基于初中學生音樂欣賞教學方法的研究

胡金波

【內容摘要】隨著素質教育的全面推行，音樂欣賞也顯得越來越重要。家長也越來越重視孩子藝術方面的教育。在初中學習階段對學生開展音樂欣賞課程，不僅可以提高學生學習音樂的積極性，而且還可以培養學生的音樂情操。因此，開展音樂欣賞課是非常重要的。本文我將主要談談應該如何開展初中學生的音樂欣賞課程。

【關鍵詞】學生 音樂欣賞 教學方法

所謂的音樂欣賞課，指的是教師以音樂作品為對象，通過聆聽的方式或者其他輔助方式，來讓學生體驗、領悟音樂的真諦，從而達到一種音樂審美教學活動。音樂欣賞對于初中生來說是非常重要的，因為它在培養學生和欣賞音樂的能力方面有著不可替代的作用。眾所周知，音樂欣賞并不是簡簡單單的放放磁帶，聽聽歌而已。它是需要學生和教師都具備一種音樂素質的。那么，如何上好音樂欣賞課呢？這又成為教師研究的一項新的問題。每一位音樂教師都有自己獨特的教育方法，并且通過欣賞，來激發學生的求知欲，從而促進學生的身心健康。下面，我將根據我在中學音樂教育中的教學經驗，簡單談談應該如何上好音樂欣賞課。

一、精心選擇音樂欣賞課的教材

這種方法就需要教師多下功夫了。我們都知道，音樂具有很強的吸引力和感染力。是一門最善于表達情感的藝術形式。在生活當中，我們可能會遇到很多心煩的事情，但有時候一聽音樂我們的心情就會變得特別舒暢。其實，這就是欣賞音樂的魅力。由于初中生正好處于青少年時期，他們有著豐富的業余愛好，他們對音樂有著特殊的感情，大部分學生都是很喜歡聽音樂的。但是，教師在授課過程中，一定要挑選學生們比較感興趣的音樂形式，這樣學生才會有興趣鑒賞。根據我的教學經驗我發現，初中生大部分喜歡聽一些流行歌曲。因此，教師就可以將一些流行歌曲作為鑒賞的范例。但是，有時我們會發現書本上的音樂并沒有那么流行。這時我們就可以在互聯網上找一些相應的歌曲進行鑒賞，然后再把這種鑒賞方法運用到課本上的音樂中，這樣更容易讓學生接受。

比如，在欣賞《歡樂頌》這首歌曲時，首先教師可以給學生講解一下此音樂的由來。經過了解我們會發現，《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲，它還是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片段。因此，在欣賞本節課的音樂時，教師應該首先讓學生欣賞《命運交響曲》認真體會這首歌曲的風格以及所傳達的思想等。聽完這首令人震撼的曲子之后，再讓學生欣賞《歡樂頌》這首歌，這樣更能激發學生的欣賞興趣。

二、運用多媒體營造音樂欣賞的氛圍

隨著多媒體技術的發展，很多學校都已經設立了多媒體教室。這種方法對于音樂欣賞來說是非常有利的。因為多媒體主要利用了計算機的交互科學性、界面友好性等特點，在音樂欣賞課的過程中，可以做到集圖片、音樂、文字和視頻等為一體的功能。為音樂欣賞課的教學增添了無窮的魅力。由于初中生年齡還小，所以當把他們放入到一種環境中的時候，他們是特別容易產生興趣的，就會沉浸在其中。這樣對學生的音樂鑒賞能力是非常有幫助的。當為學生營造一種氛圍的時候，他們就會特別愿意去探索。

比如，在欣賞七年級下冊《美麗的山谷》這首音樂的時候，教師就可以借助多媒體營造一種音樂氛圍。可能初中生由于閱歷還不是很豐富，對山谷不是很了解。所以只是讓他們單純的聽音樂，可能起不到鑒賞的效果。這時，教師就可以在互聯網上找一些山谷的圖片，做成一個PPT的形式，將音樂、文字和圖畫集為一體，在這種美麗的畫面中，讓學生欣賞這首音樂，會起到意想不到的效果。

三、創設趣味性與開放式有機結合的學習環境

經過我多年的教學經驗，我發現想要在音樂欣賞課中提高欣賞的效果，就要打開學生的各種思維，讓學生的思維進行發散。在音樂欣賞的過程中能真正地參與進來，主動地進行欣賞。因此，在音樂的欣賞過程中，教師應該學會為學生們創設一種意境，在意境中更能體現一種趣味性，然后讓學生們大膽的說出自己的感受。這樣不僅可以起到鑒賞音樂的效果，還可以培養學生的開放式思維。

比如，在欣賞八年級下冊《你是這樣的人》這首音樂的時候，伴隨著音樂的旋律，教師可以用生動的語言進行講說，進一步啟發學生對音樂的想象力，從而聯想到自己。通過這樣一種簡單的意境，可以讓學生之間進行相互交流，談談自己在這首音樂中感受到了什么，聯想到了什么。再比如欣賞《西部暢想》這首歌時，教師也可以引導學生大膽的暢想，努力培養學生的開放式思維。這種學習環境對學生的音樂鑒賞也起著不可替代的作用。

總而言之，培養初中生的音樂鑒賞能力是非常重要的。但是，要想上好音樂欣賞課并提高音樂欣賞課的教學質量，就必須走出傳統音樂欣賞教學的模式。多讓學生參與課堂，培養學生健康的審美情趣和主觀能動性，從各個方面提高學生的音樂素質。當然，教師也應該不斷的改進教學方法，使學生的欣賞水平在教師的指導下不斷地提高。

【參考文獻】

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[3] 武新卉. 初中音樂欣賞教學研究[J]. 中國科教創新導刊，2010（6）.

（作者單位：江蘇省東臺市實驗中學教育集團）