新課改下小學生寫作教學策略研究

周興智

摘 要：語文始終是教育的重點科目，從小學到大學都離不開語文學習。小學是語文學習的基礎階段，小學生的語文能力培養非常重要，寫作是小學語文教學中的重點，也是難點，是提高學生寫作水平的重要途徑。

關鍵詞：小學語文；寫作教學

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”學生作文，關鍵在于調動學生的興趣。在對《語文課程標準》關于寫作部分的研讀過程中，筆者在思考小學生的寫作時，產生了關于小學寫作策略性思考的問題。筆者認為，通過以下方面可以提高小學生的寫作水平。

一、小學生寫作教學的現狀

在小學生寫作教學中，教師經常只要求學生參照題目進行寫作，但卻容易忽視小學生的生活經驗和社會經驗，因此，很多學生不會寫，也不會表達。這成為了小學語文教學的一個難點。由于寫作課比較枯燥，小學生也難以提起學習興趣，經常對寫作抱以敷衍的態度。加上小學生本身知識面較窄，對字詞的把握有限，由此造成了寫作能力上的欠缺。實際上，如果能夠循序漸進地實現教學引導，小學生的寫作教學也不會很難。

二、小學生寫作教學的重要作用

小學如此重視語文寫作教學，就是因為寫作與生活息息相關，語言和文字的表達在很大程度上都是和寫作能力直接相關的，準確的語言表達可以拉近人際關系，對生活、學習和工作都有幫助。語文是各科學習的基礎，寫作又是語文學習的關鍵部分。小學生寫作能力的培養，可以為學生以后各科的學習打下基礎。小學階段的寫作主要培養學生對外界的認識能力和語言的表達能力，這些能力與他們今后的學習和生活是分不開的。通過小學生寫作的學習，小學生能夠提高語言組織能力和表達能力，能夠逐漸學會捋順自己的思想，并以文字的方式表達出來，對小學生未來的發展具有重要的作用。

三、小學生寫作教學的改革策略

1.利用課本，開展作文教學。

第一，借鑒課文內容。對于學生來說，最好的寫作范文就是課本中的文章，不管是在思想內容上，還是寫作技巧上都值得去借鑒。比如，《珍珠鳥》文章優美，感情真實，深刻表達了人與動物友好相處的主題。學完《珍珠鳥》之后，教師可以以《可愛的小動物》為題，讓學生嘗試寫作，讓他們展開聯想，發揮創造能力，寫出自己身邊熟悉的小動物。

第二、在課文中積累寫作技巧。要想寫好作文，必須要積累豐富的語言，所以教師要讓學生在課文中積累詞語和寫作技巧，只有學生的語言豐富了，在寫作時才能文思泉涌，下筆如花。比如教師可以讓學生在《黃山奇石》這篇課文中學會對并列段式的運用，在《富饒的西沙群島》中學會對總分段式的運用。

第三，鼓勵學生寫讀后感。教師在對學生進行寫作訓練時，要由易到難。比如在教完《養花》這篇文章后，可以讓學生寫讀后感，寫出自己對勞動的感受，而教師可以就學生寫作中的閃光點給予表揚，增加他們的自信。

2.聯系生活，挖掘寫作資源。

學生可以在生活中受到啟發，因此教師要讓學生學會善于觀察生活，把生活中的所見所聞記錄下來，不斷積累寫作素材，這樣學生作文空洞的問題就能得到解決。另外，教師還要讓學生參與學生，享受到寫作的樂趣。比如，在學生寫作前，教師可以做一些準備，比如，拿一個水果，讓學生觀察其形狀和顏色，然后讓學生把觀察到的寫下來，這樣不僅能解決“無米之炊”的難題，更會讓學生在寫作中感受到快樂。同時，在寫作課堂上，教師可以鼓勵學生把生活中遇到的新鮮事寫出來，并要求學生抒發自己的真情，怎么想就怎么寫，最后教師在對學生的文章進行逐一點評指導。

3.擴大素材，加強課外閱讀。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。而有效的閱讀不僅需要學生用眼睛看，還要用心去品，用手去寫。教師要在平時的教學中鼓勵學生要多讀書，要多動筆寫。同時，還要讓學生擴大課外閱讀量，在閱讀中學會寫作，學會反思和修改自己的作文。教師要多去指導學生開展讀與寫的訓練，這樣不僅讓學生對閱讀內容的理解加深，還可以把在其中學到的知識運用到寫作之中，讓學生的閱讀能力和寫作能力都得到提高，可謂一舉兩得。

4.通過評價培養學生擴展思路。

教師對學生作文的修改和評價，會在很大程度上提高學生寫作能力。對作文的評價，一方面指出了學生作文中的缺點，另一方面，教師的鼓勵和褒獎能激發學生寫作的信心，在教師的指導下擴展思路。例如，《我喜歡的一個人》，教師就可以當堂對學生的作文作出評價，讓學生重新思考這篇作文的寫作內容。學生認真聽取教師的評價，就是作文水平提升的過程。在教師經常的引導和幫助下，學生的寫作水平和寫作能力自然會得到提高。

在小學寫作過程中，教師應注重培養學生的觀察能力，養成善于觀察的習慣，進而培養學生豐富的情感，久而久之，學生對生活中的人和事物都會充滿熱愛，從而在寫作中有話可說，有情可表。在寫作中，思路清晰、語言準確、簡練是關鍵，小學語文教師要加強寫作關鍵點的教學和指導，促使學生養成良好的思考習慣和寫作習慣，從而提高寫作能力。

參考文獻：

[1]紀國慶.新課改下小學生寫作教學方法初探[J].中國科教創新導刊，2013（33）：135.