傳承海南中學文化 注重內涵發展

文｜馬向陽

傳承海南中學文化 注重內涵發展

文｜馬向陽

“海中文化”是集一代代海中人在教育實踐中的智慧而形成的。傳承和發展海中文化，注重內涵發展，不斷提升自身的素養，海中的每位教職工責無旁貸。

今年夏天，中國女排勇奪里約奧運會金牌后，一個久違的詞語再次回響在神州大地——“女排精神”。女排精神就是擔當奉獻、堅韌自強、開拓進取的精神，這是中華民族偉大精神的傳承和發展。這種偉大的民族精神，總能在各個歷史時期深深感動著每個中國人，在激動和自豪之余，喚醒我們的愛國心和責任感，激勵我們自強不息，奮發有為。作為一名人民教師，我們應當學習這種精神。

事實上，在海南中學校園里，向來不缺乏這樣的精神。93年前，以鐘衍林先生為代表的一批懷揣“教育救國”夢想的瓊崖志士，斬荊棘，曝霜露，創建了今天的海南中學。經過一代又一代海中人的不懈努力，海南中學已經從初創時僅容4個班200名學生的私立學校，發展成今天擁有101個班級5000余名師生的省重點中學。獨具特色的辦學理念，令人欽慕的辦學成績，讓海中名滿瓊州，蜚聲島外。撫今追昔，我們不能不感佩93年前先賢們以超越時代的遠見，振臂一呼、獻身理想、澤被后世的偉大創舉！這一創舉所凝聚的“尚德、睿智、唯實、創新”的校訓，已經成為每一個海中人共享的精神財富，成為“海中文化”的堅定基石。

何謂“海中文化”？

何謂“海中文化”？回顧學校93年的辦學歷史，“海中文化”概括起來，主要包含以下四方面的涵義。

一是愛國奉獻、人文情懷。最典型的例子是，1937年全國抗戰開始后，海中便組織成立了一支“抗日宣傳隊”，深入海南東部進行抗日救國宣傳活動。1939年底瓊崖淪陷，海中校園被日軍搶占后，不愿做亡國奴的海中人輾轉至香港繼續辦學。香港淪陷后，不愿意與敵寇合作的海中師生解散學校，部分師生參加了東江縱隊和瓊崖縱隊，奔赴疆場，殺敵報國。直到1945年抗戰勝利之后，學校才遷回舊址復課。在抗日的烽火中，海中人將自己的命運與國家的命運緊密結合起來的愛國奉獻精神，正源自學校自創辦以來一直堅持的人文主義的教育情懷，這是海中文化的重要基因。

二是全面發展，特色辦學。早在學校創辦伊始，首任校長鐘衍林先生就提出“學有科學，有哲學，有文學，有藝術之學，乃所以增進智識，敦勵品德，娛樂情意，而充實人生，促進文明者也”，鼓勵學生德智體美勞五育并重，和諧發展。今天的海中，不僅在高考和學科競賽中穩居全省第一，而且注重發展面向全體學生的科技創新教育、藝體教育、社會綜合實踐活動，使人文情懷的教育得以實現，形成了海中鮮明的辦學特色。

三是友愛互助，共同提高。2012年，當得知學校一位老師的孩子身患重病的消息后，廣大師生和校友慷慨解囊，捐助了60多萬元，幫助解決了巨額的醫療費用問題，這是海中人友愛互助的體現。這種友愛互助不僅僅體現在“一方有難，八方支援”的危急時刻，還體現在日常的生活和工作中。一年前，海中已完成了從“以老帶新”，到校名師工作室，再到省級學科工作室三級教師研訓體系的搭建，一大批學術涵養高深、教學經驗豐富的海中名師擔負起培養優秀教師團隊后備力量的任務，一大批充滿朝氣、獻身教育的年輕教師正在接受老一輩教師的系統培訓，在全國和全省教學比賽中屢創佳績，這也是“友愛互助，共同提高”的海中文化的明證。教師不是獨自修行的苦行僧，而要能夠與同伴和學生一起成長發展，只有這樣才能形成真正的“為有源頭活水來”的校園風景。

