計算機輔助教學在中學美術教學中的應用

郝吉國

[摘要]在中學美術教學中利用計算機輔助教學能夠使教學內容更加豐富，拓展學生的視野，激發學生學習美術的興趣。同時，在美術教學中運用網絡便于學生進行溝通、交流，相互探討、研究美術精髓，培養學生的團隊合作意識，提高其綜合素質。

[關鍵詞]計算機輔助教學；中學；美術教學；應用

我國的經濟技術不斷發展，計算機網絡技術也隨之發展壯大，使得人們獲取知識的速度與效率不斷提高，進而改變了我國的教育理念。在中學教學中應用計算機網絡能夠豐富中學教學的內容，激發學生學習的興趣，引導學生積極主動的學習知識，將計算機融入美術教學增加了美術教學的趣味性。本文主要探討了中學美術教師如何應用計算機開展輔助教學，培養學生的團隊合作意識，提高學生的綜合素質。

一、拓展知識，開闊視野

中學美術教師要為學生創設一種文化情境，使學生在學習美術知識的基礎上，豐富自身的文化素養，更加清晰地了解我國歷史悠久的文化，準確地認識美術藝術，進而樹立正確的人生觀、價值觀。然而，傳統教學所運用的教學手段有限，不能滿足新課標的要求；而計算機網絡技術正在我國蓬勃發展，逐漸成為學生學習的一種工具，因此我國各中學逐漸在教學中應用計算機網絡，利用其龐大的資源豐富中學美術教學的內容，增加學生與人文、社會的接觸機會，使學生的視野更加開闊，提高學生的綜合素質。

例如，中學美術教師在開展《人類的朋友》這一章節內容教學時，首先引導學生欣賞各種各樣的動物并使其以小組為單位歸納總結動物的特點，然而美術教材上的圖片較少，不能滿足美術教學的需要，此時便可借助計算機網絡進行教學。由于網絡資源十分豐富，教師可在課前下載動物的圖片、視頻等供上課使用，使學生充分感受動物的活潑可愛，了解動物的生活習性以及瀕臨滅絕的動物種類，再引導學生討論我們應當怎樣保護動物，保護我們賴以生存的家園。在美術教學中，要提高學生的繪畫能力，讓他們更好地掌握繪畫技巧，教師需要引導學生進行大膽的創作。在創作過程中，教師要對他們進行指導，讓他們正確地運用繪畫技巧，創作優秀的美術作品。

二、觸碰學生的“興趣點”，真正激發學生的學習興趣

激發學生學習的積極性是新課標的第一要求，各中學美術教師為激發學生學習的積極性，在教學中利用計算機進行輔助教學。將學生的實際生活與美術教學相結合，拉近學生與學習之間的距離，激發學生學習的興趣，使學生能夠積極主動地學習美術知識。

例如，我國的經濟在不斷的發展，人民的生活水平也日益提高，不少學生家里都購置了數碼相機，用于外出游玩時拍攝一些生活照與風景照，然而由于把握不好拍照的角度與采光，使得很多照片不能拍出滿意的效果。學生便會想是否能利用計算機強大的修圖功能將圖片修的更完美一些，便會積極主動地學習美術知識，由過去的被動學習轉變為主動學習，進而認識到美術知識在生活中的用處。

中學生學習美術知識能夠培養學生的審美能力，使其發現生活中的美好事物，積極樂觀地對待生活，進而提高學生的綜合素質。

根據生活所需而學習美術知識能夠激發學生學習的積極性，使其主動的學習美術知識，培養學生的美感，進而提高學生將課堂所學知識應用于實際生活之中的能力。

三、網絡環境下開展課堂教學，培養學生的合作能力

學會做事、學會生存、學會學習、學會合作是二十一世紀的學生必須掌握的四種基本能力，且最基礎、最重要的能力是學會合作。在網絡中的兩個人無論是熟悉還是陌生，都可以隨時隨地地進行溝通、交流，相互表達自己的思想，互相分享、互相幫助，提高了學生相互合作的能力，引導學生樂于幫助他人。無論是BBS、QQ、E-MAIL還是博客、MSN都是一些社交軟件，供人們溝通、交流使用，這些新鮮元素滿足了中學生追求新鮮事物的心理。

中學美術教師要引導學生善于利用計算機網絡檢索一些需要的美術信息，拓展自己的視野，再將學生親手制作的美術作品展覽于教室之中，增加學生交流的機會。中國少兒美術網、聚雅堂美術論壇等是專門提供學生與教師溝通、交流的平臺，這些平臺中包括壁畫、攝影、雕塑、國畫、動漫、油畫、平面設計與服裝設計等，欣賞這些網站上的名人名作，能夠激發學生學習美術知識的興趣；學生與學生之間、學生與教師之間的交流能夠加深學生對問題的理解與掌握，培養學生團隊合作意識，進而提高學生的審美能力。

在開展中學美術教學過程中，美術教師要引導學生以小組為單位進行溝通與交流，通過小組討論探索美術知識中的奧秘，提高學生團隊合作學習的能力。此外，中學美術教師還要為學生創設一種輕松、愉快的學習氛圍，激發學生學習的興趣，使學生能夠積極主動地與他人進行溝通、交流，增強學生的主體意識，引導每一個學生都積極的參與課堂活動，真正使學生成為美術課堂的主體。

總之，在中學美術教學中應用現代計算機技術能夠豐富美術教學的內容，激發學生學習美術知識的興趣，拓展學生的視野，培養學生的團隊合作意識，提高學生自主學習的能力，進而確保中學美術課堂教學的質量。然而，利用計算機進行美術輔助教學一個很大的挑戰，只有中學美術教師不懼艱辛，勇于克服教學實踐中的困難，及時調整美術教學方法，才能使得計算機輔助教學順利進行，成為中學美術教學的一個重要手段。