高中生英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)策略探討

洪永周

【摘要】英語是高中課程中十分重要的一部分，而閱讀理解更是英語課堂教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)部分。在高中英語考試中，英語成績的高低在很大程度上都取決于英語閱讀理解得分的高低。因此英語教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中，必須要對(duì)學(xué)生的英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)。本文就是針對(duì)高中學(xué)生英語閱讀理解存在的問題展開分析和研究，希望提出有效的措施培養(yǎng)高中生的英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語 閱讀理解 實(shí)戰(zhàn)技能 培養(yǎng) 策略

近年來，英語在我國教育中越來越被重視，無論是教師還是家長都希望孩子能有一個(gè)優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)成績。尤其是對(duì)于我國高中生而言，英語作為三大主考科目之一，所占比例非常大。但是，對(duì)于很多高中生學(xué)生來講，學(xué)好英語是一件十分困難的事情。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中生在英語這一科目中，最容易丟分的類型題目就是英語閱讀理解題。由此可見，對(duì)高中生的英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能加強(qiáng)培養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語教師教學(xué)中的重要任務(wù)。本文就如何培養(yǎng)高中生英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能提出相應(yīng)的策略。

一、高中生解答英語閱讀理解題存在的主要障礙

1.高中生詞匯量積累不夠，缺乏解題興趣。毫無疑問，詞匯是高中生進(jìn)行英語閱讀的基礎(chǔ)。但是由于高中生對(duì)于單詞的積累量不夠，在解答英語閱讀理解題時(shí)，滿篇都是生詞，無法讀懂句子。并且因?yàn)樯~太多，耗費(fèi)在理解句意上的時(shí)間也比較多。久而久之，學(xué)生對(duì)于解答英語閱讀理解題產(chǎn)生厭煩心理，缺乏解答這一類型題的興趣。

2.語法知識(shí)掌握差，難以對(duì)長短句準(zhǔn)確翻譯。大部分高中生對(duì)于英語語法知識(shí)掌握的都不夠扎實(shí)，尤其是對(duì)于定語從句、同位語從句、狀語從句等這些長句的學(xué)習(xí)都是云里霧里，并不能對(duì)其準(zhǔn)確進(jìn)行分析。而在英語閱讀理解題中，這些長句經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，由于學(xué)生無法對(duì)其準(zhǔn)確理解，就增加了學(xué)生解答閱讀理解題的難度。

3.知識(shí)面相對(duì)狹窄，無法充分理解文章內(nèi)容。語言是文化的載體，同一個(gè)詞在不同的文化背景中所代表的含義并不相同。在英語試卷中，英語閱讀理解材料一般都是某一個(gè)國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗或者歷史人物等。但是由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)比較狹窄，很少關(guān)注其他國家的文化，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀理解題解答時(shí)，不能夠充分讀懂文章內(nèi)容，導(dǎo)致解題難度增大。

4.學(xué)生閱讀方法不正確，耗費(fèi)解題時(shí)間。很多高中生，由于不能夠掌握正確的英語閱讀方法，導(dǎo)致閱讀速度比較慢，解題耗費(fèi)時(shí)間比較長。而在高考英語試卷中，英語閱讀量比較大，部分學(xué)生因?yàn)闊o法掌握正確的英語閱讀方法，無法將文章讀完，進(jìn)而完不成閱讀理解題的解答。

二、高中生英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能的培養(yǎng)策略

1.積累詞匯，鞏固語法，培養(yǎng)閱讀興趣。對(duì)英語閱讀理解題進(jìn)行解答的過程是一個(gè)需要耐心的過程。很多高中生，一看到英語閱讀理解篇幅過長，首先就感覺到厭煩，缺乏閱讀的興趣。甚至很多學(xué)生閱讀完文章的第一部分，就沒有耐心再繼續(xù)讀下去了。出現(xiàn)這類問題的原因主要是因?yàn)楦咧猩喿x時(shí)遇到的生詞比較多，無法準(zhǔn)確理解句意，所以越讀越煩躁，進(jìn)而喪失閱讀興趣。

因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詞匯的積累。首先英語教師可以將平時(shí)教材中的重點(diǎn)詞匯和短語抄寫在黑板上，潛移默化地讓學(xué)生記住這些詞匯的意思。其次，英語教師可以根據(jù)解答的英語閱讀理解題材，將這一題材中應(yīng)用的相關(guān)詞匯總結(jié)出來，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。最后英語教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語語法知識(shí)的掌握，尤其是一些學(xué)習(xí)起來難度比較大的從句句型，便于學(xué)生在解答英語閱讀理解題詩，準(zhǔn)確將其翻譯出來。

2.拓展學(xué)生知識(shí)面，了解不同文化背景知識(shí)。對(duì)于高中生來講，要想提高他們的英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)能力，就不可以讓他們只局限于書本知識(shí)，他們必須開闊自己的視野，拓寬自己的知識(shí)面，將眼光放得更長遠(yuǎn)一些。英語教師應(yīng)該鼓勵(lì)高中生多多了解不同國家的文化，如政治歷史、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等。這有利于高中生在解答英語閱讀理解題時(shí)事半功倍。

3.掌握正確閱讀方法，提高解題速度。在進(jìn)行英語閱讀理解題解答時(shí)，有一部分學(xué)生，為了讀懂全文，通常會(huì)逐字逐句進(jìn)行閱讀或者再讀完一句之后重復(fù)閱讀，這導(dǎo)致了閱讀速度過慢，耗費(fèi)了解題時(shí)間。特別是在英語考試中，題量比較大，在解答英語閱讀理解題時(shí)，耗費(fèi)如此多的時(shí)間極有可能最后答不完試卷。

首先學(xué)生要明白在英語考試中進(jìn)行英語閱讀與平時(shí)進(jìn)行的英語閱讀是不一樣的。前者是為了獲取文章信息，快速找出正確答案。后者是為了提高英語水平。二者的目的不一樣，所以對(duì)于閱讀方法的選擇也是不一樣的。因此，為了提高解題速度，英語教師必須要培養(yǎng)學(xué)生“快讀”的閱讀習(xí)慣，將瀏覽式閱讀方法和掃描式的閱讀方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生盡快找到適合自己的閱讀解題方法。同時(shí)，英語教師在課堂閱讀理解題的訓(xùn)練過程當(dāng)中，要規(guī)定一定的解題時(shí)間。要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解題的解答，并且還要保證正確率。通過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在英語考試中就會(huì)很少出現(xiàn)因?yàn)橛⒄Z閱讀理解題解答時(shí)間過長而答不完試卷的情況。

4.歸納解題步驟，提高解題正確率。作為高中英語教師應(yīng)該根據(jù)自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)英語閱讀理解題的研究，為學(xué)生歸納解題步驟，提高學(xué)生解題的正確率。英語閱讀理解題的解題步驟主要有以下幾步：第一步，迅速瀏覽英語閱讀理解，對(duì)于題干重點(diǎn)閱讀，找出閱讀理解中的關(guān)鍵詞;第二步，閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)閱讀出現(xiàn)這一問題的相應(yīng)文章段落，劃出關(guān)鍵句或者關(guān)鍵詞;第三步，針對(duì)閱讀理解的不同題型，對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀，找到相應(yīng)的判斷依據(jù)，最后選擇出正確答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)崢嶸.談高中生英語閱讀理解實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)[J].英語教師，2016，07：72-74.endprint