英語爭星計劃

翟光亮

【摘要】本文旨在探索小學英語形成性評價的系統的可操作性強的評價方式。由于形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，因此評價的內容多，時間跨度大。根據這一特點，我在教學過程中，采用了“英語爭星計劃”對學生的整個學習過程進行監控和評價，取得一定效果。

【關鍵詞】小學英語 形成性評價 爭星計劃

新版《小學英語課程標準》中指出，小學英語應本著“注重過程評價，促進學生發展”的基本理念，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。本文旨在探索小學英語形成性評價的系統的可操作性強的評價方式。

由于形成性評價的任務是“對學生日常學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價”，因此評價的內容多，時間跨度大。根據這一特點，我在教學過程中，采用了“英語爭星計劃”對學生的整個學習過程進行監控和評價，取得一定效果。

一、爭星計劃的目的

采取這一形式的主要目的是為了培養學生學習英語的興趣和信心，并最大程度的調動起他們持續的學習欲望。兒童好勝心理強，為了每學期末家長會上在眾家長面前表現自己，他們會不斷激勵自己盡可能爭取獲得各種稱號，從而在整個學期中一直都會積極地參與學習活動。……