藥理學實驗教學改革初探

趙立杰

摘 要：藥理學是一門理論性和實踐性都很強的學科，為培養既有理論基礎又有實踐能力且富有創新精神的學生，針對中專衛校特點對藥理學實驗教學進行了改革。通過加強實驗基本功訓練、運用多媒體教學手段、優化實驗教學內容和重視實驗考核四方面改革，激發學生實驗的積極性和學習的主動性，培養學生的綜合能力。同時，對藥理學實驗教學質量的提高具有重要意義。

關鍵詞：中專衛校 藥理學 實驗課 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0156-01

藥理學是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁學科，也是一門實驗性很強的科學，實驗教學是藥理學教學的重要組成部分。藥理學實驗不但能激發學生的學習興趣，而且可以培養學生科學思維能力及獨立觀察、分析和解決問題的能力。但是傳統的藥理學實驗教學模式是：教學形式和手段單一、教學過程簡單、教學內容陳舊、實驗技能考核不合理。傳統的藥理學實驗教學方法已不能適應對學生綜合能力的培養，對藥理學實驗教學的改革是培養具有競爭實力的高素質創新人才的迫切需要。秦皇島水運衛生學校是中專衛校，針對我校實際情況，從以下幾方面進行了藥理學實驗教學的初步探索與實踐，取得了較好效果。

1 堅實基礎，加強實驗基本功訓練

在藥理學實驗教學中，有些學生對實驗課不重視，或因懼怕實驗動物而不愿動手操作，因此動手能力很差。在實驗教學過程中，必須重視學生基本操作能力的培養，從實驗基本操作技能入手，反復練習基本功，逐步提高動手能力。

第一次實驗課，教師首先講授藥理學實驗常用的基本理論和基本操作知識，如：實驗動物的捉拿法、各種給藥途徑（靜脈給藥、皮下注射、肌肉注射、腹腔給藥、灌胃等）、實驗標本采集、麻醉與麻醉用藥的選擇、用藥劑量的計算等基本實驗知識；其次教師進行規范動作的示范演示，也可通過多媒體教學進行演示，生動形象的畫面可使學生耳目一新；最后讓學生自己動手反復進行最基本的操作訓練，教師予以指導。

通過實驗基本功訓練，學生基本實驗操作能力逐步提高，同時也激發了學生對實驗課的興趣和積極主動性，為后面的具體實驗打下堅實基礎，可避免因操作不當導致實驗動物死亡而影響實驗結果，同時也可提高實驗成功率。

2 靈活多樣，運用現代教學手段

多媒體教學手段具有豐富生動的教學情景，能形象、直觀地表達藥理學理論與實踐知識。利用多媒體教學有利于激發學生的求知欲望、學習興趣、記憶能力、觀察能力和思考能力，促進實驗課教學質量和教學水平的全面提升。

對一些驗證性實驗和操作方法難度較大的實驗內容，通過多媒體演示，可以使學生更加直觀、全面、系統地了解實驗，同時還可以反復觀看、模仿，提高實驗成功率，個別實驗也可用多媒體替代，例如“傳出神經系統藥物對血壓的影響”這一大實驗，由于操作復雜、難度大、耗時多、實驗結果觀察也不是很明顯，很適合多媒體教學法。

多媒體教學手段既可以節省時間，又可以節省實驗耗材，同時也解決了不同的時間、地點、學習內容對學生學習的限制。

3 因材施教，優化實驗教學內容

藥理學作為一門基礎學科，對不同專業有著不同的要求。中專衛校的學生主要是醫學生和護生，不同的專業所用教材不同，針對不同專業精心設計了實驗內容，例如：臨床專業，偏重于對動手能力的要求，以及比較動物與人的解剖位置和復制人類疾病的動物模型等。在“藥物對家兔利尿作用和抗利尿作用”實驗中，采用家兔腹部手術切開膀胱插管導尿的方法，使學生既觀察了解解剖學知識，又親自動手練習了膀胱手術操作步驟，提高動手能力的同時，也鍛煉了分析問題和解決問題的能力。護理專業，則根據護理特點選擇實驗內容。護士是藥物治療的實施者，護士配合醫生正確執行醫囑，必需熟練掌握藥物知識和護理操作技能，選擇了與臨床護理工作密切相關的實驗內容：如藥品外觀檢查、變質變性藥物鑒別、藥物配伍禁忌、藥物溶解、藥物劑量的準確換算、各種給藥途徑練習、處方和醫囑的一般知識等。此外，觀察分析病人用藥后的療效與不良反應也是護理工作中的重要環節，因此培養學生觀察能力及分析處理問題能力也是非常重要的，選擇“有機磷農藥中毒及解救”實驗，讓學生仔細觀察中毒的臨床表現，及時抓住容易消失或不易發現的現象，然后及時采取解救措施。如對搶救藥物不熟悉或靜脈給藥不熟練，不能及時給藥，錯過最佳給藥時機，則會導致動物死亡。通過實驗可使學生深刻體會到敏銳的觀察力、熟悉藥物知識及熟練的護理操作技能等都是挽救生命的關鍵，對以后工作有著重要的指導意義。

4 重視考核，激發學生實驗積極性

在藥理學實驗教學過程中，一般只重視理論考核而忽略了實驗技能考核，實驗成績僅占藥理學成績的小部分，學生不重視實驗課現象較為突出。為了突出藥理實驗在藥理學教學中的重要性，我們采取了加大藥理實驗成績比重的方法，激發學生的實驗積極性，讓同學們都參與到實驗中來，更好的完成實驗課內容。實驗成績包括：實驗報告、實驗課考勤和實驗技能與操作。每次實驗課抽取一組同學進行基本技能操作的考核及實驗結果分析討論，考核成績和實驗報告一并計入期末總成績。

總之，藥理學實驗教學是學生技能訓練的關鍵，通過藥理學實驗教學的改革，不但有助于提高實驗課的教學效果，還使學生對實驗課更加重視、更加感興趣，使學生操作能力、協作意識、獨立思考能力、綜合分析和解決問題能力都得到提高，學生綜合素質明顯增強。

參考文獻

[1] 劉冬戀.藥理學實驗教學改革的思考[J].西南軍醫，2009，11（3）.

[2] 張斌，黃旭.大專藥理學實驗教學改革探析[J].醫學信息，2008，21（2）.