對民辦高校輔導員如何開展思想政治教育工作的思考

王 碩

對民辦高校輔導員如何開展思想政治教育工作的思考

王 碩

現代社會民辦高校興起，民辦高校已經成為我國高等教育的重要組成部分。對于民辦高校學生的思想教育工作不可完全雷同于公辦高校，應抓住民辦高校學生的特點，因材施教。思想教育工作是學校發展的重要因素，所以輔導員針對民辦高校學生的特點對其進行思想教育與管理是非常重要的。

民辦高校 輔導員 思想政治

一、民辦高校大學生特點

（一）民辦高校大學生心理特點

民辦高校大學生的心理問題是非常值得關注的，因為社會上很多人士對民辦高校與公辦高校的看法仍存有一定的偏見，很多民辦高校大學生亦是高考落榜的情況居多，心理上情緒上會有些波動與低落。這樣的心理狀態，對學生在校的學習生活產生了極其負面的消極影響。民辦高校學生自身也會有一些自卑感，這些負面的心理導致情緒上的波動。對自己認知的模糊，也容易產生一定的心理問題。

（二）民辦高校大學生的性格特點

民辦高校大學生通常個性較為張揚，比較喜于突出自己的特點，例如服飾或者一些行為舉止上?？赡芤驗閷W習成績不是很突出，希望能通過張揚的個性引起老師和同學們的關注。民辦高校大學生性格更為的叛逆，喜歡花多一些心思在一些歪腦筋上，這就導致民辦高校的思想教育工作難度增加。

（三）民辦高校大學生的行為特點

民辦高校大學生通常實踐性較強，有很強烈的就業欲望，但同時由于民辦高校的現狀，導致很多民辦高校大學生對就業的前景不樂觀。一些民辦高校大學生對未來的就業并不看好，甚至有消極情緒。民辦高校大學生在專業知識方面相對薄弱，但在實踐技能方面有較強的動手能力，也愿意走出校園參與社會實習，但同時又礙于一些偏見導致很多學生產生不確定心理，往往在最初做事情熱情高漲，后期熱情銳減。

二、民辦高校的特點

（一）民辦高校的特殊性

民辦高校與普通公辦高校不同，首先民辦高校經費來源完全依賴于自身，導致民辦高校在各項公共設施及教育資源上相對短缺，人均教育資源占有率低，是民辦高校最大的問題。由于民辦高校經費完全依賴于招生，所以近年來民辦高校在招生方面大力宣傳，到處搜集生源，亦招來部分反感，導致大家對民辦高校亦有不同的聲音。這些問題都導致民辦高校的學生思想上有些不同的情緒，降低學生的積極性。另外由于民辦高校的經費特點，也導致學生和學校之間除了受教者與授教者之外的關系，又多了一層消費者與服務者的關系，學校既是授教者也是服務者，這樣也增加了思想政治教育的難度。

（二）民辦高校生源的多樣性與復雜性

公辦高等學校的生源大多來自于普通高中，相對比于公辦高校，民辦高校的生源要復雜很多，有來自普通高中的畢業生，也有來自中等職業技術學校的畢業生，也有一些社會招聘人員，這樣復雜和多樣的生源導致民辦高校大學生的個人理想觀，價值觀也同樣多樣化。甚至很多民辦高校大學生價值取向模糊，甚至有自卑，焦慮，對未來種種不確定等各種負面情緒，這也為民辦高校學生的思想教育工作增加了難度。

（三）民辦高校的思想教育工作薄弱性

民辦高校在思想政治教育工作上有明顯的薄弱性，首先由于民辦高校的經費完全依賴于學生，學生的學費需要承擔學校所有的費用，包括校園的建設，教師的工資，各種實驗設備器材的添置，等等。經費的不足也導致民辦高校教師隊伍相對薄弱，甚至在招生與思想教育相沖突時，很多民辦高校會更傾向于招生。這也是無奈的現狀。

三、輔導員結合民辦高校及民辦高校大學生特點進行思想教育工作

（一）增強學生自我主觀思想政治教育

首先引導學生，讓學生自己樹立正確的價值觀，人生觀，理想觀，增強學生自我思想教育意識，進行自我評價，自我檢查，自我提高。選拔一批優秀的學生干部隊伍，讓優秀的班干部帶動整個集體的積極性，讓學生在思想教育中由被動變為主動，增強學生思想政治教育效果。

（二）建設一批穩定、高素質的輔導員隊伍

輔導員是民辦高校思想政治教育隊伍的重要力量，是否擁有高質量的輔導員團隊，關系著學生思想教育工作的成敗。輔導員是學校與學生家庭溝通的樞紐，優秀的輔導員首先應堅定自己的政治立場，擁有較強的服務意識與責任心。

1、保證輔導員隊伍的穩定性

大部分民辦高校輔導員并不打算進行長期的職業規劃和輔導員專業化發展，在職業選擇上也缺乏對民辦高校輔導員的認同感，一旦有更好的就業機會，民辦高校輔導員就會辭去工作選擇其他的就業機會。建設一支穩定的輔導員隊伍是學生思想政治教育成功的關鍵。輔導員對學生進行思想教育工作，首先要了解學生，抓住每個學生的心理特點與個人特點，因材施教。通常一個學校的配備是多個班級由一名輔導員負責，輔導員想要了解學生就需要時間的積累。同時，學生對輔導員的信任與熟悉程度亦有利于學生將自己的真實想法透露給輔導員，所以一支穩定的輔導員隊伍是思想教育成功的重要因素。

2、加強輔導員隊伍建設

除了擁有一支穩定的輔導員隊伍，擁有一直高素質的輔導員隊伍也是學生思想政治教育工作成功的重要動力。提高輔導員自身素質，輔導員亦要不斷提升自己的思想覺悟，將自我效能不斷提高。在思想政治教育工作進行的過程中必然有挫折，有困難，作為輔導員應努力克服并加強自我心理調節能力培養，在言語勸說中掌握技巧，把我學生的情緒及心理狀態，取得最優的工作效果。

3、增強輔導員的思想政治覺悟和心理調節能力

輔導員的思想覺悟高度也決定了其能否更好地完成思想政治教育工作。優秀的輔導員要樹立堅定的政治立場，有正確積極的人生觀，事業觀，才能更好地帶動學生，引導學生。除此之外，輔導員的心理調節能力也決定其能否很好地完成思想政治教育工作。因為輔導員是一份艱苦的工作，面對著不同類型，不同性格的學生，并且面臨著幾百個學生每天許多突發的狀況。甚至在輔導員對學生進行思想政治教育工作時，許多學生不接受的態度亦會影響到輔導員的情緒，這就需要輔導員自身有較強的心理調節能力來接受各種各樣的壓力。如果輔導員的心理承受能力不強就會導致思想政治教育工作效率低。所以只有提高輔導員的自身調節能力，才能增加工作效能。

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（作者單位：廣州工商學院）