小學(xué)生低段快樂足球課堂教學(xué)研究

劉 寒

小學(xué)生低段快樂足球課堂教學(xué)研究

劉 寒

為了迎合推行新課改以及國家提高對體育教育的重視度，體育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行一場教學(xué)模式的改革。近來，我國民眾對健身運(yùn)動的熱愛大大提升，當(dāng)然，足球作為國球，群眾對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)更是沒有松懈，理應(yīng)從低年齡段抓起。小學(xué)足球訓(xùn)練要以小學(xué)生的真正需求為出發(fā)點(diǎn)，采用小學(xué)生容易接受的教學(xué)模式。并要開展一系列趣味教學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。文章結(jié)合親身經(jīng)歷，探究如何在新課改背景下更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行小學(xué)足球教育。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，通過趣味游戲的形式使學(xué)生在快樂中掌握足球的基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)。

小學(xué)體育 足球運(yùn)動 課堂熱情 趣味性 交流 融洽

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，點(diǎn)燃學(xué)生課堂熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育課并不是一項(xiàng)重點(diǎn)課程。學(xué)生們也并不看重體育課，在體育課時間表現(xiàn)并不積極。在新課標(biāo)要求指導(dǎo)下，興趣引導(dǎo)顯得格外重要。學(xué)生學(xué)習(xí)事物最好的引導(dǎo)是興趣，如果能夠挖掘出小學(xué)生對足球的興趣，那么他們學(xué)起足球來肯定有超高的熱情。老師可用我國著名足球運(yùn)動員趙達(dá)裕的勵志故事感化鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)他們不拋棄不放棄、堅韌不拔的品質(zhì)，并以此調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到體育課的真正樂趣。在充滿熱情的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能充分體驗(yàn)到足球運(yùn)動的極大吸引力，沉醉其中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能成為學(xué)習(xí)足球的主體，每節(jié)課帶著一種新鮮感去學(xué)習(xí)足球，真正愛上足球運(yùn)動，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍。

總而言之，新課改背景下，想要點(diǎn)燃學(xué)生的課堂激情，教師、小學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要引入新的觀念，從思想和行動上重視體育課，不能再把體育課視為“副科”。在富有熱情的體育課堂上，學(xué)生才能全身心地投入到足球?qū)W習(xí)中，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率，并且樂于學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。除此之外，也應(yīng)讓學(xué)生知曉，一副健康的身體是實(shí)施其他活動的有力保障，強(qiáng)身健體和好好學(xué)習(xí)同等重要。有了課堂熱情這一有力保障，就不會再怕小學(xué)生學(xué)起足球來沒有動力。

二、開展游戲教學(xué)方法，提升足球運(yùn)動趣味

小學(xué)生不同于高年齡段的學(xué)生，他們的課堂應(yīng)以趣味性為要點(diǎn)。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，接受新鮮事物的能力也較強(qiáng)，但是他們的學(xué)習(xí)能力尚還存在許多不足之處。教師若只在課堂上教給學(xué)生一些足球技能，而沒有及時了解學(xué)生的需求，這樣恐怕會使學(xué)生陷入迷茫之中。小學(xué)生的練習(xí)積極性挺高，模仿能力很強(qiáng)，肢體靈活敏捷，但是他們的接受能力卻有待提高。因此，在小學(xué)生的足球課堂上老師要注重學(xué)習(xí)技能的教導(dǎo)，遇到難題時要采用親切、溫和的語氣，而不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。足球訓(xùn)練的動作要領(lǐng)可多用肢體語言來表達(dá)，讓學(xué)生更易看懂弄明白。另外，教導(dǎo)小學(xué)生老師不應(yīng)該操之過急，畢竟他們年齡小，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，應(yīng)該徐徐前進(jìn)，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。

為使小學(xué)生喜歡上足球課堂，就該讓小學(xué)足球課堂更加富有吸引力。游戲教學(xué)法以小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)為落腳點(diǎn)，在足球課堂教學(xué)中極力凸顯足球運(yùn)動的有趣性。游戲教學(xué)法即增添趣味性游戲，這是孩子們最愛的活動之一。教師可以嘗試采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行足球教學(xué)，比如，較為簡單的滾球、攻堡壘、二過一傳球、花樣運(yùn)球、帶球闖關(guān)。同時，在課堂活動過程中，把學(xué)生按學(xué)習(xí)掌握情況分成小組，組織一些競賽活動。學(xué)生在競賽中可體驗(yàn)到成功的喜悅，使得他們從心靈深處愛上足球運(yùn)動。多采用足球趣味性游戲，既能在實(shí)戰(zhàn)中讓學(xué)生充分了解各種戰(zhàn)術(shù)的真正內(nèi)涵，又能讓學(xué)生們在游戲中練習(xí)交傳球、接球、搶點(diǎn)射門等技能，寓教于樂，使學(xué)生不但能享受游戲的樂趣同而且能提升自己的足球技能。

三、加強(qiáng)教學(xué)交流環(huán)節(jié)，形成融洽師生關(guān)系

在小學(xué)足球課堂上，通過師生交流來活躍氣氛、解決問題很關(guān)鍵。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，以便了解自己在教學(xué)過程有哪些欠缺，從而針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生擺脫沉重的學(xué)習(xí)壓力，輕輕松松地學(xué)習(xí)足球技能。并且，學(xué)生也要對自己的課堂表現(xiàn)多反思，想想自己哪些地方?jīng)]有弄得明明白白等等，想想還可以從哪些方面加深師生感情，為老師分擔(dān)憂愁。同時教師語言的表揚(yáng)也非常重要，可以在無形之中增加學(xué)生的自信心。

溝通交流是雙向的，教師和學(xué)生在足球課堂上都是非常關(guān)鍵的人物，缺一不可。在師生關(guān)系交好的背景下，學(xué)生才會盡可能地反映自己的學(xué)習(xí)情況，老師也愿意對學(xué)生循循善誘。在小學(xué)生足球課堂上，老師需要常聽聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭遇的難題，然后幫助學(xué)生出謀劃策。學(xué)生也要認(rèn)真聽老師講課，謹(jǐn)遵教誨，在課后勤奮努力地練習(xí)足球技能。只有師生都高度重視足球課，老師才能與學(xué)生融為一體，提升課堂效率。同時，老師在教學(xué)過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生情緒變化，做出相應(yīng)的教學(xué)方案調(diào)整，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心和呵護(hù)。

總的來說，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。通過師生的齊心協(xié)力，小學(xué)足球必定會按著大家期望的方向發(fā)展，走向越來越好的地步。為更好地適應(yīng)小學(xué)生發(fā)展的需求，在進(jìn)行足球訓(xùn)練時教師仍要不斷地進(jìn)行改革，采用科學(xué)有趣的教學(xué)方法，從小學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行具有針對性的訓(xùn)練。另外，學(xué)生的身體素質(zhì)以及個人興趣很容易影響到自身的學(xué)習(xí)情況，從而老師應(yīng)該因材施教，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際知識掌握能力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓他們在快樂中提高自己的足球技能，從而更有利于促進(jìn)我國小學(xué)足球的健康發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生也要積極主動參與，響應(yīng)老師的號召。換句話說，就是老師與學(xué)生要各盡其責(zé)，共同努力完成足球教學(xué)。

[1]李東泉．新課程下的小學(xué)體育教育[A]．2015年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]．2015．

[2]任玉成．淺談小學(xué)體育中對學(xué)生興趣的激發(fā)[A]．《同行》2015年9月(下)[C]．2015．

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)六一小學(xué)）