淺談中職財會專業學生頂崗實習現狀與對策

王可云

紹興市中等專業學校 浙江紹興 312300

淺談中職財會專業學生頂崗實習現狀與對策

王可云

紹興市中等專業學校 浙江紹興 312300

財會專業學生頂崗實習是中職學校的一種實踐性的教學形式，是理論聯系實際的重要教學環節。文章從目前中職財會專業頂崗實習的調查入手，以筆者所帶實習班級為例，找出頂崗實習過程中存在的問題，分析存在這些問題的原因，并提出相應的加強頂崗實習工作的具體措施。

頂崗實習；現狀；原因；對策

頂崗實習是教學工作的重要一環，是學生社會化的必然過程。通過頂崗實習，力爭把學生培養成為有一定的專業理論知識和技能、技巧，有良好的職業道德，受用人單位歡迎，被社會承認具有"素質高、后勁足、上手快、適應性強"的應用型的合格中職畢業生。

一、中職財會專業學生頂崗實習的現狀

（一）學生頂崗實習調查

筆者學校將中職財會專業學生頂崗實習作為重要的教學環節，實施的是“2+1”的人才培養模式，即指學生前兩年在校接受系統地理論學習和專業技能訓練，第三年由學校推薦安排或學生自行聯系到校外學習基地進行頂崗實習。

14會計班為筆者所帶實習班級，該班級共有42名實習學生，于2016年5月，參加頂崗實習工作。本班實習學生通過學校組織的校園招聘會、社會人才網招聘、家長朋友介紹等途徑，找到實習單位和實習崗位，并簽訂實習三方協議。學生在實習期間定期向班主任、家長匯報實情況及思想動態，每月按時上交《實習生月反饋表》，并按照學校安排參加實習生返校集中教育。

2016年9月，筆者對14會計班學生進行調查統計，該班學生已經實習近四個月，以問卷填寫和走訪座談的方式展開了調查，并進行了相應的統計分析。45%的學生從事與財務崗位相關的工作，以收銀、統計、出納等崗位為主；20%的學生則從事與銷售相關的工作，以網絡銷售、電話銷售等崗位為主；15%的學生從事與文員相關的工作，以前臺文員崗位為主；10%的學生則從事與服務相關的工作，以餐飲實體店服務員崗位為主；另外10%的學生則從事其他相關工作，如車間包裝員，檢驗員等崗位。

（二）學生頂崗實習存在問題及原因分析

由于財會專業自身的提點，目前中職學校財會專業學生在頂崗實習過程中存在諸多的問題，主要表現為：

1.學生實習工作崗位缺乏穩定性，跳槽頻繁

學生在尋找自己的實習崗位時，因為各種原因導致自己找不到專業對口的崗位；或者是因為工作中的強度太大，安逸的校園生活與企業工作相比，壓力太大，讓學生產生厭倦；或者因為在實習工作中，實習工資達不到自己的心理預期等原因，讓學生頻繁的離職換崗。

2.學生能夠真正在會計崗位進行會計實習的比例極少

現狀告訴我們：中職學校的財會實習生實習崗位是會計崗位的并不多，究其原因，筆者認為主要有兩個方面原因：（1）學生自身定位不夠正確。在學生心目中，做會計，最起碼也是“坐辦公室”的。一進企業就被安排到車間從事一線工作，工作中也沒有積極性和上進心。（2）缺乏相關的從業資格證書。作為會計專業的學生，想要從事會計相關的工作，就必須有會計從業資格證書，隨著近年會計從業資格證書考試難度加大，有很大一部分學生目前尚未取得該證書。

3.學校在頂崗實習管理中難度大，實習質量難以保證

學生實習的單位有學校推薦，自己尋找，家長聯系等各種途徑，所以使實習單位地點分散嚴重，不便于管理，雖然可以借助電話、QQ、微信等方式進行聯系、交流，但是仍然存在局限性，學校對學生的管理只能是巡點或者是遠程指導，很多時候并不能及時的發現和解決實習中出現的問題。

二、中職財會專業學生頂崗實習解決對策

（一）加強對學生方面的引導

1.增強學生的理論知識和提高技能操作能力

作為一名財會專業的學生，在實習崗位上要有重新的定位，我們一畢業并不是直接從事會計工作，而應該定位在為會計工作做基礎工作的崗位，如倉庫保管員、車間統計員、收銀員等等。基于這樣的定位，我們在學校里除了學習專業理論知識外，還要更注重培養自己的動手能力和實踐操作能力。

2.加強學生的素質教育及勞動紀律管理

學生從學校走上社會，一年的實習是進入社會的過渡時期，學生離開學校的嚴格管理，遠離老師，容易產生懶散的思想。所以要讓學生充分意識到良好的行為規范對自己職業生涯發展的重要性。讓學生把自己的日常行為與企業的要求聯系在一起，嚴格要求自己，提高自己。

（二）強化學校頂崗實習管理

作為與實習生第一接觸人，班主任對學生的跟蹤管理一定不能放松，要讓學生對學校充滿信任，不至于覺得頂崗實習就是畢業了。在學生頂崗實習期間，班主任應定期或不定期地走訪實習單位，及時了解他們的實習狀況、實習環境以及適應狀況，發現問題時與實習單位共商對策，共同促進學生的人格成長和技能提高。

（三）加強校企合作

頂崗實習工作是由學校、實習企業、學生三方共同參與完成，由于受實習學生實習期間表現的影響，學校與實習單位的合作存在不穩定性，企業的資源難以保障。所以，學校要真正樹立起“校企合作、工學結合”的辦學理念，并切實推行“工學結合、校企合作”的培養模式。一是學校要成立實習與就業管理機構，負責建立與企業溝通協調機制，加強對學生實習和就業管理；二是學校一把手要親自抓，要走出去，細心考察企業；三是要建立健全的校企合作制度，如《校企合作協議》、《學生實習管理制度》、《學生實習獎懲辦法》等相關規程，從制度上保證校企合作的順利進行。

三、結束語

對于中職學校財會專業的學生來說，校外頂崗實習質量的提高對于學生的未來發展具有重要的意義，只有學生的實際技能和解決問題的能力達到一定的標準，學生在未來的競爭和工作中才能做到游刃有余，并且在財會工作中占據自己的一片天地。

[1]范巖萍．中職生頂崗實習存在的問題及管理辦法探討[J]．寧夏教育,2015 (11)．

[2]周明君．淺談中職學生頂崗實習中存在的問題及管理對策[J]．好家長,2015 (37)．