基于初中學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)方法的研究

胡金波

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推行，音樂(lè)欣賞也顯得越來(lái)越重要。家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子藝術(shù)方面的教育。在初中學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生開展音樂(lè)欣賞課程，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操。因此，開展音樂(lè)欣賞課是非常重要的。本文我將主要談?wù)剳?yīng)該如何開展初中學(xué)生的音樂(lè)欣賞課程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 音樂(lè)欣賞 教學(xué)方法

所謂的音樂(lè)欣賞課，指的是教師以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽的方式或者其他輔助方式，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而達(dá)到一種音樂(lè)審美教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)欣賞對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗谂囵B(yǎng)學(xué)生和欣賞音樂(lè)的能力方面有著不可替代的作用。眾所周知，音樂(lè)欣賞并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放放磁帶，聽聽歌而已。它是需要學(xué)生和教師都具備一種音樂(lè)素質(zhì)的。那么，如何上好音樂(lè)欣賞課呢？這又成為教師研究的一項(xiàng)新的問(wèn)題。每一位音樂(lè)教師都有自己獨(dú)特的教育方法，并且通過(guò)欣賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。下面，我將根據(jù)我在中學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)剳?yīng)該如何上好音樂(lè)欣賞課。

一、精心選擇音樂(lè)欣賞課的教材

這種方法就需要教師多下功夫了。我們都知道，音樂(lè)具有很強(qiáng)的吸引力和感染力。是一門最善于表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在生活當(dāng)中，我們可能會(huì)遇到很多心煩的事情，但有時(shí)候一聽音樂(lè)我們的心情就會(huì)變得特別舒暢。其實(shí)，這就是欣賞音樂(lè)的魅力。由于初中生正好處于青少年時(shí)期，他們有著豐富的業(yè)余愛好，他們對(duì)音樂(lè)有著特殊的感情，大部分學(xué)生都是很喜歡聽音樂(lè)的。但是，教師在授課過(guò)程中，一定要挑選學(xué)生們比較感興趣的音樂(lè)形式，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣鑒賞。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，初中生大部分喜歡聽一些流行歌曲。因此，教師就可以將一些流行歌曲作為鑒賞的范例。但是，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書本上的音樂(lè)并沒(méi)有那么流行。這時(shí)我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些相應(yīng)的歌曲進(jìn)行鑒賞，然后再把這種鑒賞方法運(yùn)用到課本上的音樂(lè)中，這樣更容易讓學(xué)生接受。

比如，在欣賞《歡樂(lè)頌》這首歌曲時(shí)，首先教師可以給學(xué)生講解一下此音樂(lè)的由來(lái)。經(jīng)過(guò)了解我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，《歡樂(lè)頌》不僅僅是一首歌曲，它還是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的一個(gè)片段。因此，在欣賞本節(jié)課的音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》認(rèn)真體會(huì)這首歌曲的風(fēng)格以及所傳達(dá)的思想等。聽完這首令人震撼的曲子之后，再讓學(xué)生欣賞《歡樂(lè)頌》這首歌，這樣更能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

二、運(yùn)用多媒體營(yíng)造音樂(lè)欣賞的氛圍

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校都已經(jīng)設(shè)立了多媒體教室。這種方法對(duì)于音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)是非常有利的。因?yàn)槎嗝襟w主要利用了計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性等特點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞課的過(guò)程中，可以做到集圖片、音樂(lè)、文字和視頻等為一體的功能。為音樂(lè)欣賞課的教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。由于初中生年齡還小，所以當(dāng)把他們放入到一種環(huán)境中的時(shí)候，他們是特別容易產(chǎn)生興趣的，就會(huì)沉浸在其中。這樣對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是非常有幫助的。當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍的時(shí)候，他們就會(huì)特別愿意去探索。

比如，在欣賞七年級(jí)下冊(cè)《美麗的山谷》這首音樂(lè)的時(shí)候，教師就可以借助多媒體營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍。可能初中生由于閱歷還不是很豐富，對(duì)山谷不是很了解。所以只是讓他們單純的聽音樂(lè)，可能起不到鑒賞的效果。這時(shí)，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些山谷的圖片，做成一個(gè)PPT的形式，將音樂(lè)、文字和圖畫集為一體，在這種美麗的畫面中，讓學(xué)生欣賞這首音樂(lè)，會(huì)起到意想不到的效果。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性與開放式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境

經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)想要在音樂(lè)欣賞課中提高欣賞的效果，就要打開學(xué)生的各種思維，讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中能真正地參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)地進(jìn)行欣賞。因此，在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種意境，在意境中更能體現(xiàn)一種趣味性，然后讓學(xué)生們大膽的說(shuō)出自己的感受。這樣不僅可以起到鑒賞音樂(lè)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維。

比如，在欣賞八年級(jí)下冊(cè)《你是這樣的人》這首音樂(lè)的時(shí)候，伴隨著音樂(lè)的旋律，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講說(shuō)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，從而聯(lián)想到自己。通過(guò)這樣一種簡(jiǎn)單的意境，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，談?wù)勛约涸谶@首音樂(lè)中感受到了什么，聯(lián)想到了什么。再比如欣賞《西部暢想》這首歌時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生大膽的暢想，努力培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維。這種學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞也起著不可替代的作用。

總而言之，培養(yǎng)初中生的音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的。但是，要想上好音樂(lè)欣賞課并提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，就必須走出傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的模式。多讓學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和主觀能動(dòng)性，從各個(gè)方面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的欣賞水平在教師的指導(dǎo)下不斷地提高。

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（作者單位：江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)）