在高校思想政治教學(xué)中滲透審美教育的思考

劉映霞

在高校思想政治教學(xué)中滲透審美教育的思考

劉映霞

在思想政治教學(xué)中滲透審美教育，充分發(fā)揮美育對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，強(qiáng)化“審美教育”同德育相結(jié)合，加強(qiáng)思想政治教育過(guò)程中的審美互動(dòng)，將有效提升思想政治工作實(shí)效。審美教育，是指通過(guò)各種美好事物培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，通過(guò)提高學(xué)生的審美的素質(zhì)和能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是一種使人得到全面發(fā)展的特殊教育活動(dòng)。審美教育可以輔翼道德，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美育的作用不容小覷，高校運(yùn)用美育功能積極引導(dǎo)學(xué)生提高審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，將切實(shí)提高思想政治工作的實(shí)效。

思想政治理論課 教學(xué) 審美教育

一、在思想政治教學(xué)中滲透審美教育的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育功能和價(jià)值主要以工具理性為指導(dǎo)，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的填鴨式、權(quán)威服從式的教育模式難免使思想政治課變得“枯燥無(wú)味”，容易使大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中產(chǎn)生“審美饑餓”，審美意識(shí)缺乏。愛(ài)美是人的天性，人們愛(ài)美，也總是樂(lè)于接受美的事物或觀念，在思想政治教學(xué)中滲透審美教育，不斷地探索“審美育人”的實(shí)施途徑，充分發(fā)揮美育對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，努力構(gòu)建德、智、體、美、勞等全方位的育人體系，使諸方面教育相互配合、相互滲透，不斷促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、把“審美教育”融入德育全過(guò)程的思考

（一）展現(xiàn)美的人格，潤(rùn)物無(wú)聲

思想政治理論課教師作為教育過(guò)程的實(shí)施者、組織者、引導(dǎo)者，要展現(xiàn)高校美育老師的人格魅力，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。高校思政老師不僅要具備良好理論素質(zhì)和良好的能力結(jié)構(gòu)，更要在職業(yè)道德、思想品德方面為學(xué)生做出表率，還要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的審美育人功能，提高審美趣味，拓寬美育路徑，豐富審美內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)方面有機(jī)地與審美教育相結(jié)合；教學(xué)中注意語(yǔ)言的審美特性，用抑揚(yáng)頓挫幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言熏陶和感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的統(tǒng)一，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（二）優(yōu)化美的環(huán)境，陶冶情操

一是美化校園自然環(huán)境，整潔優(yōu)美的校園，包括校園內(nèi)的建筑、園林、工藝品等，都對(duì)人們起著廣泛的審美教育作用。讓學(xué)生在美好環(huán)境的熏陶和感染中達(dá)到心情愉悅、精神振奮，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情，更好地學(xué)習(xí)和生活。二是美化校園社會(huì)環(huán)境，諸如人際關(guān)系的寬松和諧、互助友愛(ài)的良好氛圍，充滿生機(jī)、開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌等，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)高尚情操起著積極作用。三是優(yōu)化校園的文化環(huán)境，良好的校園文化氛圍，能讓學(xué)生啟迪思想、陶冶情操，提高素質(zhì)，升華精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的審美教育環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在美好的校園環(huán)境中受到美的熏陶，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

（三）開(kāi)展美的活動(dòng)，寓教于樂(lè)

引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，使學(xué)生的精神生活更加充實(shí)。學(xué)生的活動(dòng)主要有教育活動(dòng)和休閑活動(dòng)兩大類(lèi)，教育活動(dòng)注重充實(shí)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操及良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。結(jié)合大學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)及審美需要，積極開(kāi)展文學(xué)、詩(shī)歌、攝影、戲劇等不同形式的各類(lèi)課外休閑活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，良好的人際關(guān)系以及培養(yǎng)高尚愛(ài)好和情趣都起著重要作用，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（四）追求美的方法，以情動(dòng)人

高校思想政治工作者要在高層次上了解和把握學(xué)生的心態(tài)變化，激發(fā)和促使學(xué)生在感情上接受老師所宣傳的道理，多選取那些具有時(shí)代風(fēng)采學(xué)生又比較關(guān)心典型，如中國(guó)女排、張麗莉、施一公等人的事跡，通過(guò)他們具體生動(dòng)的形象，在感性化的欣賞之后，進(jìn)入抽象的、理性化的思考，通過(guò)情感體驗(yàn)和生動(dòng)的直觀做出審美判斷，使教育內(nèi)容能夠內(nèi)化和升華為學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在意識(shí)，并在現(xiàn)實(shí)中轉(zhuǎn)化為自己的意志行動(dòng)，激起學(xué)生求真、向善、愛(ài)美的熱情、信心和力量，美育的這種情感性特點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的情感認(rèn)同，繼而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

總之，要充分發(fā)揮美育對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，在高校思想政治理論教學(xué)中從人格美、環(huán)境美、活動(dòng)美、方法美等方面滲透審美教育，加強(qiáng)思想政治教育過(guò)程中的審美互動(dòng)，才能形成科學(xué)的審美觀念和審美能力，切實(shí)培養(yǎng)他們良好的審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治課教育教學(xué)的目標(biāo)。

［1］周冠生.審美心理學(xué)［M］.上海:文藝出版社，2005.

［2］賀佃奎，曾學(xué)龍.思想政治理論課教學(xué)中理想人格的培養(yǎng)與審美形象的塑造——審美滲透教學(xué)初探［J］.西南科技大學(xué)高教研究，2006（4）.

［3］佚名.美的法則與高校思想政治工作［EB/OL］.啟迪網(wǎng)，http://gaokao.gaofen.com/article/35848.htm，2005-2-5.

［4］楊國(guó)輝.思想政治教育的審美研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（6）.

［5］何建華.面對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特征，在高校思想政治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的思考［J］.教育與職業(yè)，2009（3）.

（作者單位：遵義師范學(xué)院管理學(xué)院）

劉映霞（1970-），女，漢族，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院管理學(xué)院教授，碩士，研究方向：思想政治教育。