高中語文教學中傳統文化的滲透

李慧英

摘 要：高中階段的語文教學，是學生語文素養形成的關鍵時期，而傳統文化在培養學生的語文素養中起著不可小覷的作用。

關鍵詞：傳統文化；語文；教學

一、傳統文化的內涵

關于傳統文化的概念，人們說法不一。語言學家認為，傳統文化就是前人創造的物質文化和精神文化的總和。傳統文化與現代流行文化不同，它具有豐富的內涵，而且表現形式也是極其多樣的。傳統文化重視人的道德修養，它主張人們通過自身的學習和修養，成為高尚的人、有用的人。傳統文化提倡和諧，強調人們應尊重自然，愛護自然。當然隨著時代的進步，傳統文化也隨之烙上了些許的時代痕跡。因此，在語文教學的實際應用中，我們應該對其“去粗取精”，辯證的進行繼承和發展。

二、傳統文化的教學意義

1.漢字和詞匯的知識意義

中國傳統文化蘊含著豐富的語言知識，從有資料可考的甲骨文及同期文字開始計算，中國文字的歷史已經有6000多年。漢字是音、形、義相結合的表意文字，其不僅具有表言達意之用，而且具有傳播文化之功。而詞匯是漢字的基本組合，是漢語表言達意的最小單位，中國傳統文化當中豐富的典故、格言、成語、對聯等都是漢語詞匯的文化結晶。因此，在漢字和詞匯當中蘊含著豐富的傳統文化內容，具有很重要的知識傳承的意義，在語文教學當中占有重要地位。

2.文學藝術作品的品讀意義

傳統文化中的優秀的文學藝術作品是具有永恒魅力的文化經典。這些作品能夠在漫長的歷史發展過程中，經歷長期的積淀和洗禮，并得以傳承至今，必定具有很高的藝術鑒賞價值。其中具有代表性的，如先秦的諸子百家散文、東西兩漢的歌辭謠賦、唐宋的游記散文、明清的戲曲小說等。這些文學作品飽含著豐富的傳統文化底蘊，對于高中生來說具有極高的品讀和深思價值。

3.傳統倫理的思想意義

傳統文化中蘊含的倫理哲學思想，是我國古代人民知識和智慧的結晶。這些倫理哲學思想，主要是指以儒家思想為主體，包括法家、道家、墨家諸多學派在內的倫理道德思想體系。儒家思想蘊含著中國傳統文化的眾多核心概念，如“天人合一”、“以人為本”等，都是我國傳統倫理哲學思想的代表觀點。這些思想當中的精華，對高中生人生觀、價值觀的形成具有積極的作用。

4.傳統禮儀的規范意義

中國傳統文化中具有教育意義的，還有傳統禮儀以及風俗習慣。中國自古以來就是禮儀之邦，傳統禮儀對于現代社會中缺乏基本禮儀教育的高中生來說，既是熏陶其禮儀素養的重要內容，也是傳達中國傳統文化的重要渠道；而風俗習慣往往是一個地區甚或整個中華民族所共同遵守的行為準則，具有很高的規范價值，是高中生了解中國傳統文化的重要窗口，也是規范高中生基本言行的重要手段。

三、傳統文化在高中語文教學中的應用策略

受外來文化的沖擊，我國的傳統文化正面臨斷鏈的危機。我國傳統的春節、端午、中秋節等還不如外國的圣誕節、情人節；傳統的食品如湯圓、水餃、粽子等也比上外來的肯德基、麥當勞；當中華子孫還未對我國經典的四大名著研究時，在日、韓《三國演義》已儼然成為暢銷作品。如何挽救我們的傳統文化，是我們都該深思的問題。語文教學作為文化傳承的重要依托，理應擔起這個責任。

1.深入發掘教材資源

在對教材進行研究時，我們會發現其實教材為學生進行傳統文化的學習提供了一個非常廣闊的天地，在教材中各種經典的傳統著作和篇章，都顯示了中國傳統文化的優良價值觀和文化觀。高中語文教材中有很多文言文，都承載著我國傳統文化的精髓：《勸學》《師說》中，都向學生傳達了古人勤學好問、尊師的美德；《陳情表》則講述了李密的“孝”，突出了古人的孝道；《出師表》向我們展示了諸葛亮的“忠”。通過學習這些內容，學生接受了心靈的洗禮，實現了傳統文化與教育的結合。

2.開展名篇的拓展教學

教材中涉及的古代經典名著，是體現我國優秀傳統文化的重要組成部分。但是，在進行教材教學時，學生只能接觸到很少一部分內容，再加上平時學生學習和熟讀名著的時間和機會比較少，學生對名著中所講述的背景知識等不甚了解。課本教材無非只是一些具體的例子，在教學中教師可以這些經典內容為切入點，然后以點帶面，引導學生去了解原著內容，熟讀原著，并組織學生對名篇、名著進行探討，這樣學生就可以更好地理解我們優秀的文化傳統了。

3.采用靈活多樣的教學方式，培養學生的學習興趣

刻板的教學只會讓學生失去興趣，傳統文化需要充滿生命活力的課堂教學來滋養、來培育。因此，我們必須創設一個生動活潑的學習環境。老師可以用影視、音樂、美術、幻燈等多媒體手段來營造氛圍，也可以讓學生從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得智，從成語典故中積知，從對聯猜謎中獲趣。這樣從多種渠道入手，吸引學生的目光與興趣。此外，教師還可以利用本地的文化遺產，讓學生親身感受傳統文化的魅力，如參觀歷史遺跡，欣賞書法碑帖，這樣更易讓學生切實感受到傳統文化的博大精深。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當學生對語文學習產生了濃厚的興趣，進而自覺積極主動地進行學習和思考，才能轉化為學生的品質與素養。

傳統文化中的精華，對培養高中生的思想、陶冶情操和樹立道德價值觀念具有重要的作用。通過高中語文教學中傳統文化教育的滲透，不僅使學生能夠應用傳統文化理解文學作品，而且能夠運用傳統文化創作出更多的文學作品，使學生在學習與創作的過程中，對中國的傳統文化有更深的理解和體悟，能夠在傳統文化的熏陶下形成獨立健全的人格，實現素質的全面提升。

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