中考英語閱卷體會及教學策略之管見

陳丹丹

本人有幸參與2016年江蘇南通市中考英語閱卷工作，批閱英語書面表達。英語書面表達不僅反饋學生的基礎知識運用，更能體現學生的綜合語言實踐能力；南通市初中英語書面表達20分，雖占比重極大，是學生們很重要的提分點，也是英語教學的重要組成部分。從整體上講，本次書面表達的寫作難度本身不高，時態清晰，提示到位，還可自由發揮，但是獲取高分卻很不容易。

接下來，本人就2016年中考英語書面表達閱卷體會略作分析總結，以資廣大師生借鑒：

一、2016年南通市中考英語書面表達試題呈現

81.期中考試后，Julian所在班級將進行以“學會學習”為主題的英語演講比賽。

假如你是Julian，請根據下表所提示的要點和內容，寫一份英文演講稿。

注意：

1.演講稿中必須包含所給要點，具體內容可以適當發揮，不要簡單翻譯。

2.詞數90左右。開頭和結尾已經寫好，不計入總詞數。

3.演講稿中請勿提及真實校名及姓名。

Hello， everyone！ I'm glad to be here to share my ideas of“Learn how to learn”.

二、閱卷評分標準解讀

1.閱卷細節規定明確

每檔作文句型的使用，小錯誤（拼寫、標點、大小寫等）的個數，連接詞，行文，分段與否等都做出了詳細的指示，譬如五檔（17-20分）作文：17分的標準是復雜句型至少一個、連接詞2-3個、小錯誤1-2處，行文流暢等，基本要求自不在話下。

2.句子的要求更明了

3個短語3分，4個半短語4分，3個句子9分；寫出一個句子就可以直接從一檔變成二擋，而3個句子就能成為3檔作文。

3.細節判斷更清晰了

閱卷教師先根據要求定檔按相關細節定分，卷面涂改（指多余三條線）達4處扣2分。少于70詞扣2分，多余120詞扣1分。

三、學生存在問題分析

1.單詞詞性認識不足，導致詞語誤用，表達不準確；

2.造詞現象嚴重，Chinglish頻繁出現；

3.缺少句子意識，造成簡單的短語疊加；

4.連接詞、過渡詞等單一化、格式化；

5.過分追求從句、復合句；

6.諺語使用不當。

四、教師教學輔導啟發

根據閱卷的相關標準和學生書寫過程中存在的問題，建議我們教師在今后的具體教學活動中，必須注重以下幾個方面問題：

1.增強學生審題意識

本篇書面表達的內容是Learn how to learn，出題者為了降低一點難度，增設了英文提示：strengthen motivation、make habits better、pay attention to methods。學生完全可以根據make和pay判斷出strengthen是一個動詞，從而進行有效的書寫而不是自我猜測把它當成名字來用。再者，內容部分的“明確目標；相信自己；培養興趣（或自擬內容）”，如果學生對于四個字的漢語短語理解難度較大的話，可以依據“自擬內容”為文章增色。本篇文章是以“學會學習”為主題的英語演講比賽內容，并且開頭已經給出：Hello， everyone！I'm glad to be here share my ideas.學生完全可以判斷出文章的主體I或We，從而規避人稱錯誤。

所以，認真審題是學生英語書面表達制勝的關鍵所在。

2.培養學生句子觀念

英語中，單詞是是根，句子是干，沒有句子英語這顆大樹，同樣會倒下。在中考閱卷過程中，最突出的就是句子。只有短語，作文只能歸在1檔，最高分3分。如果有三個以上句子，我們就可以把文章提升至第三檔，最低分9分。而我們今年的中考三個句子更為簡單，就是在提示前加I或者We作為主語，形成句子，就可得9分。6分的差距不是其他部分可以獲得的，特別是對于英語薄弱學生而言。當然，讀句子、寫句子都不是一蹴而就的事情，需要從初一的學生抓起，教師在平時教學時切勿一味的默寫單詞和詞組，而是心中裝句子，時時以句子為單位，狠抓學生基礎知識，增強寫作底蘊。

3.關注書面書寫細節

俗話說，細節決定成敗。中考作文評卷是根據內容和語言來給分，依據據錯誤多少來扣分。卷面是否整潔，時態、人稱等這些小細節就顯得尤為重要。因此，我們教師要鼓勵學生作文打草稿，并認真檢查，然后謄寫在答題卡上。

總之，只要教師全方位、多角度地在英語寫作方面對學生予以著力的指導和訓練，他們就一定能在循序漸進的學習過程中不斷受益，不斷進步，自然也就不斷提升學生的英語能力及應試水平。

（作者單位：江蘇海門市能仁中學）