四是開拓創新，追求卓越。93年前鐘衍林先生創辦海中的前身私立瓊海中學，開海南現代教育捐資辦學之先河，可以說，海中從誕生的第一天起，就在它的文化中注入了開拓創新、追求卓越的基因。正是有這樣的文化基因，海中人才能從勝利走向勝利。2015屆高三年級創造了高考全面勝利的輝煌，2016屆高三年級一開學就提出“把偶然變成必然”，將必勝的信念和科學的備考相結合，終于在今年夏天將鏗鏘的誓言變成了又一次榮耀的輝煌，完美地詮釋了“開拓創新，追求卓越”的海中文化品質。

“海中文化”是集一代代海中人在教育實踐中的智慧而形成的。傳承和發展海中文化，注重內涵發展，不斷提升自身的素養，海中的每位教職工責無旁貸。

何謂內涵發展？

何謂內涵發展？內涵發展是指通過內在的涵養而促進事物自身的發展，是事物發展的內因。就教育和學校而言，內涵發展主要指相對于強調數量增長、規模擴大的外延發展，更強調激發活力、質量提高、結構優化、增強實力的可持續性發展。學校的內涵發展需要每位教職工的內涵發展。就個人而言，內涵發展是個人品質、素養、性格、氣度、襟懷、精神方面的發展；就學術而言，內涵發展是學科素養、學術水平、文化底蘊、教學能力、教學質量、育人成效的發展。學校整體的內涵發展是建立在教職工個體的內涵發展的基礎之上的。

怎樣做到內涵發展？我認為，個人要做到內涵發展，須做到以下“六個讓”：

讓閱讀成為一種習慣。即把閱讀當作工作、學習和生活的一部分，當作一種生命的享受并形成習慣。在海中的教師當中，不乏把閱讀當做一種生命享受的人。例如物理教師徐建華，喜愛讀書，博覽群書，寫了不少文章，而這些不僅沒有影響她的學科教學，相反，她的人文素養與學術涵養更加促進了學科教學，在物理教學中取得了非凡的成效。讀書、教書、寫書，構成了徐建華老師人生的三部曲，讓她樂在其中。上學期，海中校園文化建設的一件大事就是“衍林講堂”的開辦，諸多名家學者登壇傳道，其中就有不少名家前來開講，在教師中反響熱烈。教育教學是需要個性的藝術，教育教學的個性來自教師對生活和知識的獨到領悟，這樣的獨到領悟離不開廣泛的閱讀。

讓研究成為一種常態。即在教育教學工作中善于發現問題，認真研究問題。學生科副科長、英語特級教師吳愛嬌，在做好學生科的大量事務性工作與英語教學工作之暇，她還喜歡閱讀，喜歡研究，她主持的學科“名師工作室”卓有成效，她主持的省級研究課題不僅獲得了表彰，還在校內外產生了積極影響。一個學期以來，海中的教師們在校園網上發表的七十多篇教研文章，絕大部分是對課堂教學的實際問題的研究心得。應該說，“讓研究成為一種常態”正在全校教師中蔚然成風！

讓奉獻成為一種時尚。即淡泊名利、愛崗敬業，把奉獻當作一種良好習慣和快樂時尚。今年榮休的鄭會鋒老師，帶領本年級全體教師，通過三年的努力，創造了海中2016年高考的輝煌，為2016屆高三年級和自己的教育生涯畫上了圓滿的句號。當然，還有許多老師在完成自己教學工作任務的同時，克服種種困難，從學校工作大局出發，主動承擔額外的教育教學任務，任勞任怨，這就是奉獻！

