本科趣味課堂的教學改革研究

李 瑞

本科趣味課堂的教學改革研究

李 瑞

本科教育是我國高等教育體系的重要組成部分。針對本科教育研究如何提高學生的學習主動性，激發學生學習興趣，也是本科教學一線教師永恒的課題。為了提高教學質量，作為本科一線教學的一員，不斷在教學中探索實踐，結語出幾條行之有效的方法。

本科教育 趣味教育 高等教育 興趣教學 教學方法

課堂是學生學習知識的主要場所，課堂教學的質量高低直接決定著學生接受知識的多少。早在兩千多年前我國偉大的教育家孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”瑞士兒童心理學家皮亞杰也提出“所有智力方面的工作，都是依賴與興趣。” 本科教育是我國高等教育體系的重要組成部分，針對本科教育研究如何提高學生的學習主動性，激發學生學習興趣，也是本科教學一線教師永恒的課題。

本科教學區別于中學階段的教學模式，在大學里學習和生活都比較自由，學生們的自由空間比較大，而且他們不僅僅是學習知識，還得學會將來更好地適應社會。隨著辦學規模和招生人數的逐漸擴大，高等教育由之前的精英教育逐漸向大眾教育轉變。但是教學環境、師資力量和教學方法還相對滯后。因為每一種教學模式都必須得通過教學實踐才能斷定其成功與否，以至于本科教學的教育工作者一直在探索適應當前教育的教學模式。

這種大環境下怎么才能提高學生的學習興趣呢？經過實驗和探索我大致結語了以下幾點。

（一）寬松的教學氣氛

針對本科教育，必須改變填鴨式的教學模式，多讓學生自己動手，自己動腦，教師則起到輔助的作用。同時由于學生們的基礎和接受能力不一，在學習過程中如果知識量太大，一次消化不了，長此以往就會失去對學習的主動性和自信心，直到結課什么也學不到。如果課程設置合理知識由淺及深，學生積極參與到教學活動中，很容易把握學生所接受的知識量。學生與教師有不同意見時，共同討論。可以針對某一個知識點發起大討論，鼓勵學生打破權威，積極思考，勇于創新。

（二）融入生活實際的課堂教學內容

經過調查，學生們普遍反映，課堂上學習的知識無用，不能滿足自己的需求，還不如專科生或者外面培訓班給的實際，但是必修課為了拿到學分必須得上課。上課當成任務，課堂效果也不會好。尤其是軟件教學注重實用性，對學生們來說如果這門課“無用或無趣”都不會產生吸引力。本科教學首先不能完全按照培訓班和專科式的教學模式。因為本科教學主要培養學生的理論素養和綜合素質，將來能有把握整個課題的全局意識和統籌能力。針對這樣的問題，以三維動畫建模為例，基礎階段排除創建想象的物體，現在自己周邊的事物著手，把自己最喜歡的東西虛擬化。每個人的作業都是獨一無二的，會讓學生們充滿成就感，自然興趣就來了。隨著學習的深入可以把實際的商業項目引入進來，用最新的實例來講解，讓他們知道“怎么用”。同時也可以請同行業的專家及專業方面的名人來做講座，和學生們分享他們的成功經驗。學生們自然就樂于聽講，能很快的由“要我學”向“我要學”轉化。

（三）培養解決問題的能力，授之以漁

自古就有“授人以魚，不如授人以漁”的教學名言，面對現在飛速發展的社會，授人以漁則顯得更為重要。尤其是電腦軟件方面，每天都會有新的技術出現，每年都會有很多軟件更新，而教學的書本卻沒有那么快的更新速度，在技術方面的一些新問題有可能是學生和教師同時遇到。作為本科教學，教師應該引導學生打破“課堂知識無用論”的觀點，在學習過程中學生們學習的不應該只看重學習一種技術，而是教給他們解決問題的能力。教師可以在課堂上解決師生同時遇到的一個新問題，讓學生們學會當遇到一個不懂的問題時老師是怎么解決的，將來他們在社會上才能應對不同的新問題。

（四）分組教學模式，培養團隊合作精神

一根筷子容易折斷，一把筷子則難。欲做大事者必有團隊，在社會各個領域都非常注重。在大學期間培訓團隊精神則尤為重要，本科教學是培養學生面向社會的重要環節，在課堂教學活動中，增加學生們分組的教學模式，不但能提高他們的學習興趣，也會讓學生們有歸屬感和責任感。作業以小組的模式提交，最終成果直接體現小組的合作能力。不但鍛煉了學生們的團隊觀念，還能鍛煉他們的團隊默契度以及組長的團隊組織能力，為他們將來能更好地融入社會奠定基礎。將來社會是團隊的天下，每一個成功的企業絕對有一個強大的團隊，人與人之間的協同合作也是本科學習的重要一環。

中國近代教育家梁啟超曾經用敲門磚形象的比喻學生學習，“從前我們學八股，大家有句通行話說他是敲門磚，門敲開了自然把磚也拋卻，再不會有人和那塊磚頭發生起戀愛來。”當今教育應該打破學生們這種敲門磚理論，樹立學生們的終身趣味，為將來社會培養更多的人才。

［1］黃蘇瑾，朱曉峰.動畫工作室教學中的激勵制度構建［J］.科技創新導報，2010（2）.

［2］梁啟超.趣味教育與教育趣味［EB/OL］. http：//learning. sohu.com/20150722/n417261495.shtml，2015-07-22.

（作者單位：天津工業大學）