高職院校教學管理中的突出問題分析及對策探討

郭晶晶

高職院校教學管理中的突出問題分析及對策探討

郭晶晶

在高職院校教學管理活動中，教師應該堅持以人為本的理念，協調好教學管理中的各個要素。當前高職院校教學管理中理念落后，教學工作重視理論教學，卻對于學生實踐能力開發不足。在實踐教學中，強調提升學生的動手能力，培養獨具高職院校特色的實踐性人才。師資隊伍建設數量與結構不合理，在高職院校教學管理活動，做好專業建設與教學改革工作，顯著提升教學運行管理效果。本文從高職院校教學管理中的問題進行分析，提出幾點利于提升管理效率的可行性建議。

高職院校 教學管理 突出問題 對策研究

一、高職院校教學管理中的存在的具體問題分析

當前高職院校教學管理活動中，存在著一些問題，阻礙了教學效率的提高。師資隊伍建設不夠合理，兼職教師數量過多，導致師資隊伍的數量和機構不合理。師資培養與培訓模式設計不夠科學，師資力量開發建設不足，導致高職院校師資管理效率較低。

教學管理活動中缺乏有效的教師激勵，教師在課程教學活動中缺乏主動性。對于教師的培訓力度不夠強，部分教師對于多媒體教學方式及信息設備運用熟練程度較低，教學能力低下。學校負責人對于高職院校人力資源發展現狀評估不夠深入，對于人才引進工作不夠重視，導致高職教師隊伍中人員年齡偏大，學歷水平較低。專業建設與教學改革工作進展緩慢，一些原本屬于職校優勢類的專業，并沒有辦出特色，難以吸引更多的生源。教職工薪資分配模式設計不夠合理，晉升渠道不夠通暢，導致高職院校難以留住人才。教學管理整體理念比較落后，缺乏必要的教學監控，一些保障學期教學計劃的手段落實不夠嚴格，對于學生出勤到課率考察工作落實不到位。

二、高職院校教學管理中的突出問題應對方法探討

（一）加強師資隊伍結構建設力度，積極轉變教學理念

在高職院校教學管理改革活動中，重視實踐教學模式建設。在實驗實訓教學活動中，打造效率更搞的校企合作模式，顯著提升校企合作的深度。轉變傳統教學活動中重視理論課程教學的模式，而是以理論知識培養為基礎，建立開發學生核心實踐能力的新型導向教學模式。

在人才招聘活動中，校領導應該擴大招聘范圍，積極前往師范類院校招聘人才。推行師資隊伍的年輕化建設，建立科學的教職工干部人才的培訓機制，鼓勵有能力的教師承擔課題任務。在培養青年教師的活動中發掘其潛力，將教學能力強的教職工作為中層管理干部培養，從而優化高職院校師資結構。在課程教學活動中，教師應該敢于打破教學常規，采用以多媒體為主的教學方式，提升學生的學習興趣。按照教師行為規范開展教學工作，維持課堂教學秩序和紀律。在學期教學課程體系設計中，應該按照學生能力長遠發展的目標進行建設，強調專業建設規劃，從而提升職業教育的發展成效提高。在課程建設與改革活動中，加強專業建設相關項目研究。在教學活動中體現高職院校的特色，為社會培養理論基礎知識扎實、實踐操作能力較強的復合型應用人才。

（二）建立科學的教學質量監督體系，提升高職教學效率

與學校整體質量控制中，學校領導應該做好教學制度檢查與執行工作。在教學監控活動中，強調維護教學秩序的正常開展。打造更加規范的教學模式，確保教學計劃按照專業能力發展建設的整體目標逐項推進。

學校領導應該重視檢查教學工作的進度情況，并且安排教學督導小組進行教學情況審查。對教學制度建設情況進行檢查，采用與學生約談的方式，了解學生對于現行教學模式的看法，從而獲得指導教學實踐的建議。

在高職院校教學管理活動中，積極更新教學管理理念，推行以人為本的教學管理模式。強調課程教學活動中以能力養成為主導的教學模式的展開，教師應該經常性地與學生進行約談，從而了解學生的看法和需求，在教學計劃的制定中參考學生的建議，從而提升學生學習的興趣。

（三）建立科學的教學評定機制，提升高職生實踐能力

在教學管理模式改革活動中，強調教學評價工作改革，注重學生互評與督導評教相結合。在對學生評價活動中，綜合考察學生的課堂表現和考試成績，從而對學生的專業學習情況進行最終評定。

對于學生的成績評定，應該包括展業技能競賽成績評定和計算機、外語水平的等級測試成績等，從而引導學生多方面發展。在教學活動中，重視定崗實訓課程體系建設。在教學管理改革活動中，建立新型的師生關系，轉變傳統教學模式中教師主導、學生從屬的課堂關系。而是要確立與學生為主體、教師輔導的新型教學管理模式。組織學生參加企業實訓活動，并且在針對性較強的專項知識學習中提升能力，由專門的輔導老師對學生的實踐活動進行指導，從而顯著提升學生的技能鑒定通過率，滿足市場環境中對于學生個人能力發展的硬性考核需求。

三、結語

在高職院校教學管理活動中，積極引進競爭機制，建立與教學成績相掛鉤的薪酬考核體系。完善教學質量審查機制，由校督導小組定期抽查學生作業，考察學生基礎理論知識學到情況。建立和完善學校院系兩級管理模式，由院級單位負責建設教學管理制度，由系職教隊伍負責執行各項教學制度，提升教學紀律管理工作有效性。

[1]劉朝暉,蔡龍文．淺談高職院校教學管理存在的問題與對策——基于學分制和彈性學制的視角[J]．教育探索,2013(1):191～192．

[2]顧蓓熙．金融危機背景下高職院校教學管理組織模式的調適[J]．黑龍江高教研究,2009(8):116～118．

（作者單位：武漢軟件工程職業學院）

郭晶晶（1982-），女，漢族，湖北武漢人，碩士，武漢軟件工程職業學院，講師，研究方向：教育管理。