讓堅持成為一種精神。即對工作執著，堅持到底的精神，正如中國女排的頑強拼搏精神。賀航飛老師所帶領的理科實驗班，在今年的高考中取得了優異的成績，班級平均分達到828分，刷新了紀錄。有這樣的結果，要歸功于他的堅持。賀老師帶的2015屆實驗班，成績也很優秀，但是賀老師還是以沒有為學校拿到高考理科第一而遺憾。三年前他請中國書協副主席、省書協主席吳東民題寫了“知恥而后勇”的匾牌，時刻鞭策與激勵自己要堅持、堅持、再堅持！今年高考，賀航飛老師終于圓了自己的夢想，然后，他將這塊牌匾贈送給校史館。賀航飛老師送來的不僅僅是一塊牌匾，更是傳承了一種精神，一種堅持就是勝利的拼搏精神！

讓互助成為一種自覺。即要有寬闊的胸懷，積極的態度，樂觀向上的人生境界。在學校里，師師之間、師生之間、生生之間，在生活上、工作上、學習上的互助感人故事，時刻發生在我們身邊，每年“感動海中”獎的獲得者，就是這種互助精神的自覺實踐者，就是對這種精神的發揚光大！

讓文明成為一道風景。即要自覺做一個舉止得體、談吐文雅、生活健康、思想進步的文明人，讓文明成為校園和社會的一道風景，成為個人氣質的最佳表現。海中的舞蹈團、合唱團、體育代表團以及學科競賽團隊，每次出征省內外，參加比賽或演出時，都著裝整潔、神情俊朗、舉止優雅，良好的紀律作風，每到一處都會成為當地一道亮麗的風景，引來眾人的注目和稱贊，展現了海中學生良好的個人素質和昂揚的精神風貌。我們希望這種氣質和風貌不僅僅屬于孩子們，更應該屬于每一個海中人。

海中人堅信，個人內涵與學校內涵的提升，終將反映在學校的教育質量的提升上。

如何評價一個學校的教育質量？

要評價教育質量的好壞，應從以下四點考慮：

一是要看是否全面貫徹黨和國家的教育方針政策，堅持正確的辦學方向。對照學校的教育行為，可以肯定地說，海中堅決、全面地貫徹落實了教育方針。今后，海中要進一步加強黨的核心領導作用，堅持立德樹人，建設好可供學生自主選擇的科學合理的課程體系，深化學生生涯規劃教育，辦好人們滿意的優質教育。

二是要看能否進一步凸顯辦學特色。海中要進一步深入開展藝體教育，拓展科技創新教育領域，完善社會綜合實踐活動，加強書香校園建設，開展具有海中特色的文體活動、社團活動，培養大批具有家國情懷、國際視野的各行各業的領軍人物。

三是要看是否達成教學相長、師生共同發展的愿景。海中要堅持以人為本、從學生實際出發的原則，改進教學方法，引導學生改進學習方式，真正實現教學相長，共同發展，讓教師們在辛勞的工作中享受過程的快樂、成果的甜美和人生的幸福。

四是要看學校、科組、教師和校友的美譽度。一所優質學校，不單是學校取得成績而獲得的美譽，還要看教師的美譽度和校友的美譽度，做到學校整體與教師個體的統一，學生在校成績優異與走進大學、走向社會后成功成才、建功立業的統一。經過93年的努力，海中在社會上已經享有較高的美譽度。這種美譽度，是老師們通過自己多年的辛勤勞動、傾情付出以及深厚的學術涵養、博大的人文情懷、杰出的教育智慧和獨特的人格魅力獲得的。海中要珍惜這種美譽度，更要捍衛這種美譽度！

93年光輝歷史賦予海中人的不僅僅是榮譽，海中人還要以大格局、大胸襟、大智慧和更加廣闊的視野來認真思考海中的發展、海南基礎教育的發展，傳承海中文化，注重內涵發展，提高教育質量，辦好人民滿意的優質教育，在全省范圍內繼續發揮引領、輻射和示范作用，這是海中人的責任擔當。

（作者系海南中學校長）

本文責編/鐘瑜 郵箱/zy200928@qq.com