了大批有才干的學(xué)生，取得了豐富的教學(xué)成果，形成了比較系統(tǒng)的教育思想。他的教育思想與當(dāng)前的教育內(nèi)容及教學(xué)方法有許多相同之處，值得教師研究、學(xué)習(xí)和借鑒。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而語文科目是學(xué)生必學(xué)的科目。在實際教學(xué)中應(yīng)用孔子教育思想開展語文課堂教學(xué)，能提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文主要就孔子教育思想和高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)展開探討，希望能從理論層面的深化為實際教學(xué)起到一定啟示作用。

一、高中語文課堂教學(xué)融入孔子教育思想的作用

教師在高中語文課堂教學(xué)過程中對孔子教育思想進(jìn)行運用能夠發(fā)揮諸多積極作用，如學(xué)與思的教育思想對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)就能起到積極促進(jìn)作用。孔子教育思想中，思考占有很重要地位，他認(rèn)為讓學(xué)生充分思考才有助于其正確理解知識。《論語》中“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中運用就有其積極價值。從對這句話的理解來看，所謂的憤就是心求通而不得，也就是想知道但是得不到的狀態(tài)，而啟就是啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生前要先刺激學(xué)生然后再進(jìn)一步啟發(fā)。所謂的悱就是口欲言而不能的意思，也就是心里明白但是表達(dá)不出，這就需要發(fā)揮主觀能動性。孔子在教學(xué)的過程中注重啟發(fā)式的教學(xué)，認(rèn)為先對學(xué)生進(jìn)行點撥，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這在學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)中就能發(fā)揮積極作用。孔子的教育思想當(dāng)中，好的學(xué)習(xí)伙伴是比較重要的，榜樣的作用對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要作用。顏回是孔子比較贊賞的學(xué)生，所以孔子在教育別的弟子過程中就會將顏回作為榜樣，讓其他的弟子向顏回學(xué)習(xí)。有一次，孔子問子貢：“汝與回孰愈？”子貢說：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”子貢也是孔子弟子中比較優(yōu)秀的，而且非常謙虛，認(rèn)為自己不如顏回，說顏回聽到一件天下義理的事情就能知道十件，而自己只是知道兩件。孔子嘆曰：“弗如也，吾與汝弗如也。”孔子在教育子貢的時候就是將顏回作為榜樣，激勵子貢向顏回學(xué)習(xí)，但也照顧到子貢的面子，說自己也不如顏回。在語文課堂教學(xué)中對這一教育思想加以應(yīng)用的話，就能起到良好的效果。

二、高中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入中孔子教育思想的運用

在長期的教育實踐中，孔子積累了十分寶貴的教育經(jīng)驗，對后世的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高中語文課堂教學(xué)中，將孔子的教育思想加以運用，能起到良好的效果，教師必須加以重視。

第一，不憤不啟，不悱不發(fā)。“不憤不啟，不悱不發(fā)”指的是要先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時啟發(fā)，這也就是現(xiàn)在所說的啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是孔子最重要的教育思想，他在長期的教育實踐中認(rèn)識到，要使學(xué)生獲得廣博的學(xué)問，就必須依靠學(xué)生自覺地思考，發(fā)揮他們的主體作用。在語文教學(xué)的過程中滲透“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想，能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識起到激勵的作用。教師在利用孔子的這一教育思想開展語文課堂教學(xué)時，要注重引發(fā)學(xué)生的好奇，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到語文教學(xué)活動中去，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。具體來說，教師可通過科學(xué)的導(dǎo)入來引起學(xué)生的主動思考，讓學(xué)生進(jìn)入到語文知識的學(xué)習(xí)情境中去，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。教師還要采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生的注意力能迅速集中起來，然后組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生疑難處加以點撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自主學(xué)習(xí)能力的提高，這對提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量能起到積極作用。想要將“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，教師必須引導(dǎo)學(xué)生主動思考，才能起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。

第二，溫故知新。《論語》當(dāng)中有溫故而知新的學(xué)習(xí)方法，意思是溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。在高中語文教學(xué)過程中，教師要注重課堂的科學(xué)化設(shè)計，將語文知識有機(jī)聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候也能重視知識的關(guān)聯(lián)性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。另外，溫故知新的“新”也指創(chuàng)新，也就是要求教師在教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高中階段的語文課本內(nèi)容比較多樣化，但在表現(xiàn)的手法以及思想內(nèi)容和題材等方面都存在著相似性，教師要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的時候能夠有新的收獲，并積極思考、聯(lián)想，擴(kuò)大知識范圍或?qū)⒅R進(jìn)一步深化，拓寬自己的思維渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第三，因材施教。孔子的教育思想中因材施教是比較重要的一個內(nèi)容，其中蘊含著深刻的教育心理學(xué)原理。因材施教的根本是要了解學(xué)生，也就是說，教師要準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的特點，然后才能開展有針對性的教學(xué)。因此，教師在日常教學(xué)中要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的個性特點和興趣愛好，注重學(xué)生智能的多元性，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間。孔子曰：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”也就是說，人的智力有分別，性格上也有不同，有的適合文學(xué)，有的適合軍事，有的適合從政。所以教師在教學(xué)中要能結(jié)合不同學(xué)生的不同特點、愛好、心理特征因人而異地施教，這樣才能取到良好的教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，采用不同的教學(xué)方法，對學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)要求，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使每個學(xué)生都能獲得提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前教育改革進(jìn)一步深化的背景下，在高中語文課堂教學(xué)中科學(xué)運用孔子教育思想，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識。因此，教師應(yīng)通過多角度優(yōu)化語文教學(xué)，將孔子教育思想和語文教學(xué)有機(jī)融合起來，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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