有關提高高職院校學生學習興趣和效果的方法路徑研究

郭學霖

有關提高高職院校學生學習興趣和效果的方法路徑研究

郭學霖

高等職業教育在我國教育領域中占有舉足輕重的地位。高等院校的存在目的是為社會培養符合社會發展的高等技術創新型人才。由于對高職院校教育有它獨特的特點，高等院校學生的學習底子相對高校來說較為薄弱，會有很多問題在高職院校學生中出現。根據以上現象我們可以看出，加強對高職院校學生學習興趣的培養的重要性。由此，本文將對高職院校學生學習興趣的方法和途徑進行探討，希望能夠幫助高職教育工作者，為他們教學提供參考。

高職院校 學生 學習興趣 提高 方法路徑

一、學生學習興趣的培養對高職院校的意義

在高職院校教學中，具有非常重要性的意義是在教書育人過程中加強培養學生的學習興趣。一方面，興趣可以更好地調動學生對學習的主動性。學習興趣的由來主要是我們追求一種事物更深層次的欲望，以激發探索某種事物為基礎，對我們選擇認識方被情感方面的意識所驅使。它主要的作用是推動高職院校學生學學生去探求事物真理并且認識事物。其實，對學生來說，有趣的事情可以充分調動他們自主學習的興趣，可以在較短時間提高學習起到事半功倍的效果。另外，擁有了較強學習興趣以后，他們就會在學習過程中就可以克服困難，把握良好的精神狀態并且擁有充足的學習信心。這樣就會讓教師在高職院校的教學的過程中，更加注重提高教學中效率與效果，結合課堂的實際情況做出充分的應變。其次，興趣對增強學生的個性化發展也很有幫助。只要有了一定的學習興趣，對學生在學習中，有助于學生在所學的基礎上進行創新，從而推動自身的良好發展。以驅動學生繼續學習和探究專業知識、提高學生的專業技能的學習興趣，才是我們高校所需要引導的。因此，對高職院校學生的學習興趣的培養具有極其長遠的意義，有關的高職院校教育的領導或者主管教育的有關部門應該充分的重視學生學習興趣的培養。

二、在高職院校教育中培養學生學習興趣的有效方法和路徑

（一）完善教學情境問題引導教學

我們都知道，世界萬物沒有一個完全一樣的生物。人類的學習水平也不例外，高職院校學生的學習水平與院校其他的學生的學習水平都會有所差異。這就需要老師在課堂上發揮能動性與引導作用，應該充分利用有效的教學方法，去調動學生的學習積極性。因此，需要教師在教學的過程中不僅要為學生講述足夠的理論基礎知識也要結合學生的自身特點，深入了解學生的興趣愛好并對學生進行專門的指導，調動學生主動學習的積極性，可以最大的挖掘學生的探究事物的潛能。例如，教師在講三重積分的相關內容時，三重積分由于內容較為復雜且難懂。因此，教師應該盡量將內容簡化并通過幽默風趣引用話題的方式，讓學生在樂趣中去認識與理解，從而降低學習的難度和枯燥程度。另外，教師在課堂教學中還可以利用問題引導教學，用問題吸引學生，讓學生對能夠深入的思考，培養學生的獨自思考能力。

（二）調整講課的主體，把握教學的民主化

在傳統的高職院校的教育教學中，教師一直是課堂的主體中心，老師一直在自己去講課，沒有與同學產生互動，只關注自己的教學任務，這種教學方式已經漸漸不符合當代社會的發展和現代教育發展。因此，在新的高職教育中應該把學生放在課堂的主體中心位置，實行創新思維教學，這樣可以增強學生的主體意識。在學習過程中，轉化課堂的主體有利于激發學生學習興趣和欲望。進而，教學中可以在提高教師的教學效果和提高學生的所學專業成績上起到非常顯著的效果。因此，教師在教學的過程中能夠結合時代發展潮流，盡量創造良好的課堂氛圍。在課堂教學中結合學生的就業形式，這樣不僅僅可以激發學生的學習熱情，還能為學生未來的就業發展創造良好條件。例如：高職院校的教師在講中國特色社會主義時，為提高學生的社會責任，可以通過結合當下的時事與熱點。如國家對反腐的強硬態度，連續處理了五個副國級“大老虎”，設置國家反腐態度對我們生活的影響讓學生對其進行探討。而這種影響較大問題，學生是有非常感興趣的，可以充分激發學生主動學習的積極性，老師的講課效率也會事半功倍。

（三）幫助學生樹立學習信心

俗話說得好：“尺有所短，寸有所長”。高職院校的學生與本科院校的學生相比各有各的優缺點。因此，在高職院校教師想要從根本上激發學生的學習興趣，就一定要幫助學生能夠在內心里樹立學習的自信心，并且促進他們對專業知識的掌握。對學生學習興趣的培養有足夠重視，大量的高素質人才才能從高職院校培養出來，為社會發展輸送有用人才，進而提升高職院校在社會中的發展地位。

三、結語

綜上所述：在當今社會高職院校教育事業的發展中，注重培養學生的學習興趣，提升教學水平已經是學校長遠發展的立足之本，是社會進步的需要。在高職院校的教學過程中，教師應該注重教學方法，充分激發學生在課堂中的學習興趣，提高教學質量。對于高職院校的學生來講，提高自身的學習成績需要由學習興趣的培養的保證。因此，加強高職院校學生的學習興趣的培養，可以使高職教育的教學效果產生巨大的提高，為社會的發展和人類文明社會的進步培養出更多具有創新思維和實用型技術型人才。

［1］許照慧.關于提高高職院校計算機專業學生學習興趣的討論［J］.城市建設理論研究，2014（28）：2169～2170.

［2］吳鳳梅.淺談在高職院校中如何激發學生對語文課的學習興趣［J］.中國科教創新導刊，2013（13）121.

（作者單位：楚雄醫藥高等專科學校）