地方師范院校提高學生就業競爭力的反思

梁珺淇

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地方師范院校提高學生就業競爭力的反思

梁珺淇

十年樹木，百年樹人。教育作為社會主義社會基礎性、先導性、全局性的事業，其重要性不言而喻。同時教師作為一項穩定的職業，成為絕大多數人首選，同時，隨著教師資格政策的改革，非師范專業的學生只要獲得教師資格證的認可，便可以加入教師團隊，這無疑給就業形勢已經十分嚴峻的高等師范教育又一猛烈沖擊。

高等師范院校在這種嚴峻形勢下，不能只關注某一個方面，需要立足全局，從整體出發，積極應對當前形勢的挑戰。以學生為主體、學校為主導，學生通過樹立正確就業觀念、加強自身專業能力建設、拓寬知識網絡，形成自身優勢。同時學校應協助學生做好職業規劃、完善課程體系、拓寬學生成長渠道等，全面鞏固高等師范院校學生專業能力，形成高等師范院校學生獨特優勢，進而確保高等師范院校學生在激烈的就業市場中占有一席之地。

一、提升學生專業能力，形成高等師范教育優勢

在競爭激烈的就業市場中，師范生面臨的競爭對手絕不止師范群體。然而，許多師范生仍將思維局限在教育系統和編制之中，甚至還抱著“車到山前必有路，船到橋頭自然直”的心理，大學三年沒有利用好時間提升完善自己，反而在大四時倉皇失措。因此，作為高等師范院校學生，應該利用大學時間，提升專業能力，以便在激烈競爭中形成高等師范教育的優勢。

（一）畢業生要轉變傳統就業觀念

作為高等師范院校的學生，應有明確社會認知，認識社會的職業要求，對未來的就業有明確的社會定位。樹立合理就業期望和大眾化的就業觀，在社會主義現代化不斷發展的過程中，要突破師范畢業生一定進入教育系統和編制的思維局限，積極參加基層就業，到民辦學校、企業等單位就業，放寬眼界，投身自主創業，實現就業方式的多樣化。

（二）加強自身專業能力建設

在當前就業市場中，存在一種令人無奈的現象。在許多教育崗位的競爭中，有很多師范生無法脫穎而出，一個重要原因就是師范生的師范特色不強。這就要求師范生加強自身學科建設，形成自身專業優勢。途徑大體有二，一為加強師范生教育學、心理學的學科修養。因為師范生畢業后走向講臺，并且與學生溝通的必要保證就是教育學、心理學相關知識。二為加強“三字一話”的技能訓練，這項訓練是師范學校對學生的硬性規定，但是近年來，許多學校都放松了這方面的要求。俗話說，字如其人，教師作為知識的傳播者，需要在黑板上用文字傳遞知識，試想一名教師，字體歪歪扭扭，怎么會對教學產生積極的影響？同樣，雖然現在的師范生都要通過國家的普通話等級考試，但是絕大多數師范生對待普通話考試的態度只局限在通過考試，并不是提高自身能力，一旦考試通過，就對自己放松要求。顯然，師范生只有加強自身專業能力建設，才能在就業市場上占據一席之地。

（三）拓寬知識網絡，形成自身優勢

教師這一職業，由于被教學生個性差異，思維方式不同，要求教師擁有廣泛知識面，以應對多變的課堂環境。作為高等師范院校的學生，可以在大學中多參加實踐活動，廣泛涉獵書籍，在理論和實踐中形成廣泛的知識網絡；也可以參加“從師素質大賽”、“團體訓練”等活動，模擬教學情景，鍛煉作為教師的語言表達能力以及突發情況應急能力，確保在就業市場上形成獨特優勢。

二、注重師范教育的效應，形成高等師范教育優勢

我國高等教育就業指導理論方面的研究開展較晚，仍然缺少本土化深入研究。尤其是我國高等師范教育，在對學生就業指導上缺乏時效性及獨特性。因此，高等師范院校應該根據自身特色、學校層次來加強對學生的就業指導，并且，在學生學習過程中，師范院校要承擔責任，培養學生在就業市場中的競爭力。

（一）協助學生做合理職業規劃

高等師范院校學生之所以就業困難，很大一部分原因是存在不恰當的就業觀、自我認知偏差、就業技巧缺乏等問題，同時職業生涯規劃教育在我國高等教育階段發展并不是十分完善。所以，需要建立和健全大學生就業指導體系，加強大學生職業生涯規劃教育，就業指導不能僅僅局限于給畢業班學生的教育，應該貫穿師范生的整個大學生活。通過加強就業規劃指導，包括大學生職業生涯規劃、職業素質教育、職業能力培養、職業道德培養、職業測評、職業心理輔導等一系列就業指導教育，幫助學生提前做好準備，對癥下藥，增強其競爭力，促進師范生的就業。

（二）完善師范課程體系

隨著社會主義現代化程度越來越高，就業市場供需之間存在巨大矛盾。這對于高等師范院校而言，是一個很好的契機。學校可根據當前社會需要，調整培養定位，結合教育教學的實際需要，不斷更新教育內容，努力培養知識面寬、適應能力強且具有團結協作精神的人才。跳脫教育系統，根據社會需要以及用人單位的需求信息，對學科知識進行科學規劃，調整課程目標，提高師范學生的人文素養，形成獨特的社會適應能力和專業應變能力。

（三）拓寬學生的成長渠道

究其根源，學校作為學生成長發展的載體，在激烈的就業形勢面前，需要最大程度的為學生提供就業信息，提高學生對就業信息的敏感度；大力開展校園文化活動，加強對師范生綜合素質的培養，如開展演講比賽、辯論比賽、職場模擬面試等活動；學校還可以以社團為依托，組織豐富多彩的社團活動，培養學生的語言表達能力、團隊協作能力、開拓學生的視野、提升技能水平，促進學生身心健康發展，為未來就業做好充足準備。

結語

加強高等師范教育，確保高等師范教育形成獨特優勢，能充分展現高等師范院校培養未來“人類靈魂工程師”這一重要地位。但是，不可置否，隨著高等教育大眾化，社會主義現代程度不斷提高，高等師范院校學生在就業上面臨前所未有的壓力與挑戰，然而只有通過師范學生和院校共同努力，鞏固師范院校原有的優勢，并發展師范院校特色，才能確保高等師范院校學生在競爭激烈的就業市場中占據一席之地。本文從以學生為主體和學校為主導兩個層面論述，充分說明在嚴峻就業形勢下，高等師范院校可以通過這兩個方面來形成獨特的發展優勢。

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作者簡介：梁珺淇（1995.1-），女，遼寧省營口市人，本科學歷，工作單位：遼寧師范大學。

作者單位：（遼寧師范大學116000）