中職英語教學改革的實踐與探索

于彥平

中職英語教學改革的實踐與探索

于彥平

中職英語的教學目標是就是為了給社會提供專業的人才。英語作為一門重要的課程，對于中職學生提高自己的專業技能和英語水平都有著重要的作用。就現在教學現狀來看：學生厭學、缺乏主動性，工科專業普遍對英語教學缺乏指導。本文主要針對中職英語的教學現狀，對中職英語教學改革進行了有效的探索。

中職英語 教學 改革

近些年來，我國對外水平也不斷在提高，英語是國際語言，國與國之間的交流都需要英語作為溝通橋梁。社會需要優秀的人才，這就給中職英語教學提高了要求。這就要求我們在外語教學中不斷進行改革，提高教學成效。

一、中職英語教學現狀

（一）中職學生在英語方面存在的問題

中職學生正處于于青春期，有的學生對英語教學比較厭惡。中職學生一般英語比較差，又因為過早背負了就業壓力，在教學中表現出叛逆的行為。對英語學習缺乏主動性，在課堂上也不喜歡聽老師的教學。中職學生在英語水平上有很大的差異，有的學生發音不準詞匯掌握量還很少，有的學生甚至連簡單的英語單詞的含義也搞不清楚。久而久之，他們就去英語學習失去了興趣，產生厭學的心理：不好好上課、不認真聽講、經常在英語課上睡覺、老師布置的作業不好好完成、在考試中作弊。

（二）中職英語教師存在的問題

在中職學校尤其理工類為主的中職學校中，普遍存在英語教師人數少的現象。幾乎兩三個英語教師承包了一個五六千人學校所有專業要開設英語課的專業的課程。課時多（20多節一周不少見）、負擔重、壓力大。再加上學校提供英語教師外出進修培訓的機會非常少，教師專業素養不高。面對各中職院校對技能競賽如火如荼的pk，學校更愿意派出容易出成果的專業教師不斷培訓和進修，導致教師兩極分化，相對專業實訓室，英語教學的環境遠遠落后。

二、中職英語教學改革的探索

（一）根據教學需要，實施必要的教材改革

中職學生使用的教材沒有按照專業不同得以區分開，每個專業的英語教材都是統一的，沒有針對性。教材內容也很單一、陳舊、與生活脫節，這樣的教材不利于中職學生彌補基礎差這一缺點，從教材的缺點上看，教材改革已經成了教學的難點。

中職英語教學的根本目的就是培養學生的實際英語能了，要求學生能把英語用到日常生活中去。從這一點足以看出英語教學要以學生為中心，在訓練學生聽和說的時候，可以在教材中增加一些情境對話；訓練學生閱讀能力的時候，可以在閱讀教材中增加不同的文章。因為每個學生的英語基礎是不一樣的，在教材編制的時候也應該按照學生的英語水平編制不同的教材版本，使中職英語教學的特色得以充分體現。

英語教材的改革是中職英語教學改革的重點，因為教材的改革難度較大，編寫與中職生的專業知識相符合，與學生的生活實際相符合英語教材的需要花費相當大的人力、物力和財力，因此，教材改革難度較大。

（二）改革教學模式，加強課堂教學與實踐訓練的結合

受應試教育的影響，多數中職老師仍舊采用傳統的教學模式，教學方法不新穎。導致學生對英語的學生喪失信心和興趣。考慮到職業學校學生以后的發展和學生職業性特點，根據學生的就業前景需求，創新適用學生特點的教學模式和方法，讓學生在學習知識的同時，理解知識在以后的實際工作中有什么樣的用處，并加以運用。

首先，在教學過程中，教師要構思好教學的大環境，從職業崗位出發創造一個真實的情景，讓學生自由地發揮，在加強學生實踐能力的同時，也強化了教師的實踐性教學。因此，教學中老師構思的教學語境比較重要，在幫助學生解決問題的同時，活躍教學氛圍，使學生能夠更好地融入到教學氛圍中，從而培養了學生積極主動的學習和運用語言。比如教學中遇到一些生活中常見的情景對話，可以讓學生扮演這些角色進行模擬對話，在調動學生積極性的同時，更好地將所學知識運用到情景中，提高學生的語言組織能力，也鞏固了基礎知識，增強學生的應用能力。

其次，將課堂內容與實踐教學相結合。學校在現有的教學資源中，可以鼓勵學生多參與社會實踐，讓學生在課堂所學的英語應用到實際生活和崗位中。一般最常見的社會實踐是頂崗實習，就目前市場需求上看很多公司都需要英語水平高的員工，有很多學生就是因為自身英語水平差，而被淘汰，失去了實習的機會。所以教師要從學生的實習過程中，改變教學方法來調動學生學習英語的積極性。

（三）改革教育觀念，提高教師的綜合能力

教學質量和成果的好與壞，教師的自身素質起著關鍵性作用，要想讓英語教學質量達到一定標準，首先要提高教師的教學水平和教師的素質。因此，在提高教師綜合能力的過程中，需要老師有扎實的理論知識基礎，豐富的教學經驗和社會閱歷。英語是職場用來交流的一種語言。所以，中職英語老師在具備教學的基礎條件之后，學校應該對老師進行階段性的企業培訓，老師在適應社會發展中英語使用的同時，知道傳授的那些知識更為社會發展所需求，在教學中，將自身實踐學習的知識能夠更好地教給學生，對學生在實訓中的指導更為明確。此外，學校應該鼓勵老師全面發展自身的優勢，將自己培養成“雙師型”合格教師。

中職英語教學的根本目就是培養專業性英語人才，要進行英語教學改革并不是一天兩天就能辦到的，這是一項長久的任務。教師一定要做到因材施教，要改正教學方法，并不斷提高自身水平。英語教學改革一定要從實際出發，實事求是，要從市場需求出發，培養專業性人才。

［1］孫景榮.中職英語教學改革的實踐與探索［J］.徐州教育學院學報，2007（03）：174～175.

（作者單位：廣東省湛江機電學校）