提高初中政治課堂教學質量的有效途徑

唐智民

[摘要]要想真正使課堂效率有所提高，就必須引導每一位學生都參與到課堂中來，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，從而取得明顯的教學效果。本文主要論述了三個方面：情境教學法；聯系生活實際，提高學生的情感因素；加強現代教學技術的運用。

[關鍵詞]初中；政治；教學；質量；途徑

課堂教學質量在一定程度上反映了素質教育的質量。原國家教委督學柳斌曾說過：“情境教育是對素質教育的又一重要探索，教育應當是有情的，離開了情感的教育只能走入單純傳播知識的誤區，枯燥的死胡同。”思想政治這門學科，好多都是哲理性的東西，并且很多知識點都是需要背誦的，大多都是文字敘述，少了一些生動的圖片和語言。很多學生不愿意學習政治，寧愿鉆在數理化當中，也不愿意多背一點哲學性的語言。因此，如何在政治課堂中提高學生們的學習興趣，讓學生們都參與進來，成為廣大政治教師的一個難題。下面，我將針對這—現象，簡單地談談自己是如何提高政治課堂教學質量的。

一、情境教學法

情境教學法是一種很常用的教學方法，它可以運用到多種學科。情境教學法就是通過—些情境將枯燥乏味、難懂的語言變得生動有趣，使學生們容易接受，也就是我們常說的“化抽象為具體”。通過這種方法來幫助同學們理解。美國教育學家杜威說：“我們主張必須有一個實際的經驗情境，作為思維階段的開始。”政治可以說是一門很抽象的學科，在政治的學習中我們會學到很多大道理，但是對于這些大道理的理解就必須在—些具體的情境之上，這樣才會獲得更好的教學效果。情境教學的功能主要表現在兩個方面：一個是陶冶人的情感、凈化人的心靈。另一個是為學生提供良好的啟迪，有利于鍛煉學生門的創新思維，培養學生的適應能力。通過情境教學的方法主要是為了激發學生們的學習興趣，讓學生們不再對政治這門學科產生厭倦之感，要像喜歡數理化那樣喜歡這門學科。

比如，在學習《多彩的情緒》這一單元的時候，就可以幫助同學來設置一種情境，從而更好的學習這節課。談到“情緒”，我們都知道包括喜、怒、哀、懼四種基本形式。在講這節課時，教師可以采用多媒體的形式，每講到一種形式就在屏幕上動態顯示這種形式，并找幾名同學來一起表演這幾種形式。雖然這個知識點很簡單，但是也特別容易出錯，很容易寫成喜、怒、哀、樂。這樣就出現了錯誤。那么，通過創設不同的情境就可以讓學生們記憶的更加牢固。我們還知道，情緒的分類又分為積極情緒和消極情緒，我們可以將全班分成兩個小組，一組表現積極的情緒，一組表現消極的情緒。其實，這也是一種創設情境的方法。創設情境的目的就是讓每一位學生都參與進來，提高學生們的學習興趣，從而提高課堂效率。

二、聯系生活實際，提高學生的情感因素

初中思想品德反映的主要就是貼近學生生活、學生思想社會生活、民生發展的內容，可以說他是與時代、社會、青少年緊密相連的。因此，在政治課堂上學到的很多觀點都是來源于社會的。在政治教學過程中，教師應該將學生的生活實際與課本的知識緊密結合在一起，讓學生們通過發生在自己身邊的事情來更深刻的了解書本上的內容。同時，還應該引導學生利用教材的內容來解決實際生活中遇到問題。初中生正處于身心發展的關鍵時期，在成長中會有很多的困擾，在思想品德課本中就有很多解決這方面問題的知識。比如，如何解決消極情緒這部分內容就可以運用到現實生活中。除此之外，聯系生活實際還可以采用多種多樣的社會實踐活動。比如，下鄉采訪、社會調查、專題講座、公益演講等多種形式。讓學生們走出教室去學習新的知識，真正地去接觸社會和生活，通過親身實踐提高對課本知識的認識。這種聯系生活實際的方法，不僅可以讓學生們更容易接受課本上的知識，還可以豐富學生們的社會經驗和人生閱歷。

比如，在學習《法律護我成長》這一單元的時候，就可以采用聯系生活實際的方法。法律這個詞對于初中生來說是一個很抽象的名詞，因為它是一種看不見摸不著的。如果教師只是單單的讓學生們記憶這方面的知識，學生們很容易忘記。如，保護未成年人的四道防線是什么？答：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。其中家庭保護是未成年人保護的基礎。這樣的題目學生們根本不理解，很容易忘記。因此，在學習這節課的時候就可以采用走出教室的方法，采用社會調查的方法，形成調查報告。這樣學生們才會更容易接受一些。

三、加強現代教學技術的運用

進入二十一世紀以來，多媒體技術迅速發展廣泛運用，多媒體技術為我們的教學工作也提供了很多便利。這一新科學技術的應用與發展，為促進我國教育事業的發展產生了深刻的影響。現在在很多學科中都涉及了多媒體技術。當然這—技術在政治課堂中也是必不可少的。因為政治課上知識點特別多，如果教師把知識點——列在黑板上就會非常浪費時間，并且在課后總結和隨堂演練方面也不是很方便。當有了多媒體技術的時候就顯得方便多了，教師可以選擇制作PPT的形式，將課堂教學目標，單元重點，課堂總結和課堂小測都展現在PPT上，這樣在上課的時候直接使用，不僅可以提高課堂效率，還可以節省時間。

比如，在學習《成長不煩惱》這節課的時候，就可以把青春期的一些知識通過多媒體的形式展現給學生們，給學生們做一個課堂延伸。然后再把本節課的教學目標和課程重點展現在PPT上。還可以給學生們提出一些問題，比如：1.如何克服煩惱，悅納自己？2.我們應該怎樣走出心理閉鎖？等。這樣通過多媒體的形式列出一些問題也比較方便。

總之，提高課堂效率有很多種方法。要想真正使課堂效率有所提高，就必須引導每一位學生都參與到課堂中來，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，從而取得明顯的教學效果。